Практическая работа 2.3 Внеурочное занятие. Занятие для обучающихся 34 классов по теме от поколения к поколению любовь россиян к родине
 Скачать 42.73 Kb.
|
|
Разговоры о важном Сценарий занятия НАША СТРАНА – РОССИЯ 3-4 классы. От поколения к поколению: любовь россиян к Родине 12 сентября 2022 г. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме: «ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ: ЛЮБОВЬ РОССИЯН К РОДИНЕ» Цель: воспитывать у обучающихся третьих-четвертых классов ценностное отношение к нашей Родине – России, принятие идеи о действенной любви к Родине, которая проявляется в добрых делах в отношении близких, малой и большой Родины; формировать гражданскую идентичность, воспитывать гордость за Отчизну. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие. Планируемые результаты: Личностные: осознавать сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; чувствовать гордость за свою страну; осознавать, в чем проявляется любовь к Родине. Метапредметные: анализировать текстовую и видеоинформацию в соответствии с учебной задачей; формулировать суждения, выражать эмоции; аргументированно высказывать свое мнение; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; участвовать в коллективной формулировке вывода по результатам обсуждения; принимать цель совместной парной и групповой работы; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Предметные: показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России); определять тему и основную мысль текста; осуществлять изучающее чтение, поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Комплект материалов: – сценарий https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-script.pdf – методические рекомендации https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-method_recom.pdf – видеоролик https://razgovor.edsoo.ru/video/367/ – распечатанные тексты из книги «Памятники литературы Древней Руси: XIII век», К.Д. Ушинского, Д.С Лихачева (представлены в дополнительных материалах)» – комплект интерактивных заданий https://razgovor.edsoo.ru/ie/368/ https://razgovor.edsoo.ru/ie/285/ - презентация https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-presentation.pdf - плакат https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-poster.jpg - инструкция https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-instruction.pdf Содержательные блоки занятия Часть 1. Мотивационная: введение в тему Просмотр видеоматериала. В конце видеофрагмента кратко перечисляются позиции, которые будут подробно обсуждаться в ходе занятия. Часть 2. Основная Беседа о том, с чего начинается понимание Родины, как проявляется любовь к Родине. Работа с тремя текстами, написанными в разные эпохи, но объединенными идеей любви к Родине и личной ответственности за ее судьбу. Обсуждение идеи о том, что любовь к Родине передается от поколения к поколению. Работа с интерактивными заданиями. Часть 3. Заключение Подведение итогов состоявшегося обсуждения. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная (4-5 минут). Беседа: В школе, дома, по телевизору, в кинотеатре часто звучит слово «Родина». А как каждый из нас понимает это слово? И что такое – любовь к Родине? Передается ли эта любовь от одного поколения к другому? Вы дали много интересных ответов, давайте посмотрим, как другие люди понимают, что такое «Родина». Демонстрация видеоролика (дикторский текст) Над тобою солнце светит, Родина моя. Ты прекрасней всех на свете, Родина моя. Я люблю, страна, твои просторы, Я люблю твои поля и горы, Сонные озёра и бурлящие моря. Над полями выгнет спину Радуга-дуга. Нам откроет сто тропинок Синяя тайга. Вновь настанет время спелых ягод, А потом опять на землю лягут Белые, огромные, роскошные снега, как будто праздник. Обняла весна цветная Ширь твоих степей. У тебя, страна, я знаю, Солнечно в судьбе. Нет тебе конца и нет начала, И текут светло и величаво Реки необъятные, как песня о тебе, как будто праздник! Каждый из нас согласится с Сергеем Островым, написавшим: Ты, Россия моя, Золотые края, Ты, Россия, родная, заветная, За твою широту, За твою красоту Я люблю тебя, Родина светлая! Мы любим свою Родину, как любили ее те, кто жил много веков назад, как любят ее наши родители. А в чём проявляется эта