Жалейкин. Запасы основных видов объектов охоты в Гурьевске, количество особей
 Скачать 5.03 Mb.
|
|
Автор: Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская ОШ» Киквидзенского района Волгоградской области Описание материала: Данный материал предназначен для учащихся 3, 4 класса. Может быть использован учителем на уроках физической культуры, во внеклассной работе по предмету. Данный кроссворд можно использовать в летнем оздоровительном лагере, в Международный Олимпийский день, 23 июня. Цель: Закрепление знаний детей о спорте Задачи: развивать мышление, воображение, память, познавательные и интеллектуальные способности обучающихся. Кроссворд 1 По горизонтали: 1. На воротах он стоит И ворота защитит. По воротам ты ударь – Не пропустит мяч … (вратарь) 2. Два колеса на спицах, две педали. Захотели прокатиться – ноги на них встали. Покрутили немного педали, И колеса сами собой побежали. (велосипед) 3. Дырявое сито К ручке прибито, Им мячи отбивают. Как предмет называют? (ракетка) 4. Есть большой, а есть настольный, Спортсмен выбрать сам волен. (теннис) 5. У ребят коньки одни Только летние они. (ролики) 6. Называют в спорте так Поле для боксерских драк. (ринг) 7. На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков. (шахматы) По вертикали: 1. Мы на лодке плыли, лопатами крутили. Ответьте-ка, ребята, что это за лопаты? (весла) 2. Мне в субботу утром мама Поиграть велела гаммы, Но ко мне дружок зашел, И увел играть в… (футбол) 3. На ногах две доски. Стать на них ты рискни. С горы лихо скатись, А потом остановись. (лыжи) 4. Купол в небе вдруг раскрылся И на землю опустился. (парашют) 5. На льду играет на коньках И клюшка у него в руках. Он шайбу этой клюшкой бьет. А кто спортсмена назовет? (хоккеист) 6. Ледяная площадка Очень гладка. (каток) 7. Если дружен ты со мной, Настойчив в тренировках, Ты вырастешь здоровым, Выносливым и ловким. (спорт) 8. Все ногами его бьют И туда-сюда снуют. И пинки, и тумаки Щедро, много раздают. (мяч) Кроссворд с ответами: Кроссворд 2 Задание: Рассмотрите изображенные предметы. Все они взяты из различных спортивных игр. В клетки кроссворда впишите название данных игр. Ответы: волейбол, хоккей, баскетбол, гандбол, бейсбол, футбол, теннис. Жалейкин. Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело. Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали. — Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд. Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно. Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки. А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться. Хотел Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных! Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть! (139 слов.) (Н. Сладков.) Ответь на вопросы 1. Как относился Жалейкин к злу? ____________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Что возмутило Жалейкина в поведении туристов? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ З. Как он навел порядок на берегу? ____________________________________________________________________________________________________________________________ 4. К чему это привело? ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Какова главная мысль рассказа и какими словами она выражена? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Как вы думаете, почему у мальчика такая фамилия? ____________________________________________________________________________________________________________________________8. Какое чувство мальчика выражено словом «ахнул»? Подберите к нему слова, близкие по значению. (Остолбенел, обомлел, поразился.) Программа: Школа России. Учитель (ФИО): Алтышева Ольга Николаевна Класс: 4 Предмет: русский язык Цель тестирования: выявить уровень знаний по теме «Имя существительное». Тест «Имя существительное». __________________________ На какие вопросы отвечают имена существительные? а) кто? что? в) что делает? что сделает? б) какой? какая? какие? г) как? каким образом? 2. Что является начальной формой имени существительного? а) И.п. ед.ч. в) В.п. ед.ч. б) И.п. мн.ч. г) В.п. мн.ч. 3. К какому склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием. а) к 1 скл. б) ко 2 скл. в) к 3 скл. 4. Выбери верное утверждение: а) Имена существительные изменяются по родам и числам. б) Имена существительные изменяются по числам и падежам. в) Имена существительные не изменяются по числам и падежам. г) Имена существительные изменяются по склонениям и падежам. 5. У каких существительных в Р.п., Д.п., П.п. падежах окончание - И. а) 1 скл. б) 2 скл. в) 3 скл. 6. В какой строке у всех существительных окончание -Е? а) о лес…, к сирен… в) на дорог…, к дочер…. б) у опушк…, о солнц… г) на пол…, к дочк… 7. Укажите словосочетание, соответствующее данной схеме по (3 скл. Д.п.) на (1 скл. П.п): а) по дороге на лошади в) по площади на машине б) по небу на самолёте г) по степи на конях 8. Укажите однокоренные слова: а) работа, труд в) смелость, храбрость б) моряк, приморье г) вода, водитель 9. Найдите предложение с однородными членами (сказуемыми): а) Из водорослей люди готовят вкусные кушанья и корм для скота. б) По морям плавают пассажирские и грузовые суда. в) Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья. г) В небе пели жаворонки, звенели стрекозы. Ответы: 1. а 2. а 3. б 4. б 5. в 6. г 7. в 8. б 9. в Каждое задание оценивается в 1 балл. 8,9 баллов – «5» 6,7 баллов – «4» 5,4 баллов – «3» >4 баллов – «2» Опубликовано 21.02.17 в 17:40 в группе «УРОК.