Социология. Занятие 3 Социология личности
 Скачать 98.7 Kb.
|
1 2 Единство биологического и социальногоБиологическое в человеке не отделено от социального. Оно определяет некий набор базовых естественных свойств, продиктованных природой. При этом в процессе социализации человек формирует свою социальную составляющую, которая не заменяет биологическую, а дополняет её. Его социальный и культурный мир строится на биологическом фундаменте генетических предпосылок, в результате чего и формируется уникальная личность с собственным мировоззрением, ценностями, принципами, взглядами и идеями. Биологическое и социальное в человеке находятся в непрерывном взаимодействии, и это взаимодействие никогда не может считаться завершённым. Биологические функции организма находятся под влиянием социальных факторов в гораздо большей степени, чем у других животных. И всё же не всегда человек может контролировать свои биологические потребности при помощи разума. Более того, часто он даже и не осознаёт, что сейчас природа берёт верх, и очередное решение, по сути, принимает не он, а его животная сущность. 2.4 Объясните, почему социологи говорят: политические потрясения, государственные перевороты, социальные революции могут изменить социальный статус больших групп людей помимо их воли. Ответ. Политические потрясения, государственные перевороты, социальные революции, войны могут изменить либо даже от менить некоторые статусы огромных масс людей помимо их воли и желания. После октябрьского переворота 1917 года бывшие дворяне превратились в эмигрантов, остались или стали чиновниками, инженерами, рабочими, учителями, по теряв исчезнувший из социальной структуры приписываемый статус дворянина. В начале 90-х годов на предприятиях и в учреждениях ликвидированы парткомы и тысячи людей выш ли из состава коммунистической партии. Резкие изменения могут происходить и на индивидуаль ном уровне. Допустим, в 30 лет человек стал инвалидом. Его социально-экономическое положение существенно измени лось: если раньше он самостоятельно зарабатывал на хлеб, то теперь целиком стал зависеть от помощи государства. О ка ком статусе здесь идет речь? Достигаемым назвать его затруд нительно, поскольку по собственной воле никто не желает стать инвалидом. Его можно было бы считать приписывае мым, но 30-летний калека не является инвалидом по рожде нию. Он стал инвалидом в результате стечения обстоятельств, которые находились вне его контроля. 2.5 Составьте статусный набор (собственный или хорошего знакомого). Назовите, какие из них являются врожденными, какие достигаемыми. Ответ. Статусный набор – это совокупность всех статусов, при надлежащих одному индивиду. К примеру, господин Н является мужчиной, преподавателем, человеком средних лет, кандидатом наук, ученым секретарем научного совета, заведующим кафедрой, членом проф союза, членом партии демократической ориентации, право славным, избирателем, мужем, отцом, дядей и т.д. Таков его статусный набор, или статусный портрет. 2.6 Ниже приведены варианты статусных наборов. В каждом случае вам надо решить, могут ли они принадлежать одному человеку. Поясните свой ответ: директор коммерческого банка, научный сотрудник, полицейский, рабочий на промышленном предприятии; председатель профкома, мужчина, полицейский, член общества филателистов, спортсмен-любитель, мордвин. Ответ. 2.7 Поясните, что хотел сказать Шекспир: Весь мир – театр, в нем женщины, мужчины – все актер. У них свои есть выходы, уходы. И каждый не одну играет роль. Ответ. Т.к у каждого человека своя судьба и жизнь происходит по своему, ее можно сравнить с игрой в театре. А "взлеты и падения"- это наши удачи и не удачи. Так же, мы обычно играем несколько ролей в жизни, например : Моя сестра, отличная мама, жена и сотрудник. И ведь правда, на работе у нас одна роль, а в семье другая. Но главное всегда слушать и слышать свое сердце и здравый смысл, тогда " роль играть, будет легче". Вот как я понимаю это высказывание. 