любовь? В любви к людям, которые рядом с нами – к семье, к друзьям, ко всем жителям России. В умении восхищаться красотой природы нашей необъятной Родины. В желании беречь эту красоту. В желании потрудиться на благо Родины. В мужестве и решимости встать на защиту Родины в опасное для нее время. И если ты причастен к ней — Россия Не с гор берёт начало, а с тебя. Часть 2. Основная: беседа о том, что любовь к Родине передается от поколения поколению (18-20 минут). Учитель: Давайте сегодня вместе еще раз поразмышляем о том, что значит любить свою Родину, и о том, как этому научиться. Для этого нам важно ответить на вопрос «Что мы Родиной зовём?». Это и простой, и очень сложный вопрос. Конечно, Родина для нас — это наша страна Россия. А что ещё? Хотелось бы услышать ваши ответы. Примерные ответы детей: «Родина – это и люди, которые живут в нашей стране, и наша семья, и то место, где мы родились, и культура страны». Учитель: Давайте послушаем текст песни «С чего начинается Родина» Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского. Совпадут ли наши ответы? Текст песни: С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе, А может она начинается С той песни, что пела нам мать, С того, что в любых испытаниях У нас никому не отнять. С чего начинается Родина... С заветной скамьи у ворот, С той самой березки что во поле Под ветром склоняясь, растет. А может она начинается С весенней запевки скворца И с этой дороги проселочной, Которой не видно конца. С чего начинается Родина... С окошек горящих вдали, Со старой отцовской буденновки, Что где - то в шкафу мы нашли, А может она начинается Со стука вагонных колес, И с клятвы, которую в юности Ты ей в своем сердце принес. С чего начинается Родина... Учитель: А как мы открываем для себя свою Родину? Как учимся ее любить? Примерные ответы детей: «Сначала мы открываем для себя очень маленькую частичку Родины – свою семью, потом то место, где мы живем. Постепенно мы понимаем, что Родина – это наша страна Россия, что это люди страны. Мы начинаем сначала любить маму, семью, людей, родной край, а потом именно и страну». Учитель: Мне было очень интересно выслушать ваши мнения. Соглашусь с вами, что человек открывает для себя Родину постепенно. Для малыша Родина – это его семья, потом он понимает, что это и то место, где он живет, его город, село, деревня, посёлок, станица. А потом он узнает, что живет в стране, которая называется Россия, что Родина – это страна с ее историей, культурой, великие и самые обычные люди этой страны. Именно поэтому любовь к Родине начинается с любви к маме, к семье, к людям, к природе родного края, к литературе и живописи, к прошлому и настоящему. А у кого мы можем научиться любви к нашей Родине? И как этому учиться? Примерные ответы детей: Мы можем поучиться у своих родителей, бабушек, дедушек. А еще мы можем, наверное, поучиться любви к Родине у тех, кто очень давно жил. Учитель: Мы с вами знаем, что мудрость народа отражена в пословицах и поговорках. Давайте вспомним пословицы о Родине и о любви к ней. Человек без Родины, что соловей без песни. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Много разных стран, а Родина одна. Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. Родину-мать ничем не заменишь. Всякому мила своя Родина. Счастье Родины дороже жизни. Постоим горой за свой край родной. За Родину-мать не страшно умирать. Родину любить — Родине служить. Учитель: А в каких из этих пословиц отражена мысль, что любовь к Родине это не только умение восхищаться ее красотой, но и готовность постоять за свою Родину, работать, чтобы Родина стала еще краше и богаче? Примерные ответы детей: «Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Счастье Родины дороже жизни. Постоим горой за свой край родной. За Родину-мать не страшно умирать. Родину любить — Родине служить». Учитель: Предлагаю вам выполнить задание в парах: посоветуйтесь друг с другом и подготовьте объяснение, как вы понимаете пословицу «Родину любить — Родине служить». Даю вам небольшую подсказку: на доске записаны некоторые значения слова «служить». Служить: – исполнять воинские обязанности, быть на военной службе. – работать, трудиться во имя чего-либо, на благо чего-либо, кого-либо. Учитель: Мы можем с вами сделать