работа. Занятие по истории Когда Сентябрь 2009 год, пятница с 800 до 1200 Где Ярославль, ауд. 312. Почему Изучение истории нашей страны
 Скачать 193.92 Kb.
|
|
Практическая работа. Событийный текст. Описание события Кто? Студенты педагогического университета, студентка Н., несколько потоков 1 курса физико-математического факультета, преподаватель Агрофонов П.Г Что? Лекционное занятие по истории Когда? Сентябрь 2009 год, пятница с 8-00 до 12-00 Где ? Ярославль, ауд.312. Почему? Изучение истории нашей страны Зачем? чтобы знать, как наш современный мир и народы нашей планеты стали такими, какими мы видим их сегодня Как? Лекция, студенты находятся в Ярославле, общение очно. Студенты записывали лекции, тезисы, преподаватель наблюдает, очень тихо, спокойно, эхо, очень монотонный монолог. Зимнее утро, холодно. Основной текст Это было морозное зимнее утро, 7-30 утра. Студентка Н. шла на пары в педагогический университет, было холодно и хотелось спать. Занятие началось с приветствия и постановки задач на лекцию. Преподаватель начал своё выступление. В аудитории присутствовали несколько потоков 1 курса физико-математического факультета. Сам кабинет был очень большим, с высокими потолками, следовательно, в нем «гуляло» эхо.. Когда закончился один урок, длительностью 45 минут студентка Н. измучалась писать за преподавателем и решила отдохнуть, положив голову на парту. Преподаватель продолжал лекцию, очень заумными словами, монотонным голосом, и весьма утомляющим. Студентка Н. и не заметила, как погрузилась в мир наилучших сновидений. Естественно, данный конфуз остался бы незамеченным, если бы не одно но, Студентка Н. предательски захрапела, и так как в аудитории было сильное эхо, её ангельский храп разносился на всю аудиторию. Как полагается, сию проблему, не могли не заметить остальные студенты, и они, конечно, благородно хохотали на всю аудиторию, но мы не забываем про эхо, и как оно хорошо разносит все звуки в тихой аудитории. Точнее, аудитория тихой уже не была. Преподаватель жутко огорчен подобной ситуацией, искренне не понимая, за что студенты над ним так шутят. Выгнав с лекции половину потока за «хамское», с его точки зрения, поведение, он продолжил вести занятие. Взгрустнув, оставшаяся часть студентов из потока, печально разбудили, студентку Н. рассказав ей, о ее «непристойном» поведении на лекции. Студентам в Ярославле пришлось туго, дабы преподаватель ускорил темп чтения лекции, и заставил делать практическую работу по предмету. |