2.8 Определите, к какому типу социальных общностей (групп) относятся: бомжи, монахи, смерды, посадские, чиновники, семья, старики, христиане, болельщики «Спартака». Ответ. Бомжи - статусно-ролевые Монахи - конфессиональные (религиозные) Смерды - статусно-ролевые Посадские - профессиональные Чиновники - статусно-ролевые Семья - матримониальные Старики - демографические Христиане - конфессиональные (религиозные) болельщики «Спартака» - досугово-коммуникативные 2.9 Прочитайте биографии успешных людей – своих любимых актеров, музыкантов, бизнесменов и т. д. Обратите внимание на то, как они начинали свою карьеру. Вопросы для обсуждения (подготовить письменные ответы): – Какие личностные черты способствовали их продвижению? – Какие социально-политические, экономические и другие факторы социальной среды способствовали их успеху? – Что выступало наибольшим препятствием в их движении к успеху? Ответ. Самым главным в истории успеха Стива Джобса, является то, что успех создания компьютера сделал Джобса миллионером, когда ему было 23 года, в 1978 году. В том же году, с ростом компании, Джобс и Возняк наняли Майка Скотта из National Semiconductor на должность генерального директора. К концу 1980 года Apple была готова провести первичное публичное размещение акций (IPO), сделку, которая принесла больше капитала, чем любое IPO, начиная с предложения Ford Motor Company (NYSE: F) 1956 года, и мгновенно создала около 300 миллионеров, больше, чем любое IPO в истории. Возняк задумал серию удобных для пользователя персональных компьютеров, и — с Джобсом, отвечающим за маркетинг, — Apple изначально продала компьютеры по 666,66 долларов США каждый. Apple, заработал для корпорации около 774 000 долларов. Через три года после выпуска второй модели Apple, Apple II, продажи компании выросли на 700 процентов до 139 миллионов долларов. В 1980 году Apple Computer стала публичной компанией, рыночная стоимость которой к концу первого дня торгов составила 1,2 миллиарда долларов. Джобс обратился к маркетологу Джону Скалли из Pepsi-Cola, чтобы взять на себя роль генерального директора Apple. Следующие несколько продуктов от Apple страдали значительными недостатками в дизайне, что привело к отзыву и разочарованию потребителей. IBM неожиданно превзошла Apple по продажам, и Apple пришлось конкурировать с бизнес-миром, в котором доминирует IBM / PC. Несмотря на многочисленные инновационные успехи Джобса в Apple, между Джобсом и другими работниками Apple усилились трения. В 1985 году Джобс ушел в отставку и покинул Apple. Позже он оглянулся на этот инцидент и сказал, что увольнение из Apple было одной из лучших вещей, которые случились с ним — это помогло ему восстановить чувство новаторства и свободы. 2.10 Напишите эссе на тему «Мой статусно-ролевой набор в жизни и в социальных сетях на примере моих профилей». Для этого определите следующие его характеристики: – социальный статус (прирожденный, предписанный, достигнутый, главный, доминирующий и личный); – социальная роль (формальная и неформальная, главная и второстепенная); – структура социальной роли (ролевая подготовка, ролевое предписание и ролевое ожидание, ролевое исполнение, ролевое поведение (неустойчивость ролевого поведения и ее причины); – статусный имидж и символы, которыми он конструируется; – ролевой конфликт, если таковой имеется. Попытайтесь ответить на следующие вопросы: – Как предписанные роли и статусы влияют на поведение? Как они связаны с культурой общества? – Почему социальная роль личности тесно связана с ожиданиями и требованиями, которые предъявляют к данной личности ее ближайшее окружение или общество в целом? – Как социальные роли влияют на развитие его личности? – В чем основные причины ролевого напряжения и ролевого конфликта героя? – Как влияет неадекватная ролевая подготовка на процесс исполнения ролей? – Почему ролевая подготовка является во многих случаях источником социального напряжения и конфликтов? Ответ. Проведенные исследования и анализ указывают, во-первых, на то, что пользователи склонны размещать на своих страницах информацию, соответствующую их реальным склонностям и предпочтениям, связанным в том числе и с разной возрастной категорией. Так, в молодежной среде более высока роль дружбы, а также ситуаций, связанных с взрослением и ростом самооценки / статусно-сти, поэтому фотографии с друзьями, романтической тематики или за рулем автомобиля