Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего образования
«Российский государственный социальный университет»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине «Человек в коммуникативном пространстве»
Вариант 1
Выполнил студент:
Бычков Александр Константинович
_________________________________________________________Коммуникативного_менеджмента(Ф.И.О.)'>_______________________________________________________
Коммуникативного менеджмента
(Ф.И.О.)
_______________________________________________________
РСО-1-Б-3-2021-3
(факультет)
_______________________________________________________
(группа)
Москва – 2021
Задание
Для выполнения контрольной работы необходимо просмотреть видеоролик (Алан Пиз, выступление на конференции TED, https://www.youtube.com/watch?v=d6uF2jakliw&t=27sVideo 4 Павел Дуров- Выступление на конференции DLD.mp4Video 4 Павел Дуров- Выступление на конференции DLD.mp4Video 4 Павел Дуров- Выступление на конференции DLD.mp4) и интерпретировать предложенные параметры.
№
|
Критерии оценки публичного выступления
|
Интерпретация параметров
(указать, по каким конкретным признакам проведена интерпретация, при необходимости привести примеры из видео)
|
1
|
Качество подготовки выступления, композиция доклада (подбор информации, использование наглядного материала, логичность изложения и т.п.; были ли ясными основные положения, соотносились ли они друг с другом, были ли плавными переходы от одного пункта к другому, связало ли заключение воедино всю речь?)
|
Выступление тщательно подготовлено, информация достоверна и подкрепляется фактами в ходе презентации. Речь шла о жестах и их роли в коммуникации. Ведущий показывает на примере рукопожатий как это может влиять на дальнейшее взаимодействия пожимая руку одному из слушателей. Все аспекты презентации соотносятся друг с другом, переходы были плавными и логичными, в заключении ведущий подводит итог всего выступления заключительной речью о роли каждого затронутого аспекта
|
2
|
Соответствие речи целям/аудитории/ситуации, (понятность, установил ли оратор контакт со слушателями и приспособил ли содержание речи к интересам, знаниям и установкам аудитории)
|
Оратор устанавливает контакт со слушателями с самого начала своего выступления просьбой пожать руки друг другу, захватывая и удерживая этот контакт на протяжении всей лекции. Внимание аудитории было захвачено, оратор объясняет теорию и строит аналогии на простых примерах, которые будут понятны всем, подчеркивая общеизвестными фактами из истории.
|
3.
|
Использование вербальных средств общения (характеристика речи – грамотность, выразительность, богатство речи, ораторские приемы)
|
Оратор излагает мысли грамотно и чётко. Выразительность и богатство речи явно видны. Из ораторских приёмов используются наглядность, разъяснение, цель, вставка, риторические вопросы, прямое требование внимания.
|
4
|
Использование невербальных средств общения (охарактеризовать/ интерпретировать жесты, позы, мимику, движения, направление взгляда и др.)
|
Мимика оратора спокойная, направленная больше в положительную сторону. Жестами наглядно показывается открытость выступающего, когда его ладони находятся в ровном положении, направленные ладонями слегка вверх, что показывает положительные намерения, но не подчинение. Жестикуляция активная для того, чтобы привлечь внимание аудитории, взглядом ведущий охватывает всю аудиторию, поочерёдно обращаясь в каждую из сторон, в которых сидят слушатели
|
5
|
Характеристика паралингвистических и экстралингвистических средств общения (звучание голоса (охарактеризовать дикцию, окраску голоса, тон голоса, темп речи), паузы, покашливания, дополнительные звуки типа «э-э-э…» и др.)
|
Фонационная характеристика: Дикция чёткая, без задержек, покашливаний и лишних звуков, тон и темп голоса ровный и не меняется на протяжении выступления за исключением наглядных примеров, чтобы показать изменение восприятия слушателей. Голос окрашен позитивно, ведущего хочется слушать.
|
5
|
Контакт с аудиторией (привлекал ли внимание слушателей выступающий, расположил ли он их к себе, как поддерживался контакт со слушателями во время выступления, возникли ли интерес и внимание со стороны присутствующих)
|
Оратор расположил к себе слушателей, привлекая внимание с самого начала выступления, на каждой теме наглядно показывал, почему этот факт работает именно так, а не иначе, глядя на аудиторию можно увидеть, что слушатели заинтересованы в том, что говорит выступающий. Выводя одного из аудитории для наглядности, оратор достиг дополнительного внимания со стороны аудитории.
|
6
|
Эмоциональное состояние оратора (оценить по мимике, жестам, голосу эмоции участников общения)
|
Эмоциональное состояние спокойное, благодаря жестикуляции (body language) и перемещению по сцене, оратор добивается внимания, завлекая всю аудиторию. Уверен в себе и в том, что говорит. Видит и интерпретирует эмоции участников, с которыми ведёт беседу внутри выступления
|
7
|
Эффективность выступления (дайте аргументированную оценку речи как превосходной, хорошей, удовлетворительной, сносной или посредственной. Оцените оригинальность, яркость, необычность выступления)
|
Выступление для меня было превосходным, с одного лишь просмотра запоминается более 80% информации, которую говорит оратор. Аудитория заинтересована, взаимодействует и воспринимает информацию на практике. Практические обьяснения теории эффективно сказалось на всём выступлении.
|
8
|
Ваши впечатления от выступления, интерес к выступлению с Вашей стороны, степень влияния услышанного на Ваши интеллект и чувства. Ваши рекомендации оратору по совершенствованию выступления.
|
Оригинальные решения для предоставления простой информации поразили меня. Воспринятая информация зафиксировалась в сознании и в будущем вероятно будет активно применяться в жизни. Автору могу порекомендовать использовать презентацию в добавок к взаимодействию с аудиторией для большего захвата внимания
| |
Скачать 25.05 Kb.