онтогенез. онтогенез практика 1 курс. Занятие 1 (Практическое) Тема. Развитие языка ребенка в процессе речевой практики
![]()
|
Занятие №1 (Практическое) Тема. Развитие языка ребенка в процессе речевой практики. Цель: Понять динамику развития речи в соответствие с процессом развития высших психических функций. Закрепить знания закономерностей развития речи ребенка до 6 лет. Основные понятия: практическое обобщение, воспроизведение, имитация, неологизмы, логическое мышление, зона ближайшего развития, устная и письменная формы речи, связная речь, диалог, монолог, общее недоразвитие речи, уровни речевого развития, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, словарь, звуковая сторона речи, грамматика. Подготовка к занятию. Прочитать литературу и материалы лекций по теме занятия. Подготовить ответы на вопросы: В чем различия устной и письменной речи? Этапы развития связной речи у детей. Какие механизмы лежат в основе развития связной речи? Особенности эгоцентрической автономной речи. Внутренняя речь как элемент мышления и сознания. Заполнить таблицу «Показатели (словарный запас и новообразования) речевого развития в соответствие с нормой».
Представить в виде схемы последовательность усвоения детьми морфологических категорий языка. Подготовить доклад по одной из тем на выбор (7 человек из группы): Механизм формирования смыслоразличительных единиц речи. Формирование ритмо-мелодических механизмов речи. Взаимосвязь интеллектуального и языкового развития ребенка. Формирование ручного праксиса и графо-моторных навыков. Характеристика ситуативного периода развития связной речи. Специфика монологической и диалогической речи дошкольников. Биологические и социальные факторы нормального речевого онтогенеза. Ход занятия: Устный опрос по теме занятия. Проверка домашнего задания (таблица, схема). Выступление с рефератами. Подведение итогов, выводы. Обязательная литература: 1.Выготский Л. С. Мышление и речь Собр. Соч. в 6 т. т.2.М.: Педагогика, 1982. 2.Запорожец А.В. Развитие рассуждений в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание 1974 № 8. 3.Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В трех книгах. Книга 2 Гл 5 с.88-99. 4.Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников, М.: «Академия», 2007, с. 48-72. 5.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте, М. 1969. Рекомендуемая литература: 1. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения, М., 1986. 2. Мухина В.С. Возрастная психология, М., 1998. 3. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В трех книгах. 4.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников М.,2001. 5.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: лингвистика детской речи, М., 2000. Занятие № 2 (Практическое) Тема: Становление речевой функции ребенка. Цель: Усвоить и закрепить знания основных этапов речевого развития ребенка до трех лет. Основные понятия: онтогенез, речь, предметность, комплекс оживления, гуление, лепет, интонация, эмоциональная коммуникация, познание, понимание речи фонетика, грамматика, лексика, семантика, словотворчество, этимология ,подготовительный период развития речи, Подготовка к занятию. Прочитать рекомендуемую литературу. Подготовить ответы на вопросы: Какие функции выполняет речь? Общая периодизация речевого развития ребенка. Как охарактеризовать период первоначального овладения языком? Как психическое и речевое развитие детей связано между собой? Как связаны развитие мышления (обобщение, сравнение) и речи в период от 1 до 3-х лет? Период перехода от первых слов к нормативным словам. Процесс овладения грамматическими правилами, их практическое использование. Подготовить доклад по одной из тем на выбор (6 человек из группы): Методы изучения детской речи. Характеристика довербального периода речевого онтогенеза. Процесс овладения структурой значения слова. Становление морфологически значимых единиц. Развитие синтаксических структур речи. Закономерности развития фонематических процессов. Ход занятия: Терминологический диктант. Устный опрос по теме занятия. Подведение итогов, выводы. Обязательная литература: 1. Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии СПб: Союз, 1997. Глава Раннее детство с.145-185. 2. Немов Р.С. Психология. В трех книгах. Книга 2 Гл 3 с.48-59. Гл.9 с. 133-153. 3. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. М., 1969. 4.Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников, М.: «Академия», 2007, с.5-15; 31-40. Рекомендуемая литература: 1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца (Пер. с англ) М.: Прогресс 1989. 2. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979 № 4. 3. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии : Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка. М.: Просвещение 1987. 4. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет М., 1992. 5. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. Саратов, Изд-во Саратов. Ун-та, 1986. |