встречаются гораздо чаще, чем на страницах пользователей старшей возрастной категории. У последних большей ценностью выступает семья, а также путешествия как демонстрация расширения кругозора и, возможно, материального достатка. Во-вторых, анализ подтверждает более гибкое использование технологических средств молодежью, так как на страницах обследованной молодой когорты информация более разнообразна, к фотографиям часто применены специальные графические программы обработки, чаще встречаются скриншоты и интерактивность, а также в большей степени освоены все блоки страницы. В Одноклассниках информационная насыщенность страниц ниже, многие из них сделаны по подобию статических анкет с ограниченным, возможно, предварительно обдуманным набором данных. Вероятно, доверие к социальным сетям у пользователей старшего поколения ниже, чем у молодежи. В-третьих, анализ показывает, что создание страниц у молодого и старшего поколений носит разную направленность. Для молодежи пользование социальными сетями в большей степени представляет собой повседневное действие, как проверка почты или просмотр новостей у старшего поколения. Страница в социальной сети используется и как способ самопрезентации и как попытка изложения своей жизненной истории, то есть частично самоидентификация через рефлексию на выкладываемую информацию, часть из которой может быть нарочно гипертрофирована по желанию пользователя. Способы самопрезентации на страницах разных возрастных когорт также разнятся. Молодежь чаще прибегает к экспериментам над внешностью, демонстрирует недавно приобретенные вещи, яркие локальные события (влюбленность, веселое времяпровождение с друзьями), достижения из компьютерных игр путем размещения скриншотов. У более возрастной группы самопрезентация носит более отнесенный к реальности, традиционный характер - фотографии постановочные, на рабочем месте, с букетом цветов или в окружении семьи. В ленту новостей чаще транслируются новости, дублирующиеся в других, более привычных источниках, например, телевидении - о политических и экономических проблемах и событиях. В то же время, есть и одинаковые по популярности способы самопрезентации - это праздники (выпускной, свадьба, новый год), путешествия, наличие детей и времяпровождение с ними [5]. Основное разделение Я-Образов происходит по полу и возрасту пользователей, место жительства играет гораздо меньшую роль. В результате было выделено пять обобщенных Я-Образов, каждому из которых дано условное название в зависимости от наиболее ярких характеристик. Далее приводятся их краткое описание и отличительные особенности: 1) Активная столичная молодежь. Данный Я-Образ наиболее ярко и подробно представлен в социальных сетях. Его представители привыкли транслировать основную информацию о своей жизни на страницы в соцсети. У них широкий круг интересов и активная жизненная позиция (активный горожанин, образованный человек), это в большей степени коммуникабельные люди, так как на стене у них часто встречаются поздравления от друзей с различными праздниками, а на профильной фотографии они нередко изображены с другом / подругой или в компании друзей. Об их эмоциональной открытости свидетельствуют и такие признаки, как улыбчивость, наиболее полно представленная на странице личная информация, доступная к просмотру любому зарегистрированному пользователю, большое количество фотографий. Несмотря на широкий круг интересов и обилие друзей, данные пользователи продолжают высоко ценить семью и родственные связи. 2) Молодые люди с неустоявшейся идентичностью. Эта совокупность представляет, с одной стороны, подростков с размытой идентичностью, с другой стороны, демонстрирует отдельный тип поведения в социальных сетях, когда пользователь только осваивает навыки самопрезентации. К этому Я-Образу относится московская молодежь преимущественно мужского пола (60,5% - юноши). Они часто используют аватар вместо профильной фотографии, обработанные фотографии или селфи, у них чаще всего встречаются псевдонимы, каждый пятый использует сокращенный вариант написания имени. Данные практики скрывания могут свидетельствовать о не устоявшейся идентичности, поиске себя, экспериментировании над представлением себя другим, использовании разного рода символов, за которые можно спрятать истинное лицо вследствие отсутствия его четких характеристик. 