Внеклассное занятие по окружающему миру. Внеклассное занятие по окружающему. Занятие по Окружающий мир
 Скачать 22.22 Kb.
|
|
Внеклассное занятие по «Окружающий мир» Игра «Лес – наш дом!» для учащихся 4Б класса Цель занятия: сформировать представление учащихся о роли леса в жизни человека и природы. Задачи мероприятия: Образовательная: познакомить детей с особенностями и проблемами нашего леса; Равзвивающая: развивать логическое мышление Воспитательная: воспитывать любовь к природе, заботливое и бережное отношение к ней; Оборудование: выставка детских рисунков на тему «Наш лес – лес чудес!»; гербарии лесных растений; семейные фотографии на природе; компьютер с проектором, Ход мероприятия: - Все чаще из средств массовой информации, по телевидению и радио мы слышим о разных проблемах, о горах мусора, о загрязнении океанов… Неужели ничего уже нельзя изменить? Решение этой задачи зависит от каждого жителя Земли, то есть от каждого из нас. Сегодня на уроке мы попробуем найти решение некоторых проблем. - Для этого мы отправимся в путешествие на лесную поляну. Поговорим о нашем зеленом друге. Нет на Земле человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако, с каждым днем, леса все больше нуждаются в защите. Ученики по цепочке рассказывают стихотворение: Я славлю лес. Когда идёшь усталый, запылённый, Дорогой длинной в полуденный зной, Сверни смелее в тихий лес зелёный, И он усталость снимет как рукой. Я славлю чудо из чудес – Родимый лес, зелёный лес! Когда на сердце неспокойно станет, Когда не в силах совладать с тоской, Побудь в лесу на солнечной поляне, И все печали снимет как рукой, Я славлю чудо из чудес – Красу земли, зелёный лес! Обратим внимание на наши рисунки, таким мы представляем себе лес, таким вы его запомнили. Леса бывают разными и поэтому рисунки тоже не похожи друг на друга, вероятно, вы побывали в разных местах. А можно ли лес назвать своим другом? Кого в целом можно назвать другом? / Того, кого очень хорошо знаешь, кто может помочь в нужную минуту… / Чтобы лес стал нашим другом, надо хорошо познакомиться с ним, узнать его поближе. Учитель (на фоне звучания аудиокассеты “Голоса птиц”): Вот мы и в лесу. Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Это жители леса. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. -А еще обязательно нужно помнить, что человек должен быть в лесу не хозяином, а гостем, приходить сюда с добром и не мешать лесным жителям. -Я сейчас прочитаю вам рассказ, а вы, если заметите, что что-то не так постучите карандашикам по парте. Итак, слушайте: Всю неделю в классе шло бурное обсуждение предстоящей поездки в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и да- же магнитофон прихватили. Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и выдергивал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками. Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила малыша, взяли его с собой. С охапками лесных и луговых цветов мы пошли к станции. Через час подошёл поезд. Весело прошел этот день! Возможные замечания детей: - в лес детям надо ходить со взрослыми; - в лесу нельзя включать громкую музыку, это может распугать птиц и зверей; - вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т.к разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей; - для костра собирают сухие, старые ветки, а не ломают ветки на деревьях; - полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу; - костер после прогорания следует забросать землей или залить водой; - трогать яйца птиц не следует – птица может бросить гнездо после этого; - нельзя брать лесных животных домой, им там плохо, их дом – лес; - лесные и луговые цветы лучше не рвать охапками , а любоваться ими в природе. Вы молодцы, знаете как себя вести в лесу, думаю таким гостям как вы лес будет рад. Не забывайте Эти правила и напоминайте об этом другим людям. Продолжаем знакомиться с лесом. Внимание на экран. Леса как и люди бывают разные. (презентация слайды 1-2) работа в группах - какие леса называют хвойные? - вопрос первой группе - какие леса называют широколиственные? – вопрос второй группе - какие леса называют смешанные? – вопрос третьей группе Учитель добавляет, уточняет информацию. (презентация слайды 3-8) работа в группах - какой плод с какого дерева Вопросы по цепочке каждой команде. Проверка ответа по слайду презентации. Народ сочинил множество пословиц о лесе. Сейчас вы узнаете еще несколько интересных и полезных пословиц, которые учат правильно относиться к богатствам природы. Работа в группах. Учитель раздает конверты, в которых находятся части разрезанной картинки с изображением природы, которые прикрепляются на прозрачную плёнку. После завершения работы переворачивают прозрачную пленку и читают пословицу, которая получилась на обратной стороне картинки. Каждая группа вслух читает свою пословицу. Лес кормит, лечит, укрывает и согревает. Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади. Кто лес любит – тот его не губит. Лес богатство и краса, береги свои леса. Враг природы тот, кто её не бережёт. Физкультминутка: Поиграем в игру «Можно - нельзя» ( дети отвечают хором и выполняют упражнения когда говорят «можно» - хлопают в ладоши; когда говорят «нельзя» - топают ногами ). • Ломать деревья и ветки (нельзя) • Сажать больше деревьев (можно) • Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя) • Ходить только по тропинкам (можно) • Рвать большие букеты цветов (нельзя) • Любоваться ими (можно) • Оставлять мусор в лесу (нельзя) • Собрать мусор в яму и закопать (можно) • Разжигать костры в лесу (нельзя) • Беречь лес от пожара (можно) • В лесу шуметь (нельзя) (презентация слайды 9 – 10) в каком лесу растут эти деревья ; блицтурнир «Жители леса» Вопросы задаются по цепочке каждой группе, другая группа может дать свой ответ, если ответ был неверным. Учитель добавляет, уточняет информацию. В лесах много разных растений и животных, но многие из них стали редкими, их численность уменьшается с каждым годом. Но человек может сохранить редких животных и редкие растения. Как вы думаете, ребята, что для этого нужно делать людям? Ученик читает стихотворение « Красная книга» Охраняется "Красной книгой" Много редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий Ради света грядущих зарниц. Чтоб пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, Охраняются змеи, Охраняются даже цветы. Охранять от опасности нужно, Защищать у людей на виду Чистоту, бескорыстье и дружбу, И доверие, и доброту. И скорее под звёздною синью, Чтобы жизнь не покинула нас, В эту книгу внесите «Человека» всех наций и рас. Красная книга призывает охранять редких животных и редкие растения, а причем тут человек? Зачем автор стихотворения предлагает внести в красную книгу человека? На обратной стороне доски плакат. Учитель открывает другую сторону доски, читает: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.» М.Пришвин (презентация слайды 11 – 14) О том, какое значение имеет лес для человека. Проблемы леса. В заключение мероприятия учитель предлагает каждой группе составить проект «Лес и человек». В проекте дети должны отразить правильное поведение человека в лесу, правильное отношение человека к лесу. Работа выполняется на листе А-4, затем демонстрируется классу. Для работы имеются картинки и несколько базовых фраз, высказываний, которые могут направить мысли учащихся в нужном направлении. Защита проектов. Все проекты помещаются на лист А-1, вывешиваются в виде стенда. Учитель: ребята, давайте эти проекты повесим на видные места в домах, где вы живете. Напомним другим людям о правилах поведения в лесу! Учитель. Наше занятие заканчивается. Мы надеемся, что знания, которые вы сегодня получили, помогут вам в жизни, и вы более внимательнее будете относиться к окружающей природе, ведь она -наш дом, а о своём доме человек должен заботиться. |