вывод, что любовь к Родине с давних времен наши предки понимали и как преклонение перед красотой родной природы, и как готовность к делам на пользу Родине. А кроме пословиц и поговорок, как еще мы можем узнать, как раньше люди понимали любовь к Родине? Примерные ответы детей: «Можно узнать из легенд, из художественных произведений». Учитель: Предлагаю вам прочитать перевод на современный русский язык текста, который был написан почти восемьсот лет назад на древнерусском языке. О, светло светлая и прекрасно украшенная, земля Русская! Многими красотами прославлена ты: озёрами многими славишься, реками и источниками местночтимыми, горами, крутыми холмами, высокими дубравами, чистыми полями, дивными зверями, разнообразными птицами, бесчисленными городами великими, селениями славными, садами монастырскими, храмами божьими и князьями грозными, боярами честными, вельможами многими. Всем ты преисполнена, земля Русская...! (Цитируется по книге «Памятники литературы Древней Руси: XIII век. М.: Художественная литература 1981.) Учитель: Какие чувства испытывает человек, который пишет эти строки? Какие чувства вызывают эти строки у читателей? Примерные ответы детей: «Автор передает свое восхищение страной, чувство гордости. Читатели испытывают чувство восхищения и гордости». Учитель: Автор восхищается красотой природы, городов и храмов, прославляет своих соотечественников, пишет о богатстве страны: «Всем ты преисполнена, земля Русская...!». Как вы думаете, а от кого зависит сохранение всего этого? Согласитесь ли вы с тем, что из чувства гордости за страну, из любви к ней вырастает и забота о стране? Примерные ответы детей: «Зависит от людей. Любить – это значит и заботиться». Учитель: А теперь предлагаю послушать текст Константина Дмитриевича Ушинского, написанный сто пятьдесят лет назад. Наше Отечество, наша Родина — матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у него и Родина. Учитель: Поработаем в парах. Прочитайте этот текст еще раз и найдите в нем ответы на вопросы: Как К.Д. Ушинский объясняет, почему люди свою страну называют Родиной? Почему Родину называют матушкой, матерью? Почему для любви к Родине важна связь с отцами и дедами? Учитель: Вы обсудили в парах, а теперь давайте обсудим эти вопросы вместе. Кто готов начать? Примерные ответы детей: «Родина, потому что это та страна, где человек родился, где родились его родные. Родину называют матерью или ласково матушкой, потому что как мама дает человеку все самое необходимое, так и Родина дает всё самое необходимое, Родина, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов. Родина – это то место, где жили и прадеды, и деды, и родители, любовь к Родине передается от поколения к поколению». Учитель: А теперь давайте прочитаем текст, написанный Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым в 1994 году. А в чём самая большая цель жизни? Я думаю, увеличивать добро в окружающем нас. А добро — это, прежде всего, счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком. Ребенок любит свою мать и своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство… Учитель: Попробуем определить, на какие два очень важных вопроса отвечает Дмитрий Сергеевич Лихачев в этом фрагменте книги «Письма о добром и прекрасном». Поработайте в группах. Постарайтесь определить вопрос для каждого абзаца. А потом мы обсудим мнения групп. Примерные ответы детей: «Первый вопрос: «Что для человека является главной целью жизни?» Второй вопрос: «Как человек учится любви к Родине?» Учитель: А теперь попробуем определить, как связаны эти вопросы и ответы на них. Какой вывод мы можем сделать? Примерные ответы детей: «Любовь к самым близким людям, к школе, к месту, где живешь, и ко всей стране проявляется в том, чтобы делать всем добро, совершать добрые поступки. Это могут быть и небольшие добрые дела, и какие-то очень важные добрые дела. И еще он говорит, что учиться этому нужно именно с детства». Часть 3. Заключительная (5-6 минут) Учитель: Мы с вами прочитали три текста, написанные в разное время: один написан восемьсот лет назад, второй сто пятьдесят лет назад, третий не так давно. А что объединяет эти тексты? И почему нам важно было обратиться не только к современным текстам? Примерные ответы детей: «Эти тексты о Родине. Эти