3) Провинциальная молодежь. Этому Я-Образу свойственен схожий набор характеристик вне зависимости от пола. Он представляет собой достаточно гармоничное сочетание идентичностей с высокой оценкой семейных ценностей и ценностей современного массового общества. С одной стороны, молодые провинциалы высоко ценят семью, брак и родственные узы - это одна из главных отличительных особенностей рассматриваемого Я-Образа. Они предпочитают выставлять профильную фотографию с партнером при его наличии, в фотоальбомах часто встречаются фотографии с родными и близкими людьми. У них высокий процент указания «семьи и детей» в графе «главное в жизни» - в 11,1% случаев, а для девушек важным маркером является указание девичьей фамилии и подчеркивание своего замужнего статуса. Яркими событиями для них выступают поездки в столицу или за границу, семейные торжества, праздники в честь инициации - последний звонок, выпускной, свадьба. Они более открыты эмоциально, с перенятыми у родителей ценностями, но при этом стремятся к саморазвитию и активно пользуются современными технологиями. 4) Пользователи-«обыватели». Данный Я-Образ свойственен в немного большей степени мужчинам старшего возраста, проживающим преимущественно в Москве и не слишком активно ведущим свои страницы в социальных сетях. Представители данной группы не делают селфи и никак не обрабатывают свою профильную фотографию, предпочитая сниматься в помещениях и чаще всего - в одиночестве. У каждого десятого на профильной фотографии серьезное выражение лица. Этот сегмент в подавляющем большинстве указывает свое полное имя, женщины при случае указывают также девичью фамилию. Ленту они почти не ведут, туда попадают исключительно фотографии, которые транслируются при добавлении в фотоальбомы. Данные пользователи редко заходят на свои страницы и почти никак не транслируют свою жизнь в сеть. Чаще всего это пользователь, следующий повседневным практикам, привитым в детстве, чаще всего - в советском культурном пространстве. Он в большей степени конформен и стремится быть как все. 5) Активные «взрослые». Я-Образ включает в себя представителей старшего поколения с высокой активностью в социальных сетях. К нему относится чуть больший процент женщин, данные пользователи живут в равной степени как в Москве, так и в Кирове. Практически все представители Я-Образа указывают свои полные имя и фамилию. Лента ведется достаточно активно, круг интересов четко очерчен - это юмор, ностальгия по молодости, жизни в СССР, цитаты и поэзия, кулинарные рецепты, репосты интересных статей, новости, политика, патриотизм, освещение экономических и социальных проблем, яркая гражданская позиция. В фотоальбомах лидируют фотографии с семьей, детьми и внуками (70% от всех фотографий), также часто добавляются фотографии с отдыха. Таким образом, данный Я-Образ представляет собой следующий набор идентичностей: семьянин, гражданин с активной жизненной позицией, путешественник, хозяйка и мать, кулинар-любитель, дачник, патриот, верный друг, эмоционально-открытый горожанин. Представители данного Я-Образа ведут насыщенную жизнь, активно делясь информацией о ней в социальных сетях. Таким образом, социальные сети представляют собой новую площадку для демонстрации человеком своей идентичности и, в какой-то степени, инструмент ее конструирования. Пользователь регистрируется в социальной сети, уже имея некоторый набор ценностей и установок, определяющих его идентичность, однако активное времяпровождение в виртуальном пространстве способствует расширению, закреплению и постепенной коррекции существующего Я-Образа индивида через сравнение своей идентичности с другими пользователями. Я-Образ, создаваемый индивидом в социальной сети, является идеализированным отражением набора личностных характеристик, представленных с наиболее выгодной, по мнению самого индивида, стороны. В момент создания и в процессе ведения страницы в социальной сети пользователь, сознательно или нет, переносит свои установки, интересы, жизненную стратегию на Я-Образ, в результате чего большинство страниц в социальных сетях являются виртуальными портретами людей, приближенными к реальности и в то же время отражающими представления об идеальном Я. Даже намеренное отклонение от настоящего Я характеризует человека, ведущего страницу, с определенных сторон, что позволяет делать выводы о его индивидуальном пути поиска идентичности. В связи с этим изучение страниц пользователей социальных сетей представляет отдельный интерес, особенно в долговременной перспективе. 