Занятие для обучающихся 12 классов по теме Где мы живем
 Скачать 321.87 Kb.
|
|
1 Методические рекомендации НАША СТРАНА - РОССИЯ 1-2 классы. Где мы живем? 12 сентября 2022 г. 2 ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 1-2 классов по теме: «Где мы живем?» Цель: обеспечитьинтеграцию учебной и внеучебной деятельности учащихся первого-второго класса, создать благополучную образовательную среду для понимания детьми того, что родная природа – неотъемлемая часть Родины, а любовь к природе есть проявление любви к своему Отечеству. Воспитание гражданственности, любви к своей стране, гордости за свое Отечество. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п.25: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&ran geSize=1 ). Планируемые результаты: Личностные: – воспитывать интерес младших школьников к родной стране, желание больше узнать о ее природе, о том, как описывается природа в поэзии, изобразительном искусстве, музыке и видеофильмах; – воспитывать патриотические чувства – осознание своей гражданской идентичности, любви к многообразию и красоте природы Родины; – развивать творческие способности – выполнять задания на развитие воображения, фантазии, выразительно читать поэзию. Предметные: – расширять знания младших школьников о родной стране, ее разнообразной природе, ее достопримечательностях; – углублять представления обучающихся о видах искусства (пейзажная лирика, изобразительное искусство и музыка), которые отражают картины природы России. Метапредметные: – применять правила работы в условиях совместной деятельности; – принимать участие в коллективном диалоге, высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам; – сравнивать произведения разных видов искусства по теме, назначению, выразительным средствам; 3 – оценивать настроение, которое рождается у слушателя (зрителя) при восприятии музыки, художественного слова, произведения живописи. Продолжительность занятия: 30 минут Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Комплект материалов: – сценарий, – методические рекомендации, – видеоролик, – комплект интерактивных заданий. Часть 1. Мотивационная: введение в тему Занятие начинается слушанием музыкального произведения, в котором говорится о самом дорогом и близком в окружающем мире младшего школьника: колыбельной песне, букваре, знакомой лесной тропинке…. Это обеспечивает рождение эмоционального отклика ребенка и подводит его к пониманию, что такое Родина. Краткая беседа имеет своей целью создать предпосылки будущего обобщенного ответа на этот вопрос. Учитель может посоветоваться с педагогом, который ведет уроки музыки. Может быть, дети уже знают песни о Родине и могут сами спеть одну из них. Часть 2. Основное содержание занятия Просмотр фотоматериалов должен вызвать у школьников чувство восторга, удивления красотой и разнообразием природы родной страны, желание совершить путешествие по бескрайним просторам России. Можно пригласить к участию в этой части занятия кого-нибудь из родителей, которые увлекаются фотографией и смогут показать свои фотографии – картинки пейзажей нашей страны. При выборе фотоматериалов нужно учитывать особенности восприятия младшего школьника: ему нужны яркие образы природы, которые вызвали бы удивление, восхищение, восторг. Для этого подойдут контрастные фотографии – Севера и Юга нашей страны, с представителями животного мира разных природных зон, великие водоемы России – Черное море, Байкал, Белое море и, конечно, великие реки – Волга, Лена, Амур и др. 4 Большой интерес вызовет у детей задание на отгадывание звуков и красок природы. Такие задания будут способствовать развитию слухового и зрительного восприятия, умения воображать картинки природы, наполненные этими звуками и красками. В качестве экскурсоводов по выставке пейзажной фотографии могут выступать дети: они кратко описывают тематику и цветовое решение пейзажа. В качестве экскурсоводов могут быть приглашены четвероклассники. Цель воображаемой ситуации – «идем в гости к якутскому охотнику Туйгуну» – развитие фантазии, воображения обучающихся. Учитель предлагает представить, что они приехали в гости в якутскую семью и слушают рассказ главы семьи охотника Туйгуна. Слова Туйгуна исполняет один из учащихся 4 класса или учитель. Он рассказывает о своей встрече с белкой. Учитель сопровождает беседу выводом о том, как человек может и должен наблюдать природу и чувствовать ее. Слушание песни, которую исполняет девочка - ровесница младших школьников, завершает занятие и образно подтверждает вывод, который словесно уже прозвучал: любовь к природе родной страны – часть огромного чувства патриотизма. Часть 3. Заключение Занятие завершается заданием, которое обязательно должно носить творческий характер: это может быть сделанная совместно с родителями фотография одного из российских пейзажей, рисунок природы родного края. Может быть предложена книга о природе России, которая станет предметом для семейного чтения. При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися «дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном». В таком «дневнике» могут отмечаться: тема занятия; ценности, обсуждаемые в ходе занятия; основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия, ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия; творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями; любая другая информация по теме занятия. 5 Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно. |