давыдовская. Занятие 6 Давыдовская Маргарита Игоревна Преподаватель Ожерельева Ольга Вячеславовна
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Дисциплина: Основы организации внеурочной работы Практическое занятие №6 Выполнил: Давыдовская Маргарита Игоревна Преподаватель: Ожерельева Ольга Вячеславовна Практическое занятие №6 Цель: Изучение теоретических аспектов планирования, организации и прове- дения внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-при- кладного искусства. ЗАДАНИЕ 1 Максимальное количество баллов — 3. Внеурочная педагогическая деятельность в начальной школе имеет множество особенностей. Одна из них — это необходимость проведения постоянного и систем- ного взаимодействия с родителями учеников, посещающих занятия кружка. Данное направление работы педагога требует особого внимания в связи с тем, что посеще- ние детьми дополнительных занятий в школе носит исключительно добровольный характер, а значит должно быть ориентировано на удовлетворение конкретных ожи- даний учащихся и их родителей. Учитель, ведущий кружок по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, должен участвовать в проведении актуальных родительских собраний, проводить анкетирование среди родителей, а также организовывать для них индиви- дуальные и групповые консультации. Задачи данной коммуникативной деятельно- сти педагога — это обсуждение и определение направлений работы кружка (изосту- дии), развитие художественных способностей учащихся, проектная деятельность, определение перспектив индивидуальной и групповой работы с учётом особенно- стей развития учебного процесса в школе. Для получения первичных навыков осуществления системной работы по дан- ному направлению вам рекомендуется осуществить тематическое планирование консультаций (индивидуальных или групповых), а также бесед для родителей уче- ников, которые посещают кружок по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. В качестве методического основания для выполнения данного задания представлена таблица 1. Последовательно заполните таблицу, указав в ней не менее 10-ти тем и детально представив описания форм проведения планируемых консуль- тационных мероприятий. Таблица 1 — Тематическое планирование консультаций родителей учеников, обучающихся в кружке по изобразительному и декоративно-прикладному искусству № п/п Темы планируемых кон- сультаций Формы проведения консультационных меро- приятий 1. Организационное собрание, знакомство Консультация, беседа, групповая 2. Индивидуальные консульта- ции Беседа, индивидуально 3. Подготовка к конкурсу коллективная 4. Проведение мастер-классов коллективная 5. Проведение открытых уроков групповая 6. Совместный проект родители + дети Коллективная, индивидуальная 7. Проведение открытых уроков групповая 8. Оформление информацион- ного стенда коллективная 9. Создание мини- выставки групповая 10. Круглый стол. Подведение итогов Коллективная, индивидуальная 11 Создание уголка класса групповая ЗАДАНИЕ 2 Максимальное количество баллов — 3. Любая работа педагога по проведению внеурочной деятельности начинается с написания рабочей программы, которая является документальным основанием для осуществления профессионального и грамотного планирования всех учебных меро- приятий. Рабочая программа в обязательном порядке включающей в себя три раз- дела: 1. Пояснительная записка, в которой прописываются принципы, основ- ные методы обучения, цели и задачи, планируемые результаты работы педагога. 2. Календарно-тематическое планирование, где с указанием конкрет- ных временных периодов учебного года представляются наименования изучаемых разделов, тем занятий, домашние задания (если они предусмотрены), а также формы проведения занятий. 3. Комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМ) — это демонстрация конкретных контрольных и диагностических материалов, которые пе- дагог будет использовать в работе и которые позволят ему выявить динамику в раз- витии учащихся. В качестве практико-ориентированного формата работы вам рекомендуется осуществить примерное календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе. Для этого заполните таблицу 2. Важно отметить, что планирование необходимо осу- ществлять с учётом следующих требований: o обязательное проведение одного занятия в неделю; o на основании учебного плана объём используемых часов должен со- ставлять 34 часа в год. Таблица 2 — Календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству для учащихся начальной школы Название программы “Веселая кисточка” Направление Раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами. Предполагаемый возраст детей 8-9 лет Цель и задачи работы педагога 1. Воспитание интереса ко всем видам пла- стических искусств; изобразительным, декора- тивно-прикладным, архитектуре, дизайну в раз- ных формах. 2. Формирование художественно-образного мышления и эмоционально чувственного отношения к предметам и явле- ниям действительности; искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни. 3. Приобщение к национальному и мировому художественному наследию. 4. Развитие творческих особенностей и изоб- разительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазии, воображения; воспитание эмоциональной от- зывчивости на явления окружающей действи- тельности, на произведения искусства. 5. Обучение художественной грамотности, формирование практических навыков работы. № п/п Даты проведе- ния занятий Темы занятий Формы проведе- ния занятий Домашние задания (если они предусмот- рены) 1. 1 неделя 04.09 Путешествие по стране Рисовандии. групповая 2. 2 неделя 11.09 «Сколько в мире цветов и оттен- ков!» групповая 3. 3 неделя 18.09 В царстве Солнца. групповая 4. 4 неделя 25.09 В царстве Льда. групповая 5. 5 неделя 02.10 Сказка о крас- ках, веселых и грустных. групповая 6. 6 неделя 09.10 Сказка о фло- мастерах и цветных карандашах. групповая 7. 7 неделя 16.10 В гости к ки- сточкам. групповая 8. 8 неделя 23.10 Сказка о про- стом карандаше и резинке. групповая 9. 9 неделя 06.11 Осенний лес групповая 10. 10 неделя 13.11 Как работать пасте- лью групповая 11 11 неделя 20.11 Волшебные превращения групповая 12 12 неделя 27.11 Мамочка лю- бимая моя групповая 13 13 неделя 04.12 Путешествие в русскую народную сказку групповая 14 14 неделя 11.12 Где живут ска- зочные герои групповая 15 15 неделя 18.12 Лепка героев сказки групповая 16 16 неделя 25.12 Проектная ра- бота. По дорогам русских сказок групповая - 17- 18 17-18 Неделя 13.01-24.01 Праздник Рождества групповая 19 19 неделя 27.01-31.01 В царстве Флоры. Береза. групповая 20 20 неделя 03.02- 07.02 В царстве Флоры. Рябинка. групповая 21 21 неделя 10.02-14.02 В царстве Флоры. Ель. групповая 22 22 неделя 17.02- 21.02 В царстве Флоры. Сосна и дуб групповая 23 23 неделя 24.02-28.02 Рисование птиц. Большеглазая сова. Снегирь. групповая 24 24 неделя 02.03-06.03 Рисование птиц. Цапля групповая 25 25 неделя 09.03-13.03 Рисование птиц. Лебедь. групповая 26 26 неделя 16.03-20.03 Проектная ра- бота. Русский лес групповая - 27 27 неделя 01.04-03.04 Бабочка рас- правляет крылья. групповая 28- 29 28-29 не- дели06.04-17.04 Обитатели моря. групповая 30 30 неделя 20.04 24.04 «Этот день по- беды…» групповая 31- 32 31-32 недели 27.04-08.05 Защитники земли русской групповая 33 33 неделя 11.05-15.05 Весенний сол- нечный день групповая 34 34 неделя 18.05 22.05 Путешествие по Золотой стране групповая - ЗАДАНИЕ 3 Максимальное количество баллов — 4. Одним из видов рабочей документации педагога является конспект занятия. Его разработка требует от учителя чёткого понимания следующих ключевых момен- тов: o оформление целей и задач занятия; o содержание и поэтапное изложение учебной информации; o необходимое оборудование и рабочие материалы; o прогнозирование и анализ результатов учебной деятельно- сти. Для обеспечения усвоения данного материала и получения навыков использо- вания его в предстоящей педагогической практике, вам рекомендуется выполнить задание по проектированию и документальному оформлению одного урока. Разра- ботайте конспект занятия по теме «Портрет», проводимого в кружке по изобрази- тельному искусству для учащихся начальной школы. Для этого последовательно и обстоятельно заполните таблицу 3. Обратите внимание на чёткость формулировки цели и