2.11 Поясните, каким образом телевидение и Интернет влияют на повседневную жизнь людей. Опишите такое влияние на примере своей семьи. Как Интернет становится ведущим фактором политической, культурной жизни страны, и прежде всего для молодежи? Какое влияние телевидение и Интернет оказывают на психологию, язык, мировоззрение людей? Ответ Телевидение оказывает огромное влияние и на сознание людей, общества и на повседневную жизнь в целом. Сила ТВ заключается в глубоком воздействии на человеческий разум, многие руководители ТВ-каналов понимают это, и в погоне за бешеными рейтингами пускают в эфир передачи, рассчитанные на низменные инстинкты населения. Поэтому, например, на Первом Канале редко можно увидеть передачи, направленные на повышение нравственности у людей, а если и увидишь, то только поздно вечером. Но, Первый Канал - это ещё не самое худшее. Чего стоит только “Дом-2” на ТНТ! А ведь это реалити-шоу предназначено для молодых и неокрепших душ. Именно в этом я не согласен с авторами учебника. Вот, например, моя семья. Некоторые члены моей семьи находятся весь день дома и, естественно, смотрят телевизор. Так к концу дня они становятся более нервными, раздражительными, часто срываются на своих родственниках. Наше телевидение построено так, что, включая с самого утра телевизор, среднестатистический человек сразу начинает видеть различные совершённые за ночь преступления, показанные в самом извращённом виде, слышать про коррупцию, митинги протеста, заседания из зала суда. Можно даже не удивляться потом возрастающему насилию в нашем обществе. А в пример можно привести событие, произошедшее совсем недавно, а именно 12 ноября 2008 года, буквально позавчера: трое 12-летних детей забили до смерти детёныша кенгуру палками по голове. Мне кажется, что всё это именно влияние телевидения, того потока насилия, льющегося с экрана, на слабый и несформировавшийся детский разум. Особенно в этом отличается канал НТВ, да и не только. Основываясь на примере своей семьи, я догадываюсь, что такое влияние происходит и на всех людей в целом. Люди становятся более жёсткими, жестокими, резкими, озлобленными. Поэтому и исчезают из нашей жизни такие понятия, как взаимопомощь, сочувствие, милосердие. А бесконечные сериалы! Эти так называемые “произведения” не блещут ни режиссурой, ни игрой актёров. А уж интеллектуальный уровень и героев сериалов, и, судя по всему, сценаристов ниже низшего предела. Оттого-то и тупеет наша “великая” нация! Оттого и перестают читать Достоевского и Булгакова. Ведь в этих туповатых сериалах эти туповатые герои достигают всех материальных благ, не прибегая к своим умственным способностям. 2.12 Опишите: какие средства социального контроля использует вуз в отношении студентов? составьте перечень различного рода социальных санкций, которые могут быть применены к неуспевающему студенту. какие инстанции осуществляют контроль над учебой студентов? Ответ. Любой социальный институт складывается и поддерживается благодаря действию механизмов социального контроля. Социальный контроль как одно из проявлений общественных отношений занимает важное место в жизни человеческого сообщества. Современная социологическая наука обладает довольно обширным категориальным аппаратом, что даёт ей широкие возможности для фиксации и объяснения многообразных явлений и процессов общественной жизни. Среди всего множества терминов, которыми оперирует социология, не последнее место занимает такое понятие как «социальный контроль». Как пишет известный британский социолог Питер Бергер, «социальный контроль является одним из наиболее общепринятых понятий в социологии. Им обозначают самые различные средства, которое любое общество применяет