РФ: группа для у Публикации Финансовая грамотность Презентации Прочее Игра по финансовой грамотности "Мы, ребята, деловые" Игра по финансовой грамотности "Мы, ребята, деловые" Методическая разработка внеурочного занятия по «Финансовой грамотности» для 4-5 классов Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Мы, ребята, деловые». Участники: учитель, учащиеся 4-5 классы. Цель: Развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы. Задачи: 1. Способствовать формированию экономического образа мышления. 2. Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту. 3. Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности учащихся. 4. Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы. 5. Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся. Решетникова Надежда Михайловна, 23.08.2020 12118 2164 Олимпиады: Музыка 1 - 9 классы ПЕРЕЙТИ Содержимое разработки МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КИГБАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Методическая разработка внеурочного занятия по «Финансовой грамотности» для 4-5 классов Квест-игра:«Мы, ребята, деловые» \ Авторы: Решетникова Надежда Михайловна, учитель ИЗО и технологии Глухова Ольга Николаевна, учитель физической культуры. Пермь, 2019 Технологическая карта занятия (Финансовая грамотность) Авторы: Решетникова Надежда Михайловна - учитель ИЗО и технологии, МБОУ Кигбаевская СОШ, Сарапульский района Глухова Ольга Николаевна - учитель физической культуры, МБОУ Кигбаевская СОШ, Сарапульский района Тема: Квест-игра - «Мы, ребята, деловые» Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Мы, ребята, деловые». Участники: учитель, учащиеся 4-5 классы. Цель: Развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы. Задачи: 1. Способствовать формированию экономического образа мышления. Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту. Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности учащихся. Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы. Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся. Планируемые результаты: Личностные: осознание себя как части семьи, общества; овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях. Метапредметные: Регулятивные: развивать умение работать в группе, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Познавательные: - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: развитие коммуникативной культуры учащихся; выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию. Оборудование и материалы: Персональный компьютер. Видеопроектор. Экран. Карточки с заданиями, бумажные жетоны в виде железных рублей, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4. Набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад. Приложение: Презентация. Форма работы участников: групповая (командная) Время занятия: 60 мин. Заключение: Данное занятие позволяет сформировать грамотное, рациональное поведение потребителя, повышает финансовую грамотность обучающихся начальных классов. Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении покупок. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика 1. Оргмомент (2 мин.) Приветствие учащихся. Формирование групп. Приветствие учителя. Организация и настрой на учебную деятельность. 2. Мотивация(5 мин.) Создает эмоциональный настрой. Формулирует задание. 3. Игра по станциям (40 мин.) Раздает маршрутные листы. Получают маршрутные листы. Станция 1. «ТРУД» (5мин.) Объясняет. Контролирует время выполнения задания. Проверяет правильность выполнения задания. Выдает бумажные жетоны в виде железных рублей. (На каждой станции деятельность учителя выполняет волонтер (обучающийся старших классов, учитель) Выполняют задания. Отгадывают, зашифрованы пословицы. Называют, какие профессии они знают, и какую потребность человека они удовлетворяют? Станция 2. «УГАДАЙ, КТО СКАЗАЛ?» (7 мин.) Ребята угадывают, кому из мультипликационных героев принадлежат слова. Записывают ответы на листке в столбик. Станция 3. «МУЛЬТ-ВАЛЮТА» (7 мин.) Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма. Станция 4. «МАГАЗИН» (5 мин.) Выполняют задание по формированию культуры поведения покупателя. Располагают по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете. Станция 5. «ВИЗИТКА ТОВАРА» (7 мин.) Изучают информацию о товаре, делают запись в таблицу, т. е составляют визитную карточку товара. Станция 6. «У ЗОЛУШКИ» (7 мин.) Придумывают и нарисуют на листе А4 рекламу новых конфет, которые хотели бы производить на своей кондитерской фабрике. 4. Рефлексия. Подведение итогов игры. (10 мин.) Объявляет итоговые баллы и команду-победителя. Проводит награждение. Оценивают свою деятельность. ХОД ЗАНЯТИЯ Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересное занятие – квест-игра по финансовой грамотности. Мы будем работать вместе с учениками из параллельного класса. В игре принимают участие две команды: учащиеся 4 «А»класса и учащиеся из 4 «Б» класса - Квест – это игра-путешествие, в которой много головоломок и задач, требующих приложения умственных усилий. Сегодня мы будем учиться зарабатывать деньги интеллектуальным трудом.