отчет. Отчет. Производственная практика. Худякова О.В.. Знакомство с нормативными документами по внеурочной деятель
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Самоанализ урока Занятие проводилось в группе 11 человек, возраст обучающихся 9- 11 лет. По итогам диагностики способностей было определено, что дети уже имеет творческий уровень способности. Оборудование для работы у всех детей в наличие. Были выполнены все задачи поставленные на уроке, само содержание соответствовало целям и задачам занятия. Занятие способствовало развитию познавательного интереса к изобразительному искусству. Тип занятия: комбинированный, беседа, наглядные, практический. Методы обучения соответствовали поставленным задачам и целям, были разнообразны, понятны и интересны детям. Считаю, что весь материал был интересным и эмоциональным. Объяснение было четким, поэтапным. Были созданы все условия для творческой работы детей. Занятие прошло в атмосфере заинтересованности, вовлеченности детей. Дети друг к другу относились доброжелательно, все были активны, внимательны и справились с задачами. Цель и объем занятий выполнены полностью. Педагогическая разработка по внеклассной деятельности в области ДПИ «Мир вокруг нас» Введение Огромные возможности для обучения и воспитания детей заключены в разных видах декоративно- прикладного искусства, это способствует развитию мышления, воображения, способности детей и эстетического восприятия. В процессе работы формируется старательность, настойчивость, целеустремленность, укрепляются навыки работы с инструментами и материалами. Цель: создать условия для самореализации ребенка. Задача: - научить приемам мастерства - развивать навыки работы с различными материалами - расширять представления о декоративно- прикладном искусстве - воспитать чувство ответственности. Программа рассчитана на 1 год, в группе 12 человек, занятия проводятся 1 раз в неделю, возраст детей 9- 10 лет. Все занятия строится с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Учебно- тематический план
Контроль и оценка результатов предусматривает выявление индивидуальной динамики, качество усвоения программ ребенком. Программа всего курса внеурочной работы дает возможность достижения результатов 1 уровня и частично 2. Ученики получают опыт самостоятельного общественного действия. Анализ собственной работы в области ИЗО и ДПИ План производственной практики был выполнен полностью. За время прохождения производственной практики мной были выполнены различные виды работ. На основе практики можно сделать вывод, что дети больше всего любят работать небольшими группами, им нравится открывать что- то новое, общение, увлеченность других детей, особенно любят устраивать выставки своих работ. Виды деятельности при выполнении которых возникали затруднения прорабатывались на следующих занятиях, также оказывалась помощь со стороны товарищей. Педагогический опыт учителей учитывался и использовался мной. Все профессиональные компетенции формировались у меня в рамках производственной практики. Практика всегда трудна, но она играет огромную роль в профессиональном становлении студента, как педагога. Практика дает возможность попробовать себя в качестве педагога, проведение занятий- это возможность понять, нравится ли человеку работа с детьми, получается ли у него. Проводя пробные занятия развиваются навыки исследовательской деятельности. В будущем я вижу себя учителем начальных классов, имеющим высокий уровень теоретической и практической подготовки, способным передавать свои умения, навыки и знания ученикам. За время прохождения производственной практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем работе мне очень пригодится. Вывод Практика мне очень понравилась, она оказалась полезной и познавательной для меня и детей. Я с интересом наблюдала за работой учителей, учитывала все плюсы и минусы в работе. Практика дала мне возможность посмотреть на себя в роли учителя по изобразительному и декоративно- прикладному искусству. Продолжительность производственной практики, считаю достаточной. Реализации цели и задачи производственной практики в БОУ «Лицей» была возможна в полной мере. Мое мнение основано на следующих фактах: - было активное взаимодействие с учителями, ознакомления с учебными планами и методическими разработками учителей, дала возможность изучить опыт учреждения по организации внеурочной деятельности с детьми с учетом возрастных особенностей учащихся - проведение, планирование и анализ в школе повлиял на развитие аналитических, проективных, рефлекторных умений у меня как студента - администрация БОУ настроена по