Писклова О.В., ЗДО-21-1(б)
Практическое занятие 4
Задание 1
После изучения темы «Система дошкольного образования Российской Федерации: состояние и перспективы развития», а также с помощью Типового положения о дошкольном образовательном учреждении ДНР, заполнить таблицу «Виды дошкольных образовательных учреждений» и дать им краткую характеристику по следующему образцу:
№ п/п
|
Вид дошкольного образовательного учреждения / направленность группы
|
Краткая характеристика
|
1.
|
Детский сад
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности
|
2.
|
Детский сад для детей раннего возраста
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для воспитанников от 2 месяцев до 3 лет, создает условия для социальной адаптации и ранней социализации воспитанников
|
3.
|
Детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, а также при необходимости в группах компенсирующей и комбинированной направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях
|
4.
|
Детский сад присмотра и оздоровления
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур
|
5.
|
Детский сад компенсирующего вида
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья
|
6.
|
Детский сад комбинированного вида
|
Реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании
|
7
|
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений
|
развития воспитанников (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением развития воспитанников по одному из таких направлений, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое)
|
8.
|
Центр развития ребенка
|
Центр развития ребенка — детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности и при необходимости в группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию воспитанников по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое.
|
Задание 2
Заполните таблицу «Сравнительный анализ состояния и развития дошкольного образования в Донецкой Народной Республике и в России»:
Вопросы
|
ДНР
|
РФ
|
1. Типы дошкольных учреждений
|
Ясли-сад комбинированного типа.
(ясли-сад) компенсирующего типа.
детский сад для детей предшкольного возраста
|
детский сад, детский сад для детей раннего возраста, детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного)
|
2. Возраст детей, посещающих
дошкольные учреждения
|
От 1,5 – 7 лет
|
от 2-х месяцев до 8 лет
|
3. Основные принципы воспитания
|
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
·обеспечение всестороннего развития воспитанников (физического, психического, социального);
воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
·осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;
·взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;
·оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
|
Поддержка разнообразия детства.
Защита уникальности и ценности детства граждан Российской Федерации дошкольного возраста.
Обеспечение полноценного воспитания каждого дошкольника, обогащения его внутреннего мира, прохождения всех этапов роста и развития.
Создание благоприятного социального климата, который способствует развитию каждого ребёнка в соответствии с его возрастом, интересам, склонностями, возможностями, потребностями.
Поддержка взаимодействия и сотрудничества детей со взрослыми, окружающим миром, культурой, обществом.
Приобщение детей к современным нормам и традициям семьи, социума, государства, народа.
Формирование интересов детей в области познания через приобщение его к различным видам полезной и творческой деятельности.
Соблюдение социальных и этнокультурных условий развития детей.
|
4. Наличие программы
|
Типовая образовательная программа «Растим личность», рекомендованная Министерством образования и науки ДНР (приказ от 23.08.2018 № 725)
|
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)
|
5. Режим дня
|
Режим работы групп:
•полного дня (12-часового пребывания);
• сокращенного дня (8 – 10,5-часового пребывания);
• продленного дня (14-часового пребывания);
•кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день)
•круглосуточного пребывания.
|
С 8.00 до 20.00
С 7.00 до 19.00
Исключением являются частные и круглосуточные детские сады.
|
6. Особенности воспитательно-
образовательного процесса в д/у
|
целенаправленность, многофакторность, вариативность, целостность, динамичность, диалектичность, субъект-субъектный характер взаимодействия педагога и ребенка.
|
Наполнить жизнь ребёнка интересным содержанием. Творчески подходить к отбору содержания, на основе интеграции, с использованием разнообразных форм, методов и приёмов. Шире включать в образовательный процесс разнообразные игры, игровые приёмы и игровые ситуации. Использовать принцип вариативности при отборе тем, форм, средств, методов (новизна и разнообразие). Исключить формализм, шаблонность, излишний дидактизм.
|
7. Актуальные проблемы
дошкольного образования
|
1.Наполняемость групп- в муниципальных дошкольных учреждениях, как правило, переполнены и превышают численность детей. Педагоги детского сада уделяют времени каждому ребёнку меньше, чем полагается.
3.Следующая проблема- педагогические кадры.
Проблему повышения качества образования можно рассматривать как проблему: кадрового обеспечения образования; содержания и программно-методического обеспечения процесса обучения; организации обучения; недостаточную объективность оценок.
4.Отсутствие согласованности дошкольного образования и школы. Школьные педагоги не принимают игровую форму обучения, которая преобладает у детей первого класса. Это влечет стрессовую ситуацию первоклассника, сопутствующие заболевания, дисбаланс в учебе, и, как правило, нежелание посещать школьное заведение.
|
1. Нехватка мест в детских дошкольных учреждениях.
2. Проблема кадровой наполняемости дошкольных учреждений.
3. Нехватка квалифицированных воспитателей и помощников воспитателей
4. Проблема социально-нравственного воспитания, которая связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка.
| |
Скачать 19.49 Kb.