Этапы урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организация начала занятия
|
личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;
регулятивные: саморегуляция
|
Включение детей в деятельность.
- Учитель: Солнце весело блестит
С юга скворушка летит
Много дел у этой птички
Разбудить весну-сестричку!
-У нас тоже сегодня много интересных дел
|
Включение в работу, самоопределение
|
Подготовка к учебной деятельности и актуализация опорных знаний
|
коммуникативные УУД: определение целей функций участников, способов взаимодействия,
личностные:
самоопределение, установление связи между целю учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы.
регулятивные:
целеполагание
|
-Сегодня мы будем работать в парах и самостоятельно. Мне бы хотелось, чтобы в конце занятия вы ответили на вопрос: «Что? Как? Зачем (Для чего нам это нужно)?»
|
|
Включение в систему знаний
|
познавательные УУД:
использование простейших приёмов анализа различных видов текста
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: саморегуляция самоконтроль знаний
|
Работа с предложениями и текстом.
1) - У вас на столах лежат карточки с буквами. Попытайтесь в парах «сконструировать» из букв слово.
2)- Чем является слово в нашей речи? Для чего нам нужны слова?
3)- Составьте предложения из данных слов?
- Запишите получившееся предложение на цветной картинке
4) – Ребята, посмотрите на пейзаж за окном. Давайте у себя в классе создадим небольшую картину весны из ваших цветных маленьких картинок
-Показ учителем получившейся общей картины и зачитывание предложений.
- Что у нас получилось?
|
Учащиеся работают в парах, после чего дают ответ
Работа в парах по составлению предложения из данного слова и его запись
Работа с пазлами по составлению целостной картины и получившегося текста
|
|
|
– Открываем ноутбуки.
- Пока они загружаются сделаем небольшую зарядку
|
|
Физминутка
|
личностные УУД:
умение применять навыки
здоровьесберегающих технологий
|
Солнечные зайчики играют на стене
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови, скорей!
Вот, вот, вот – левей, левей!
Убежал на потолок!
Ох, устал он, я - промок.
|
Выполнение различных движений
|
Работа с текстом
|
познавательные УУД:
реализация задачи по распространению предложения
|
1) - Открываем пустой лист и записываем предложение:
Светило солнце.
2) Работа по распространению данного предложения
|
Работа учащихся на ноутбуках с конструированием предложения.
Самостоятельная работа обучающихся, самоконтроль.
|
Физминутка для глаз.
|
личностные УУД:
умение применять навыки
здоровьесберегающих технологий
|
- Делаем упражнения глазам. Повторяйте за мной.
|
Выполнение упражнений
|
Целепологание занятия (повторное)
|
регулятивные УУД:
выделение и осмысление усвоенного на занятии
|
- Давайте вернёмся к началу нашего занятия и ответим на вопросы, поставленные в начале.
|
Восстановление учебной мотивации.
Устная работа-
возвращение к цели урока, ее формулировка, ответы на вопросы.
|
Рефлексия
|
личностные УУД:
анализ результатов учебной деятельности
|
- Выберите подходящий вашему настроению смайлик
|
Учащиеся делятся своим впечатлением об уроке виде смайликов
|
Домашнее задание
|
познавательные УУД:
умение развёрнуто отвечать на заданный вопрос
коммуникативные УУД:
оформление своих мыслей в письменной форме
личностные УУД:
формирование мотивации
|
Дополнительная работа по составлению предложения или нескольких предложений - ответ на вопрос (по желанию)
|
Учащиеся пожеланию выбирают задание
|
Скачать 27.42 Kb.