задач, их конкретность и достижимость. Для обеспечения функциональности конспекта рекомендуется включать в таблицу иллюстративные материалы, чёткое указание количества необходимого оборудования и рабочих инструментов. Резуль- тат собственной работы зафиксируйте в таблице 3. Таблица 3 — Конспект занятия в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы № п/п Наименования разде- лов конспекта учебного за- нятия Содержание конспекта 1. Предполагаемый воз- раст и количество учащихся 7-10 лет 2. Тема занятия «Работа в технике "Граттаж» 3. Цель занятия ознакомить с новыми возможно- стями художественных техник, графи- ческих материалов. 4. Задачи • освоение законов изобрази- тельной грамоты; • овладение техникой штриха; • развивать творческие способ- ности и навыки в работе; • способствовать развитию фан- тазии, художественного вкуса; • способствовать творческому отображению окружающего мира, развитию зрительной памяти; • воспитание усидчивости, точ- ности, аккуратности. 5. Краткое описание со- держания занятия План: I. Орг. момент (2 мин.) II. Постановка темы. Целеполагание (3 мин.) III. Актуализация знаний (8 мин.) IV.Открытие новых знаний (10 мин) V.Практическая работа (40 мин.) VI.Физ. минутка (10 мин.) VII.Итог урока (2 мин.) VIII.Рефлексия (5 мин.) 6. Используемые иллю- стративные материалы презентация «Работа в технике «Граттаж»» 7. Оборудование для учителя презентация «Работа в технике «Граттаж»», поэтапная работа. 8. Оборудования для учащихся • Картон или акварельная шер- шавая бумага; • восковые мелки; • черная гуашь; • широкая кисть; • старый стержень, специальный штихель или любой острый предмет • газета. 9. Критерии, технологии и инструменты оценивания работы учащихся (кон- трольно-измерительные ма- териалы) Отметка «5» — уровень выпол- нения требований высокий, отсут- ствуют ошибки в разработке компози- ции, работа отличается грамотно про- думанной цветовой гаммой, все объ- екты связаны между собой, верно пе- реданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для ре- шения поставленной задачи; пра- вильно применяются приемы и изу- ченные техники рисования. Работа выполнена в заданное время, самосто- ятельно, с соблюдением технологиче- ской последовательности, каче- ственно и творчески. Отметка «4» — уровень выпол- нения требований хороший, но допу- щены незначительные ошибки в раз- работке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров; обучающийся допустил малозначи- тельные ошибки, но может самостоя- тельно исправить ошибки с неболь- шой подсказкой учителя. Работа вы- полнена в заданное время, самостоя- тельно. Отметка «3» — уровень выпол- нения требований достаточный, мини- мальный; допущены ошибки в разра- ботке композиции, в передаче пропор- ции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом при- менении при выполнении рисунка; понимает последовательность созда- ния рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в задан- ное время, с нарушением технологи- ческой последовательности; Отметка «2» — ученик не знает основных элементов процесса рисова- ния, не умеет пользоваться дополни- тельным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знани- ями, умениями и навыками, опреде- ленными в образовательном стан- дарте. ЗАДАНИЕ 4 Максимальное количество баллов — 4. Наиболее объёмной по своему содержанию частью рабочего конспекта учи- теля является раздел, в котором осуществляется описание хода проведения проекти- руемого занятия. В данный раздел в обязательном порядке должны быть включены следующие пункты: 1. наименования и содержание этапов занятия; 2. деятельность педагога на каждом из этапов занятия; 3. планируемые виды деятельности учащихся. В данном конспекте прописываются ключевые моменты, на которые опира- ется логика занятия, формулировки заданий, последовательность и содержание слайдов презентации (если подразумевается её использование), примерные ответы учащихся и варианты осуществления оценочных мероприятий. Для осуществления первичного практического знакомства с процессом описа- ния хода учебного занятия вам необходимо выполнить следующее задание. Разрабо- тайте фрагмент занятия по декоративно-прикладному искусству, в соответствующем ему конспекте отобразите информацию о проведении небольшой беседы (не путать с рассказом) с учащимися об украшениях русской избы. Для этого последовательно и обстоятельно заполните таблицу 4. Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 4. Таблица 4 — Конспект занятия в кружке по декоративно-прикладному творче- ству для учащихся начальной школы № п/п Наименования раз- делов конспекта учебного занятия Содержание конспекта 1. Пояснительная записка к занятию 1.1 Предполагаемый возраст и количество уча- щихся 7-10 лет 1.2 Тема занятия Изделие из природного материала. «Ма- ленький ёжик». 1.3 Цель занятия научиться изготовлять поделки из при- родного материала, пластилина, бумаги. 1.4 Задачи Образовательная: формировать умения создавать образы лес- ных зверей из шишек с использованием дополни- тельных материалов (пластиковой бутылки, пла- стилина, бумаги), Коррекционно-развивающая: развивать художественный вкус, творческие способности, воображение; развивать интерес к лепке, умению планиро- вать работу; развивать коммуникативные навыки; закрепить приемы лепки из пластилина; закрепить приемы соединения деталей из разных материалов; коррекция и развитие мелкой моторики ки- стей рук, коррекция мыслительной деятельности. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, аккуратность; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать правила техники безопасно- сти при работе с природным материалом, пласти- лином. 1.5 Оборудование для занятия образец поделки из шишек «Ёжик», «Совё- нок», заготовки для объяснения. ЗАДАНИЕ 5 Максимальное количество баллов — 3. На занятиях по декоративно-прикладному творчеству учащиеся часто исполь- зуют различные инструменты, которые могут представлять для детей потенциаль- ную опасность, — это ножницы, швейные иглы, шило, канцелярский нож и другие приспособления. Педагог обязан обеспечить у учащихся понимание того, на сколько может быть опасно халатное отношение к рабочим инструментам, используемых в ходе творческой деятельности. С этой целью на каждом занятии учителю необходимо проводить инструктаж по технике безопасности, а в кабинетах, где проходят заня- тия, на стенах должны быть расположены соответствующие информационные пла- каты. С целью обеспечения дальнейшего использования данного теоретического ма- териала в педагогической практике вам предлагается разработать памятки для уча- щихся по работе с ножницами, шилом, канцелярским ножом и иглами. Данные па- мятки возможно распечатать и периодически выдавать учащимся, а также жела- тельно их разместить на стенах кабинета, в котором проводятся занятия. Текст па- мятки должен состоять из пунктов, имеющих следующее содержание: o процесс использования инструментов; o инструкция по хранению инструментов; o важные детали в процессе передачи инструмента другому лицу. В рамках темы «Техника безопасности на занятиях по ИЗО и ДПИ» на основа- нии изученного теоретического материала, прочтения рекомендованных литератур- ных источников и рассмотрения информационных ресурсов сети Интернет прове- дите самостоятельный информационный поиск актуальных текстовых и иллюстра- тивных материалов. Разработайте четыре памятки. В качестве итога работы запол- ните таблицу 5. Таблица 5 — Памятки по технике безопасности для кружка по декоративно- прикладному творчеству в начальной школе № п/п Наименова- ния памяток Основное содержа- ние памяток Используемые иллю- страции или дизайн-макеты па- мяток 1. Безопасная работа с ножни- цами - Ножницы переда- вать друг другу ручками вперед, держа за сомкну- тые лезвия. - При резании бу- маги не направлять нож- ницы к себе или това- рищу. - При работе с ма- кетным ножом выдвигать лезвие на 1-2 деления. - При затуплении лезвия макетного ножа учащимся запрещается са- мостоятельно отламывать лезвие (обратиться за по- мощью к учителю). - В случае получе- ния травмы немедленно сообщить учителю. 