русс НСПК. Затем буквы гласных звуков и, о, а, ы и так далее
 Скачать 230.5 Kb.
|
|
Оценочная лесенка. Ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно. Волшебная линеечка. На полях тетрадей чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше Светофор. Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, зелёный – нужна помощь. Допускается словесное оценивание - устным ответам учитель даёт словесную оценку (Волшебные слова одобрения) : ϖ Молодец! ϖ Умница! ϖ Очень хорошо! ϖ Отлично! ϖ Хороший ответ! ϖ Ты превзошел мои ожидания! ϖ Очень точно (очень точное дополнение, высказывание)! ϖ Мне нравится твой ответ (твои мысли, предположения)! ϖ Отлично! ϖ Спасибо за ответ! ϖ Приятно удивлена! ϖ Логично! ϖ Радуюсь за тебя! ϖ Необычно! Уровень достижения конкретных предметных и метапредметных результатов отслеживается с помощью «листов учебных достижений». Используемые средства, формы, виды и методы оценки обеспечивают самое главное – комплексную оценку результатов. Результаты ученика - это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Иными словами, не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты. Причем, оценки и отметки нужны не сами по себе, а для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученикам в том, что ему необходимо на данном этапе его развития. ОЦЕНКА — ИНСТРУМЕНТ В РУКАХ УЧИТЕЛЯ Владеть инструментом оценок, не прибегая к примитивной подмене его сути собственными амбициями, целями и заблуждениями, трудно. Но можно. Конечно, ученику лучше уважать оценку, если она существует. Ее необходимость проверена многими поколениями. Оценка — это не только мнение учителя о работе ученика, но и цифра с подписью, которую ставят и в журнал, и в дневник. Однако нам, учителям, полезно понимать, что мы оцениваем: ϖ способности ученика или то, как он ими распоряжается; ϖ талант или возможности; ϖ работу или результат (а может, поведение на уроке?). Профессиональные запреты ϖ Не делать оценку самоцелью для учащихся. ϖ Не пугать оценкой. ϖ Не вызывать к оценке ни слепого страха, ни равнодушия. ϖ Не наказывать оценкой, не делать из нее средство для сведения счетов. ϖ Не провоцировать оценкой зазнайство. ϖ Оценивать не человека, а только его работу. ϖ Не брать на себя полномочий знатока истины в последней инстанции. Дети всегда ждут, чтобы их одобряли, и это очевидно. Даже если нет оценки, они всегда в ожидании улыбки, взгляда, жеста. Ведь похвала окрыляет. И тут только от нас, учителей, зависит быть центром этого ожидания или сделать так, чтобы дети были интересны друг другу, чтобы они ценили мнение не только учителя, но и своих товарищей. При таком распределении внимания и у нас, и у детей будет меньше проблем и больше хороших оценок. Опираясь на программу начального общего образования по учебному предмету «Русский язык» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: Рабочие программы: предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы / сост. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2014. , составим планирование уроков написания диктантов с 1-4 классы. 1 класс. - Диктант букв. Письмо под диктовку трёхсложных слов. - 1 урок - Выборочный диктант, взаимопроверка. - 1 урок - Проверочный диктант. - 1 урок 2 класс. - Диктант по теме. «Повторение пройдённого» в 1 классе. - 1 урок - Контрольный диктант № 1 по темам «Речь. Предложение». - 1 урок - Контрольный диктант № 2 " Итоговый за первую четверть" с грамматическим заданием. - 1 урок - Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне». - 1 урок - Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием " Итоговый за 1 полугодие". - 1 урок - Проверочный диктант по теме «Правописание слов с парными согласными на конце слова и перед согласным» - 1 урок - Контрольный диктант №4 по теме «Правописание слов с мягким знаком». - 1 урок - Проверочный диктант по теме «Правописание имен собственных» - 1 урок - Контрольный диктант № 5 по теме « Имя существительное» - 1 урок - Диктант с грамматическим заданием по теме "Глагол". - 1 урок - Диктант по теме «Имя прилагательное» - 1 урок - Контрольный диктант №6 по теме "Итоговый за 2 класс". - 1 урок 3 класс. - Диктант «Повторение пройденного во 2 классе». Обобщение знаний о видах предложений.- 1 урок - Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Слово в языке и речи». - 1 урок - Проверочный диктант по теме: «Слово в языке и речи». - 1 урок - Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием. - 1 урок - Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Состав слова». - 1 урок - Контрольный диктант № 4 ( с грамматическим заданием) «Итоговый за первое полугодие». - 1 урок - Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Части речи». - 1 урок - Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». - 1 урок - Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». - 1 урок - Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием по теме "Итоговый за курс 3 класса". - 1 урок - Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием по теме «Глагол». - 1 урок 4 класс - Контрольный диктант №1 по теме: «Повторение пройденного в 3 классе». - 1 урок - Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение». - 1 урок - Контрольный диктант №3 «Итоговый за I четверть» - 1 урок - Контрольный диктант № 4 «По итогам I полугодия» - 1 урок - Контрольный диктант № 5 по теме: «Падежные окончания имён существительных во множественном числе» - 1 урок - Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное». - 1 урок - Контрольный диктант № 7 по теме «Спряжение глаголов». - 1 урок - Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол». - 1 урок При написании контрольных диктантов, ученики могут сталкиваться с допущением ошибок, а именно: 1.Раздельное написание слов в предложении 2.Раздельное написание предлогов со словом 3.Пропуск, замена, перестановка букв 4.Перенос слова 5.Обозначение мягкости согласных гласными буквами 6.Мягкий знак Ь, обозначающий мягкость согласных 7.Гласные после шипящих ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 8.Сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЩ 9.Большая буква в собственных именах 10.Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением 11.Безударная гласная в корне слова, не проверяемая 12.Парные звонкие и глухие согласные 13.Разделительный мягкий знак Ь 14.Двойные согласные 15.Разделительный твёрдый знак Ъ 16.Непроизносимые согласные 17.Существительные с шипящими на конце. |