отношению ко мне положительно За время прохождения практики я поняла, что для более успешной работы необходимо устранить пробелы в соответствии внеурочной деятельности с детьми. Есть возможность компенсации пробелов за счет излучения методической литературы по внеурочным занятиям. Я выполнена все индивидуальные занятия на практику. Провела внеурочные мероприятия с детьми, было волнительно и очень интересно. Для меня были интересны все аспекты практики. Было прочитано много различной литературы, наблюдала за детьми. При прохождении практики я закрепила знания и узнала много нового. Практика была полезным и необходимым этапом обучения. Я накопила личный опыт по использованию теоретических знаний на практике, научилася применять их во внеурочных занятиях. Заключение За период прохождения производственной практики я получила опыт работы. Были во время и в срок выполнены все индивидуальные задания. Практика позволила проявить полученные теоретические и практические навыки, получить необходимый опыт, подкрепить имеющиеся теоретический материал практическими навыками. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализация. Время, которое отводится на внеурочную деятельность, используется по пожеланию детей. Я проводила внеурочную деятельность с детьми, было очень интересно. Мне очень понравилось раскрепощенность детей на занятиях. Производственная практика выполнена в соответствии с программой практики, поставленные задачи были реализованы полностью. Во время прохождения практики строились благоприятные отношения с учителями и учащимися. Используемая литература Сокольникова Н.М. «Основы живописи, основы рисунка, основы композиции»- Обнинск, 1996г. Стасевич В.Н. « Пейзаж:картина и действительность»,М.1978 г. Хростов А.С. «Декоративно- прикладное искусство в школе»,М.1988 Беспятова Н.К. программа педагога дополнительного образования . От разработки до реализации2003-176 с. Перевертень Г.И. «Самоделки из разных материалов» книга для учителя начальных классов по внеурочной работе1985-112 с. Островская О.В. «Уроки изобразительного искусства в начальной школе» 2007-67 с. Ильинская И.П. «Критерии оценки уровня сформированности эстетической культуры младшего школьника»2009- 25 с. Креативный ребенок: диагностика и развитие творческих способностей,2011-111 с. Баранова А.В.,Кисляков А.В. «Моделируем внеурочную деятельность обучающихся» 2013-96 с. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя (Григорьев Д.В., Степанов П.В.) 2011-223 с. (стандарт нового поколения) интернет ресурсы http:lliiserbocs.ru/kultura/36903/inolex.html Приложение 1 Тема: «Лепка из соленого теста» Цели: - способствовать формированию и развитию умений и навыков при работе с соленым тестом. - способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов. - способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, ставить и разрешать проблемы). - способствовать формированию и развитию трудовых, эстетических, экологических, экономических качеств личности. Задачи: - познакомить с основными приемами лепки из соленого теста - формирование способов и навыков Инструменты: -нож - рельефные предметы - кисти, мука, соль, вода, краски - природный материал Методы обучения: - рассказ - беседа - самостоятельная работа учащихся Тип урока: Изучение нового материала. Ход урока
Самоанализ Занятие проводилось в возрастной группе 3-го года обучения, возраст обучающихся 9- 11 лет. По итогам диагностики способности детей имеют повышенный и творческий уровень способностей. Были выполнены задачи: - закреплять умение работать с соленым тестом - развивать мышление, воображение - развитие интереса к декоративно- прикладному искусству Содержание занятия соответствовало целям и задачам, развивает творческие способности детей, фантазию и воображение, мелкую моторику рук. Занятие способствовало развитию познавательного интереса к декоративно- прикладному творчеству. Тип занятия: комбинированный. Структура занятия соответствовала плану. Методы обучения соответствовали поставленным задачам и целям, были разнообразны и интересны, понятны детям. Считаю, что подача материала была интересной и эмоциональной. Объяснение задания было четким, поэтапным. Были созданы условия для развития творческого потенциала каждого ребенка, созданы условия для самостоятельной деятельности и самовыражения. Занятие прошло в атмосфере доброжелательности, заинтересованности, увлеченности детей. Все дети были активны, справились с заданием. Можно отметить способность детей. Запланированный объем выполнен, цель занятия реализована полностью. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||