2. Безопасная работа с шилом Хранить инстру- мент в безопасном месте Работать шилом только на подкладной доске Делать прокол, вра- щая ручку шила вправо и влево Быть вниматель- ным, аккуратным при вы- полнении работы После работы убрать шило в коробку 3. Безопасная работа с канцеляр- ским ножом Режь ножом картон или бумагу по специаль- ной линейке с высоким фальцем. Не применяй складной нож. При резке бумаги, картона ножом не пы- тайся сразу прорезать весь материал, режь со слабым нажимом постепенно. При обстругивании реек держи ниже лезвия. Резать нужно в направле- нии только от себя. Не работать тупым и неисправным ножом. Не держи нож лез- вием вверх. Подавай нож товарищу ручкой вверх. Храни нож в указан- ном месте с закрытым лезвием. 4. Безопасная работа с иглами Не бросайте иглы. Проверяйте их количество до начала работы и в конце. Не закалывайте иглы в обрабатываемый материал или в свою одежду. Ни в коем случае не бери иглы в рот и не иг- рай с иглой. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. Во время работы вкалывайте иглы в специальную подушечку - игольницу. При шитье пользуй- тесь напёрстком. ЗАДАНИЕ 6 Максимальное количество баллов — 4. Основной результат внеурочной деятельности по изобразительному и декора- тивно-прикладному искусству — это выполнение учащимися проектной работы. На занятиях дети оформляют различные поделки, изделия, рисунки и картины, которые являются продуктами персональной деятельности каждого ребёнка. Данные изделия имеют большое воспитательное и образовательное значение: o с одной стороны, это деятельностная цель, которая стимули- рует развитие ребёнка; o с другой стороны, это объективное отражение достигнутых им результатов и проявленного творческого потенциала. Под руководством педагога и при необходимой поддержке родителей детские творческие изделия изготавливаются: o по персонально выбранной тематике; o в соответствии с уровнем овладения ребёнком используе- мыми технологиями и материалами; o на основе индивидуальных творческих способностей в по- иске и воплощении задуманного художественного образа. Например, Полина в изостудии своей школы под руководством педагога изу- чала стилевые и технологические особенности гжельской росписи. Девочка изгото- вила тарелку из солёного теста. Затем она расписала её гжельскими мотивами, учи- тывая основы композиции и цветовых традиций (белый и голубой цвета). Данное из- делие стало результатом её персональной проектной деятельности по теме «Гжель- ские мотивы». Для получения первичных навыков осуществления грамотной работы по дан- ному направлению вам рекомендуется провести тематическое планирование проект- ной деятельности учеников, посещающих кружок изобразительного и декоративно- прикладного искусства: o Учебные проекты должны быть выполнены в рамках вне- урочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе. o Разработайте список тем (не менее 10-ти) для проектной де- ятельности учащихся 7 – 8 лет. o Опишите ожидаемый результат проектной деятельности учащихся. o Представьте наглядные образцы предполагаемых результа- тов проектной деятельности детей. Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 6. Таблица 6 — Тематическое планирование проектной деятельности в кружке изобразительного и декоративно-прикладного творчества для учащихся начальной школы (возраст детей 7 – 8 лет) № Наименова- ния тем учебных проектов Предполагаемые результаты деятельности уча- щихся Описания изго- товленных продуктов Наглядный образец предполагаемого продукта 1. День и ночь создание двух разных по эмоциональ- ному настрою изобра- жений города при по- мощи приемов «добав- ление белил», «добав- ление черного цвета» 2. «РАЗНО- ЦВЕТНЫЙ МИР»(Жанры изобразительного искусства) Дети узнают раз- личные жанры ИЗО, знакомятся с творче- ством художников, учатся самостоятельно подбирать материал , оценивать свои работы и работы своих товари- щей. Анализировать собственную деятель- ность. 3. Пейзаж найти и изучить в печатной литературе и в интернете информа- цию о жанре изобрази- тельного искусства - пейзаж; проанализиро- вать собранную инфор- мацию и составить пол- ный список видов пей- зажа с кратким описа- нием; опробовать на практике изображение различных видов пей- зажа; составить пра- вила изображения пей- зажа. |