для обуздания своих непокорных членов. Ни одно общество не может обойтись без социального контроля. Даже небольшой группе людей собравшихся вместе придется выработать механизмы контроля, дабы не распасться в самые кратчайшие сроки» [2, с. 68]. Социальный контроль выполняет для общества значимую регулятивную функцию, является сложным механизмом поддержания общественного баланса, чему способствует обширный набор инструментов, форм, методов влияния на нежелательные для общества проявления человеческой деятельности и их носителей, которые находят своё выражение, прежде всего, через социальные институты. Среди них особое значение отдаётся социальному институту образования вообще и его подсистеме высшему образованию в частности. Однако многими современными учёными отмечается, что институт образования фактически устранился от реализации значимой контролирующей функции, выполнение которой долгое время считалось само собой разумеющимся фактом, изначально заданным предположением. Современная концепция развития образования призвана обозначить контуры решения ряда проблем в этой сфере, в частности, должно быть ясное представление, каким должно быть соотношение между бюджетными и внебюджетными финансовыми потоками в системе образования; как, если не устранить, то хотя бы свести к минимуму недостаток бюджетных средств для образовательных учреждений. Совершенно справедливо многими экспертами в сфере образования утверждается, что в основу концепции образовательной реформы должен быть положен принцип «образование через всю жизнь», пришедший на смену принципу «образование на всю жизнь» [1, с. 26]. При рассмотрении конкретного воплощения и получаемых результатов реформирования возникает ощущение, что в этом беспрерывном движении теряется главное, в чем состоит его единственно возможный смысл — условия получения качественного специалиста. Ситуацию, связанную с ограничением возможностей института образования выполнять функцию социального контроля, можно отнести к проблеме монументального масштаб, о которой необходимо думать, объяснять причины, её породившие, и искать пути решения. Так, например, П. Штомпка отмечает, что «в последнее время всё чаще обращает на себя внимание кризис школы, которая ограничивает свои задачи только передачей ученикам информации и упускает из виду формирование характера, моральных и гражданских принципов» [11, с. 614]. Необходимо привести важное пояснение о том, что не стоит рассматривать вуз как главного виновника роста девиантности учащейся молодежи, поскольку основной причиной такого положения является общий социально-экономический, правовой, морально-нравственный фон, характерный для современного общества. В последнее время в нашей стране проблема девиации является главной и реальной опасности, которая может нанести существенный вред национальной безопасности Российского государства. Можно утверждать, что среди студенческой молодежи все чаще и интенсивнее проявляются различные формы социальных девиаций. Так же в студенческой среде сегодня в той или иной степени получили распространение различные социокультурные девиации. 2.13 Проанализируйте, есть ли среди ваших знакомых, друзей лица с аддиктивным поведением, суть которого – стремление изменить свое психическое состояние посредством приема ряда веществ или фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности. Среди наиболее распространенных аддикций – употребление наркотиков, табакокурение, постоянное употребление энергетических напитков, переедание или голодание, чрезмерное погружение в следующие виды деятельности: компьютерные игры и общение в социальных сетях, работоголизм, постоянный просмотр телевизора, сериалов, прослушивание музыки, в основном на низких частотах, чрезмерное увлечение литературой в стиле «фэнтези», «дамскими романами» и т. п., уводящее человека в иллюзорный мир, подменяющий реальность. – Проанализируйте, как проявляется зависимость. – Проанализируйте собственное поведение: можете ли вы отказаться от компьютера на день, неделю, месяц? – Если друзья приглашают вас в кино, а у вас решающая игра в Сети, что вы выберете и почему? Ответ. Поведение аддиктов в межличностных отношениях характеризует