тексты помогают нам понять, что люди всегда любили и любят свою Родину, и те люди, которые жили давно, и те, кто живет сейчас». Учитель: Да, мы прочитали три текста, написанные в разное время, чтобы убедиться, что в нашей стране есть многовековые традиции отношения к Родине. Объединяет эти тексты мысль о Родине, о ее красоте, о важности для человека чувства сопричастности с прошлым и настоящим Родины, ответственности за нее в будущем. А есть ли связь пословиц, с которыми мы поработали, с этими текстами? Задание для творческой работы: обсудите с вашими родными, как они понимают любовь к Родине, какие есть в семье примеры служения Родине добрыми делами. Попробуйте вместе с близкими составить небольшой устный рассказ «Как в нашей семье от поколения к поколению проявляется любовь к Родине». Продолжение беседы в свободной форме о единстве страны, о том, как необходимо сохранять и защищать свою культуру, свой народ. Работа с интерактивным заданием № 1. Задание №1. Филворд. Найдите слова, связанные с тем, что мы с вами обсуждали сегодня. Слова: РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, МАТУШКА, РОССИЯ Отечество, родная страна, место рождения. (РОДИНА) Так называют Родину, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды. (ОТЕЧЕСТВО) Родная страна помогает нам стать сильными, защищает и бережет нас, поэтому так народ ласково называет Родину. (МАТУШКА) Так называется наша Родина. (РОССИЯ) Работа с интерактивным заданием № 2. Задание №2. Установление соответствия. Соедините две части пословиц (таблица № 1). Таблица 1. Интерактивное задание № 2
Разговоры о важном Методические рекомендации НАША СТРАНА – РОССИЯ 3-4 классы. От поколения к поколению: любовь россиян к Родине 12 сентября 2022 г. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме: «ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ: ЛЮБОВЬ РОССИЯН К РОДИНЕ» Цель занятия: воспитывать у обучающихся третьих-четвертых классов ценностное отношение к нашей Родине – России, принятие идеи о действенной любви к Родине, которая проявляется в добрых делах в отношении близких, малой и большой Родины; формировать гражданскую идентичность, воспитывать гордость за Отчизну. Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п.25: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1). Планируемые результаты: Личностные: осознавать сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; чувствовать гордость за свою страну; осознавать, в чем проявляется любовь к Родине. Метапредметные: анализировать текстовую и видеоинформацию в соответствии с учебной задачей; формулировать суждения, выражать эмоции; аргументированно высказывать свое мнение; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; участвовать в коллективной формулировке вывода по результатам обсуждения; принимать цель совместной парной и групповой работы; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Предметные: показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России); определять тему и основную мысль текста; осуществлять изучающее чтение, поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Комплект материалов: – сценарий https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-script.pdf – методические рекомендации https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-method_recom.pdf – видеоролик https://razgovor.edsoo.ru/video/367/ – распечатанные тексты из книги «Памятники литературы Древней Руси: XIII век», К.Д. Ушинского, Д.С Лихачева (представлены в дополнительных материалах)» – комплект интерактивных заданий https://razgovor.edsoo.ru/ie/368/ https://razgovor.edsoo.ru/ie/285/ - презентация https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-presentation.pdf - плакат https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-poster.jpg - инструкция https://storage.yandexcloud.net/razgovor-edsoo-ru/media/file/ourcountry-34-instruction.pdf Часть 1. Мотивационная: введение в тему Просмотр видеоматериала помогает ввести в тему, которая будет обсуждаться на занятии. Важно для начала разговора о проявлениях любви к Родине и о передаче от поколения к поколению этой любви помочь учащимся еще раз с помощью зрительной и словесной информации осознать величие нашей России, ее красоту. В конце видеофрагмента