Философия Практическая 2. Занятие 2 Обучающийся Кошелева Марина Вадимовна Преподаватель Романенкова Наталья Дмитриевна
 Скачать 79.33 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Основы философии Практическое занятие №2 Выполнил: Обучающийся Кошелева Марина Вадимовна Преподаватель: Романенкова Наталья Дмитриевна Практическое занятие №2 Цель занятия: формирование умения ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, ценностей, свободы и смысла жизни в основных философских концепциях современности как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста. Задание 1. Заполните таблицу Специфические черты западно-европейской и русской (идеалистической) философии конца XIX –нач. ХХвв.
Задание 2. Заполните таблицу Основные представители русской философии конца XIX – нач. ХХ вв.
Задание 3. «Не стоит она (высшая гармония) слезинки хотя бы только того замученного ребёнка, который бил себя кулачонком в грудь и молился в зловонной конуре своей неискупленными слезками своими к «Боженьке». (Ф.М. Достоевский. Роман «Братья Карамазовы»). Проведите анализ этого высказывания, дайте свою оценку. Ответ: Если есть слезы и мучения, то ни о какой гармонии не может идти и речи. Я считаю, что нельзя идти к гармонии через страдания. Если гармонию нужно выстрадать, и другого пути к ней нет, то встает ряд вопросов; А зачем она такая нужна и сколько требуется мучиться. Пока будешь искать ответы, от гармонии не останется и следа. Потому как поиск может забрать уйму твоего времени. Ты станешь взрослее и мудрее за это время. Безусловно, да! А вот будет ли гармония все это время с тобой, и ответишь ли ты на все свои вопросы? Скорей всего нет. Задание 4. С точки зрения Толстого, нравственнее, человечнее простить врага, чем ответить ударом на удар. Но это предполагает, что и прощенный враг должен быть нравственно воспитан. Иначе он вас снова ударит, решит, что вы струсили. Как же быть? Ждать, когда все будут нравственно воспитанными или не ждать, а начать с себя – несмотря ни на что отказаться от насилия? Объясните, почему учение Л. Толстого (1828—1910) о смысле жизни, нравственном совершенствовании и ненасилии оказало существенное влияние на мировую культуру. В чем противоречивость и ограниченность толстовской модели общества будущего? Ответ: Задание 5. Охарактеризуйте философские воззрения А. Герцена (1812—1870), ответив на вопросы: К какому философскому направлению принадлежит мыслитель? Как обосновывается им принцип материальности мира природы и истории, принцип их диалектического развития? Каково отношение мыслителя к проблеме познаваемости мира, взаимоотношениям философии и естествознания? Как Вы понимаете его высказывание: «Личность создается средой и событиями, но и события осуществляются личностями и носят на себе их печать; тут — взаимодействие» (А. Герцен). Задание 6. Объясните сущность онтологии, гносеологии, эстетики Н. Г. Чернышевского (1828—1889). В чем смысл такого утверждения о нем: «Чернышевский стал «крестным отцом» материализма в русском мировоззрении»? Используйте для этого собственные суждения мыслителя: «…отвлеченной истины нет; истина конкретна». «Практика — этот непреложный пробный камень всякой теории — должна быть руководительницею нашей и здесь». Пермь - 2020 |