практическая работа 3.4. Занятие для обучающихся 89 классов по теме мама главное слово в каждой судьбе
 Скачать 24.49 Kb.
|
|
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 8–9 классов по теме «МАМА – ГЛАВНОЕ СЛОВО В КАЖДОЙ СУДЬБЕ» Цель занятия: формирование бережного отношения к женщине-матери, уважения к материнскому труду и к многодетным матерям России. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, любовь и уважение к матери, самореализация. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа; занятие предполагает использование видеоролика, презентационных материалов, интерактивных заданий, анализ информации, ответы на вопросы, беседу, конкурс чтецов. Комплект материалов − сценарий; − видеоролик; − презентационные материалы; − комплект интерактивных заданий; − карточки для группового задания (необходимо заранее распечатать); − методические рекомендации. Методический комментарий Занятие состоит из трёх частей: мотивационной, основной, подведения итогов с включением творческого задания и итогового слова учителя. Учитель вправе определить полноту изложения материала, выбор содержательных частей и приёмов организации деятельности в каждом конкретном классе. Часть 1. Мотивационная. Задача – подготовить обучающихся к восприятию темы, акцентировать внимание школьников на роли матери в жизни каждого человека. Занятие начинается со вступительного слова учителя о роли матери в жизни каждого человека, о значении слова «Мама». Часть 2. Основная. Первая часть занятия посвящена празднику День матери. Учитель беседует с обучающимися о роли общества, школы и семьи в формировании личности, о традиционном уважительном отношении к матери. Далее учитель может выбрать, как продолжить занятие. Вариант 1. Интерактивное задание №1 знакомит обучающихся с русскими пословицами и поговорками о матери. Хорошим дополнением к данной работе станут пословицы и поговорки о матери на родном языке в разных регионах Российской Федерации. Вариант 2. Выполнение группового задания. Обучающиеся разбиваются на группы. Одна группа знакомится с поэтическими примерами (стихотворения), другая – из прозы, третья – живописи, четвёртая работает без материалов, составляет образ – «Мама в XXV веке». Все материалы посвящены образу матери. Реализуется групповая работа. Обучающиеся самостоятельно изучают материал, подготовленный для них учителем (пример такого материала представлен ниже); обсуждают его, выносят аргументированные суждения в группах и готовятся представлять свои минипроекты, в которых они представляют образ матери, выделяя главные его черты. Общая дискуссия завершает разговор о матери. Такой формат создаёт возможность обучающимся применять и развивать имеющиеся у них концептуальные знания. Школьники поощряются к работе в группах, сотрудничеству, демонстрации своих умений анализировать, обобщать, рассуждать, выдвигать гипотезы и находить аргументы для отстаивания своих позиций. Воспитательная цель такого занятия – формирование бережного отношения к матери, осознание значимости её роли в жизни и в обществе; развитие эмоционального интеллекта. Учебная цель – развитие навыков ведения дискуссии и умения принимать коллегиальные решения. Возможные вопросы к обсуждению в группах и представлению вынесенных решений на обсуждение в классе: 1. Опишите сложившийся в вашем представлении образ матери, используя предложенные вам материалы. 2. Как вы понимаете, в чём суть материнства? Приведите примеры того, как в литературе и живописи удаётся выразить его признаки. 3. Объясните, как вы понимаете высказывание о невидимой и неразрывной эмоциональной связи матери и ребёнка? 4. Может ли материнская любовь приносить вред? Поразмышляйте о пользе и вреде материнской опеки. 5. Почему государство поддерживает материнство, и как оно, в свою очередь, может помочь решать вопросы его безопасности? Задача учителя. В процессе изучения обучающимися темы материнства в литературных произведениях и живописи, учитель должен им пояснить, что традиционно в нашей стране мать – хранительница очага, её главная задача – дарить любовь и защищать своих детей. На примерах текстов и картин в форме мини-дискуссии учителю необходимо подвести детей к осознанию роли матери, а также проанализировать возможные варианты развития отношений матери с детьми в семье. Занятие должно показать школьникам, что образы матери в отечественной литературе и живописи отражают культурные ценности нашего государства, общества и народа. Для лучшего осмысления обучающимися текстов и картин учитель может заранее распечатать их и раздать каждой группе свой вариант. Учитель, зная свой класс, может по своему усмотрению предложить другие тексты и картины обучающимся для обсуждения. Задача – познакомить обучающихся с историей учреждения праздника День матери в Российской Федерации, с учреждением звания «Мать-героиня» в СССР и в современной России; формировать уважительное отношение к каждодневному материнскому труду по воспитанию подрастающего поколения. Во второй части занятия речь пойдёт о значимости многодетных семей, об учреждении звания «Мать-героиня». В видеоролике рассказывается о Дне матери, об учреждении звания «Матьгероиня» в СССР и в современной России. Учитель говорит о многодетных семьях, предлагает ребятам рассказать о своих семьях. Взаимоотношения в семье весьма деликатная тема, поэтому учащимся предлагается высказаться только на добровольной основе. В зависимости от ситуации можно провести беседу. В качестве дополнительного задания можно предложить интерактивное задание №2. В интерактивном задании – игре «Поле чудес» спрятаны слова, связанные с материнством, с праздником «День матери» - материнство, матроним, омбудсмен, «Родительская слава». Эта игра поможет ребятам и узнать или вспомнить несколько слов, и закрепить пройденный на занятии материал. Учитель. – Есть ещё одно интересное задание – игра «Поле чудес», в которой спрятаны слова, связанные с Днём матери. Попробуем их разгадать? Работа с интерактивным заданием №2. Игра «Поле чудес» Тур 1 Вопрос: свойственное матери сознание родственной связи её с детьми. Ответ: материнство. Тур 2 Вопрос: вид антропонима: именование, произведённое от имени или прозвища (прозвания) матери. Ответ: матроним. Тур 3 Вопрос: должностное лицо, на которое возлагаются функции контроля за соблюдением законных прав и интересов граждан в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц. Например, детский… Ответ: омбудсмен. Финал Вопрос: этот орден относится к наградам высшего уровня и выдаётся ежегодно нескольким семьям из разных регионов России, которые воспитали семь детей или больше. Он называется … Ответ: «Родительская слава». Часть 3. Заключение Подводятся итоги занятия. Учитель призывает ребят внимательнее и бережнее относиться к своим мамам. Проводится марафон «Признание в любви», когда каждый из сидящих в классе учеников говорит слова благодарности и любви, обращённые к маме. Учитель может предложить сделать общую запись марафона на телефон и затем передать запись в родительский чат – каждой маме будет приятно услышать своего ребёнка в общей записи класса. Учитель напоминает ребятам о необходимости поздравить маму с праздником День матери. В качестве творческого задания предлагается оформить поздравление, например, в виде видеообращения и др., а также помочь младшим братьям и сёстрам оформить поздравление в виде открытки, сделанной своими руками. Итоговое слово учителя Занятие завершается итоговым словом учителя о Матери, прослушиванием песни, посвящённой маме. Приветствуется: исполнение песни о матери самими учащимися, прослушивание или исполнение песни на родном языке. При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном». Критерии оценивания разработки:
|