Синтез первого порядка
(описание состояния воспитательного процесса в целом)
|
Какими характеристиками обладают студенты группы?
|
Студенты обладают такими характеристиками как активность, общительность, толерантность, стремление к учебе, приятные.
|
На каком уровне развития находится коллектив группы? Опишите ключевые признаки, на основе которых сделан вывод.
|
Коллектив на конечном уровне развития, поскольку студенты давно знают друг друга.
|
Какие педагогические средства использовались для развития студентов и коллектива группы?
|
Наличие органов самоуправления, организация праздников, студенты включены в различные сферы деятельности.
|
Анализ
|
Какие позитивные характеристики студентов группы можно выделить? Что способствовало их развитию?
|
Сотрудничество, взаимовыручка, общительность, активность, открытость, заинтересованность.
Этому способствовали педагогические средства, указанные в синтезе 1 порядка.
|
Какие проблемы выявлены в развитии студентов группы? С чем они связаны?
|
Неготовность некоторых участников нашей группы принимать активное участие в сплочении и развитии коллектива. Агрессивное поведение некоторых участников и безответственном отношении к учебе.
|
Какими положительными чертами характеризуется коллектив студенческой группы?
Что помогло их приобрести?
|
Коллектив активен и полон творческой энергии. Коллектив доброжелательный, толерантный, дисциплинированный. Грамотные педагогические средства помогли их приобрести.
|
Какие недостатки можно увидеть по результатам диагностики коллектива группы? Как можно объяснить их наличие?
|
По результатам диагностики можно увидеть, что не все обладают желанием себя проявлять. Это можно объяснить незаинтересованностью в учебном процессе и развитии коллектива.
|
Какие педагогические средства, использованные в работе со студентами и группой, были наиболее эффективны? Почему?
|
Наиболее эффективными педагогическими средствами были Универсиада, квест-игра и игротека. Они способствовали налаживанию понимания в группе и развитием коммуникативных способностей.
|
Какие педагогические средства, использованные в работе со студентами и группой, были малоэффективны или неэффективны? Почему?
|
Малоэффективной была стул весна, поскольку в этом мероприятии студенты были не заинтересованы.
|
Синтез второго порядка
(выводы по результатам анализа)
|
Над развитием каких качеств студентов целесообразно работать в дальнейшем?
|
студентам нужно работать над общительностью и вовлеченностью в студенческую жизнь.
|
Какие проблемы в развитии коллектива группы целесообразно решать в первую очередь?
|
В первую очередь нужно решать проблему с общительностью.
|
Какие педагогические средства целесообразно использовать для работы со студентами и коллективом
группы на следующем этапе работы?
|
На следующем этапе работы Следует использовать те же педагогические средства т.к. они положительно влияют на развитие коллектива.
|
Какие целевые ориентиры в развития студентов и коллектива группы можно определить по результатам анализа?
|
активное взаимодействие друг с другом, стимулирование мотивации на приобретение заинтересованности в учебном процессе.
|
Какими вопросами целесообразно дополнить данный шаблон, если предстоит проанализировать результаты и эффективность воспитательной деятельности в первичном коллективе?
|
Синтез 1
|
Решена ли поставленная задача и какие факты это подтверждают ?
|
Анализ
|
Что и как повлияло на решение поставленной задачи?
|
Синтез 2
|
Какие педагогические резервы целесообразно использовать в первую очередь для решения проблем сплочености коллектива ?
|
Скачать 18.9 Kb.