кратко перечисляются позиции, которые будут подробно обсуждаться в ходе занятия. Педагогу необходимо удерживать в центре внимания идею о том, что только на уровне словесных призывов любовь к Родине нельзя воспитать. Важно через зрительный ряд, через произведения фольклора и литературы дать возможность младшим школьникам почувствовать чувство гордости за нашу Родину, создать ситуации, в которых у учащихся возникает восхищение красотой природы России. Часть 2. Основная: беседа о том, что любовь к Родине передается от поколения поколению Начать эту часть с прослушивания песни «С чего начинается Родина», текст которой написал Михаил Матусовский, а музыку Вениамин Баснер, которая поможет обобщить те высказывания ребят, которые прозвучали при ответе на вопрос учителя. Работа с пословицами позволяет младшим школьникам почувствовать отраженную в них любовь и восхищение красотой и народную мудрость о том, как проявляется любовь к Родине. После работы с пословицами и обсуждения результатов работы, выполненной в парах, можно предложить интерактивные задания на составление пословиц и на отгадывание филворда. Работа с текстами направлена на достижение нескольких целей. Прежде всего, эта работа способствует пониманию того, что любовь к Родине – это ценность, свойственная всем поколениям, именно поэтому важно взять тексты трех временных эпох. Еще одна цель – показать, что понимание того, что такое Родина, как проявляется любовь к ней, происходит постепенно, но начинается с детства. Кроме этого, работа с текстами способствует развитию читательской грамотности младших школьников. Предлагаемые на занятии виды работы в парах и группах направлены на то, чтобы помочь детям не только получить информацию, но и на уровне чувств и эмоций переработать ее, приобрести опыт высказывания собственных суждений. Часть 3. Заключение Заключение занятия связано с подведением итогов состоявшегося обсуждения, направлено на организацию диалога детей с родителями о любви к Родине и о проявлениях этой любви. Дополнительно на занятии можно послушать еще несколько песен, в которых отражена любовь к Родине. Это могут быть записи известных исполнителей или подготовленные выступления детей класса. Приводим слова рекомендуемых песен. Земля моя добрая (слова С. Острового, музыка Е. Птичкина) Красное солнце над речкою синею, Небо над лесом как песня неспетая… Не перестану влюбляться в красивое! Как поживаешь, земля моя светлая? Припев: Все, что мне видится, Все, что мне слышится, Все, чем живется И все, чем мне дышится, Мне подарила земля моя вечная, Самая добрая и человечная. Все тут мое, все родное, известное. С полем бескрайним, с лесами нарядными. Вот я вхожу в это царство чудесное, Черпаю утро горстями прохладными. Припев: Все, что мне видится, Все, что мне слышится, Все, чем живется И все, чем мне дышится, Мне подарила земля моя вечная, Самая добрая и человечная. Здравствуй, пора золотая, рассветная, Красное солнце над речкою синею… Не перестану влюбляться в заветное, Не перестану влюбляться в красивое! Припев: Все, что мне видится, Все, что мне слышится, Все, чем живется И все, чем мне дышится, Мне подарила земля моя вечная, Самая добрая и человечная. «Ты, Россия моя» (слова С. Острового, музыка С. Туликова) Мать - Россия моя, С чем тебя мне сравнить? Без тебя мне не петь, Без тебя мне не жить. Припев: Ты, Россия моя Золотые края, Ты, Россия, родная, заветная! За твою широту, За твою красоту Я люблю тебя, Родина светлая! Все, что в сердце моем, Все, чем в жизни живу, Все, что было и есть, - Я Россией зову. Припев: Мать - Россия моя, Соловьиный рассвет, Ранил душу мою Твой березовый цвет. Припев: Ты мудра и добра, И народы земли Славят сердце твое, Славят думы твои. Припев: Ты, Россия моя Золотые края, Ты, Россия, родная, заветная! За твою широту, За твою красоту Я люблю тебя, Родина светлая! Красно солнышко (слова И. Шаферана, музыка П. Аедоницкого) Умывает красно солнышко Руки теплые в росе – И Россия, как Алёнушка, Предстает во всей красе... Ни вблизи, ни вдали Я не знаю земли Лучше той, что меня растила. Синих рек рукава, В небе синь-синева, И светла от берез Россия. У нее коса пшеничная, Родниковые глаза. И поляны земляничные Щедро дарят ей леса... Ни вблизи, ни вдали Я не знаю земли Лучше