Каждая из команд совершит путешествие по 6-ти станциям. У каждой команды свой маршрутный лист. В маршрутном листе указан ваш путь, название станций. На станциях учащиеся – волонтеры будут давать вам задания. За правильное выполнение этих заданий каждая из команд получит бумажные жетоны в виде железных рублей. На заключительной станции команды встретятся, подсчитают количество заработанных денег и определят победителя. Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Команды готовы? Тогда давайте представимся! (Представление команд и получение маршрутных листов). Мы соединимся вновь через 40 минут для обсуждения и подведения итогов и награждения. Станция 1.«ТРУД» Ведущий: Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо много трудиться. А вы ребята знаете пословицы о труде? (ответы). Отгадайте, какие пословицы зашифрованы, (на экран выводятся правильные пословицы, дети получают за каждый ответ по две монеты – 2 руб.) (ответ) А«Без труда не вытащишь лучше большого безделья» Б«От труда здоровеют, гуляй смело» В «Маленькое дело и рыбку из пруда» Г «Сделал дело, а от лени болеют» Д «Без денег торговать как без соли хлебать» А Б В Г Д 3 4 1 2 5 Ведущий: Ребята, а как вы думаете, что такое профессия?(ответы детей: профессия-это труд). Правильно, это труд, которому человек посвящает большую часть своей жизни. Каждой профессии надо учиться. Назовите, какие профессии вы знаете, и какую потребность человека они удовлетворяют? (дети отвечают по очереди и зарабатывают очки своей команде, за каждую профессию получают монету в размере – 1 руб.) Станция 2.«УГАДАЙ, КТО СКАЗАЛ?» Ведущий: Ребята записывают ответы на листке в столбик. Затем ответы выходят на экране, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. И происходит подсчет баллов. Кому из мультипликационных героев принадлежат следующие слова: 1. "Средства у нас есть. У нас ума не хватает" (Кот Матроскин из "Простоквашино") 2. "Ах, владеть подвалом хорошо, но еще лучше купаться в этих прохладных кругленьких монетах. Чудесно нырять в них как дельфин и как суслик в них зарываться, подбрасывать их вверх и этим дождем наслаждаться" (СкруджМакдак из "Утиных историй") 3. "В наше время даже сейфу нельзя доверять. Как это сложно иметь миллион" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика") 4. "Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет" (Дядя Федор из "Простоквашино") 5. "А хотя бы я и жадничаю, зато от чистого сердца" (Мужик из "Падал прошлогодний снег") 6. "А я ничего выписывать не буду! Я экономить буду" (Матроскин из "Простоквашино") 7. "Несите ваши денежки, иначе быть беде" (Кот Базилио, "Приключения Буратино") 8. "Меньше можно, больше ни-ни" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика") Станция 3. «МУЛЬТ-ВАЛЮТА» Ведущий:Соотнесите валюту, используемую в мультфильмах с названием. Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. Валюта Соединить Название мультфильма Сольдо Али-баба и 40 разбойников Пиастры Незнайка на луне Эре Утиные истории Доллар Малыш и Карлсон Сантик Остров сокровищ Динары Приключение Буратино (ответ) Валюта Название мультфильма Сольдо Приключение Буратино Пиастры Остров сокровищ Эре Малыш и Карлсон Доллар Утиные истории Сантик Незнайка на луне Динары Али-баба и 40 разбойников Станция 4. «МАГАЗИН» Ведущий: Вы пришли в магазин, расположите по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете. Ответы впишите в таблицу, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. A. Выложить продукты из тележки. Б. Получить сдачу. В. Проверить сроки годности. Г. Выбрать продукты. Д. Проверить чек. Е. Оплатить покупки. Ё. Занять очередь в кассу. Ж. Взять тележку. 1 2 3 4 5 6 7 8 (ответ) 1 2 3 4 5 6 7 8 Ж Г В Ё А Е Б Д Станция 5. «ВИЗИТКА ТОВАРА» Ведущий: Ребята у вас на столе лежит набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад. Заполните таблицу. За правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. Название товара Дата изготовления Срок годности Условия хранения Состав Цена Станция 6. «У ЗОЛУШКИ» Ведущий: Всем известно, что для успешной продажи товара, очень важна его реклама. Придумайте и нарисуйте на листе А4 рекламу новых конфет, которые вы бы хотели производить на своей кондитерской фабрике. За рекламу своих конфет группа получает по пять монет – 5 руб. Подведение итогов: Все команды собираются вместе, волонтеры подсчитывают жетоны – монеты и объявляется победитель. Использованный УМК: Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности (интегрированные игры по географии, биологии, экологии, экономике, основам права) / авт.-сост. М. Е.Сергеева. - Волгоград: Учитель, 2007. Основы потребительской культуры: Методическое пособие / В. Д. Симоненко, Т. А.Степченко - М.: Вита-Пресс, 2004. Основы потребительской культуры: Учебник для старших классов общеобразоват. учрежд. / Симоненко В. Д., Степченко Т. А. - М.: Вита-Пресс, 2004. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Обществознание 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений// под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2015. Федеральный закон от 29.12.2012 "№ 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Липсиц, И. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразовательных организаций: Серия «Учимся разумному финансовому поведению», М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 208 с., ил. Обществознание: учебное пособие для общеобразовательных организаций./Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. – М.: Просвещение, 2012. Интернет – источники: |