ряд основных общих особенностей: Сниженная переносимость трудностей обуславливается наличием гедонистической установки (стремлением к немедленному получению удовольствия, удовлетворению своих желаний). Если желания аддиктов не удовлетворяются, они реагируют либо вспышками негативных эмоций, либо уходом от появившихся проблем. Это сочетается с повышенной обидчивостью, подозрительностью, что влечет за собой частые конфликты. Скрытый комплекс неполноценности находит свое отражение в частых сменах настроения, неуверенности, избегания ситуаций, в которых их способности могут быть объективно проверенными. Поверхностный характер социабельности и ее ограниченность во времени сочетаются с обостренным стремлением произвести на окружающих положительное впечатление. Алкогольные аддикты, например, производят иногда впечатление своим специфическим юмором на алкогольную тематику, рассказами о своих похождениях, приукрашивая свои рассказы деталями, не имеющими никакого отношения к действительности. Особенно хорошо это проявляется при групповом принятии алкоголя. В то же время общение на «длинную» дистанцию с ними затруднено, неинтересно. Аддикты – скучные, однообразные люди в повседневной жизни. Отношения с ними поверхностны, к глубоким положительным эмоциональным отношениям они не способны и избегают ситуаций, связанных с ними. Стремление говорить неправду. Аддикты часто не сдерживают своих обещаний, отличаются необязательностью, несоблюдением договоров. Стремление обвинять невиновных (даже если известно, что человек на самом деле не виноват). Уход от ответственности в принятии решений и взваливание ее на других, поиск оправдательных аргументов в нужный момент. Стереотипность, повторяемость поведения. Сложивший стереотип поведения легко предсказуем, но его трудно изменить. Зависимость проявляется в виде подчинения влиянию других людей с аддиктивной направленностью. Иногда наблюдается пассивность, отсутствие самостоятельности, стремление к получению поддержки. Тревожность у аддиктов тесно связана с комплексом неполноценности, зависимости, но особенность в том, что в кризисных ситуациях тревожность может отступать на второй план, в то время как в обычной жизни она может возникать без видимых причин или при событиях, не являющихся действительным поводом для переживаний. 2.14 На основании изучения теоретического материала по теме рассмотрите ситуацию. Во время практики студенты осваивают образцы мышления и поведения (образа жизни) группы, к которой человек пока не принадлежит, а только стремится в нее попасть и которая является для него позитивной группой отношения. Этот процесс называется… ресоциализация; социализация; повторная социализация; предвосхищающая социализация; экстернализация. 2.15 На основании изучения теоретического материала по теме рассмотрите ситуацию. Во время прохождения практики шесть студентов поняли, что им не нравится выбранная профессия, которой они обучались в течение нескольких лет. Указанную ситуацию в социологии принято называть… ошибка выбора профессии; ролевой конфликт; нарушение экспектаций; дефект ролевого исполнения; внутриличностный конфликт. Список использованных источников"Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 28.06.2021, с изм. от 08.07.2021). – Консультант-Плюс "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 28.06.2021) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021). – Консультант-Плюс Балашов А.И., Рудаков Г.П. Социология и право: Учебник для вузов. 6-е изд., дополненное и переработанное. Стандарт третьего поколения. — Санкт-Петербург: Питер, 2018 г.— 544 с. Воронцов Г. А. Гражданское право : краткий курс. За три дня до экзамена. — Ростов-на-Дону: Феникс 2018 г.— 190 с. Карабаева К.Д. Социология и право. — Оренбург: ОГУ 2018 г.— 99 с. Мархгейм М. В. и др. Социология и право. — Ростов-на-Дону: Феникс 2020 г.— 413 с. Мухаев Р.Т. Социология и право [Электронный ресурс]: учебник для студентов, обучающихся по неюридическим специальностям/ Мухаев Р.Т.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2019.— 431 c Мягков А.О. Социология : Основы общей теории: учеб. пособие — 8-е изд., стер. — Москва: Флинта 2020 г.— 253 с. 1 2 |