той, что меня растила. Синих рек рукава, В небе синь-синева, И светла от берез Россия. А случись дорога длинная, Загрущу в чужом краю, Вспомню небо журавлиное, Песню русскую спою. Ни вблизи, ни вдали Я не знаю земли Лучше той, что меня растила. Синих рек рукава, В небе синь-синева, И светла от берез Россия. Синих рек рукава, В небе синь-синева, И светла от берез Россия. Гляжу в озера синие (слова И. Шаферана, музыка Л. Афанасьева) Гляжу в озера синие, В полях ромашки рву... Зову тебя Россиею, Единственной зову. Спроси, переспроси меня, Милее нет земли. Меня здесь русским именем Когда-то нарекли. Гляжу в озера синие, В полях ромашки рву... Зову тебя Россиею, Единственной зову. Не знаю счастья большего, Чем жить одной судьбой, Грустить с тобой, земля моя, И праздновать с тобой. Красу твою не старили Ни годы, ни беда. Иванами да Марьями Гордилась ты всегда. Не все вернулись соколы, — Кто жив, а кто убит... Но слава их высокая Тебе принадлежит. Красу твою не старили Ни годы, ни беда. Иванами да Марьями Гордилась ты всегда. Не знаю счастья большего, Чем жить одной судьбой, Грустить с тобой, земля моя, И праздновать с тобой. Можно использовать демонстрацию репродукций картин, отражающих проявление деятельной любви к Родине. Присущая многим поколениям идея служения Родине мирным трудом может быть проиллюстрирована такими картинами: - А. Венецианов. На пашне. Весна. Первая половина 1820-х - Аркадий Пластов. Сенокос. 1945 г. Идея служения Родине воинским подвигом может быть проиллюстрирована такими картинами: - Павел Корин. Триптих «Александр Невский». 1942 г. - Александр Дейнека. Оборона Севастополя. 1942 г. ИНСТРУКЦИЯ «КАК РАБОТАТЬ С ИНТЕРАКТИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ» 1. Если Вы работаете непосредственно на платформе «Единое содержание общего образования» (edsoo.ru), достаточно просто открыть папку с названием занятия и кликать видеоролик и интерактивные задания на сайте. 2. Если Вы планируете работать с файлами на своем устройстве, то перед началом занятия: необходимо скачать файлы интерактивных заданий №1 и №2, видеоролик, дополнительные аудио- и видеофайлы, если они предусмотрены сценарием – в этом случае они расположены в разделе «Инструкции и дополнительные материалы». Для того, чтобы подготовить интерактивные задания к работе, необходимо скачать на свое устройство архивированную папку и распаковать архив. Для начала работы необходимо кликнуть по файлу с расширением html. Интерактивное задание откроется в браузере, где можно продолжить с ним работу. В каждом сценарии даны конкретные указания по работе с интерактивными заданиями, а также содержатся подсказки – правильные ответы. Как работать с интерактивным заданием №1 «ФИЛВОРД» Правила игры Самостоятельная и командная игра. Необходимо предоставить слова по теме урока. Ученики все вместе или разбившись на команды и по очереди ищут и вычеркивают слова. Выигрывает команда, которая нашла больше слов. Игра заканчивается, когда ненайденных слов не остается. Для того, чтобы выделить на решетке филворда нужное слово, необходимо по одной букве кликать мышкой или касаться ее маркером на смарт-доске. Буквы могут располагаться в любом направлении, кроме диагонали. Если, по Вашему мнению, слово набрано неправильно или игра не вычеркивает набранное слово, можно попробовать нажать на такие же соседние буквы – вероятно, расположение букв, задуманное разработчиками игры, отличается от набранного Вами. Подсказки, какие слова загаданы в филворде, даны в сценарии занятия, также, как и тематика загаданных слов. Как работать с интерактивным заданием №2 «Установление соответствия» Необходимо соединить подходящие по смыслу объекты: слова, словосочетания, предложения. Присоединение одной части к другой сопровождается характерным звуком. Внизу экрана находится кнопка «ПРОВЕРИТЬ», по окончании выполнения задания нужно ее нажать. Если все предлагаемые части собраны правильно, раздастся звук фанфар, правильно собранные части будут отмечены зеленым цветом. Неправильно, на Ваш взгляд, или по ошибке соединенные части можно разъединить. Достаточно немного подержать левую кнопку мышки (или придержать маркер на смарт-доске) на неправильном соединении. Раздастся характерный звук разъединения, задание можно продолжить. |