отчет. Отчет. Производственная практика. Худякова О.В.. Знакомство с нормативными документами по внеурочной деятель
 Скачать 0.74 Mb.
|
 Содержание ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..……....3 Знакомство с нормативными документами по внеурочной деятель……………………………………………………………………………….....6 Построение целей и задач внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ……………………………………………………………………………………..9 Разработка плана внеурочной работы ………………………………….………….11 Знакомство с формами и методами организации внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ…………………………………………………………………………….…….14 Проведение внеурочных занятий ……………………………………….…………...17 Знакомство с содержанием и сущностью проектной деятельности младших школьников в области ИЗО и ДПИ…………………………………………………..19 Знакомство с требованиями при создании предметно- развивающей художественной зоны в школе ……………………….………………………...……20 Знакомство с критериями и диагностика результатов внеурочной работы по приобретению знаний об этике и эстетике ……………….................................….…22 Знакомство с методами и способами осуществления педагогического контроля оценивания в области ИЗО и ДПИ………………………………………………..….23 Анализ внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ……………………………..…..24 Оформление педагогических разработок …………………………………………...29 Анализ собственной деятельности, обобщение результатов…………………….....39 Вывод ……………………………………………………..……………………..……..41 Заключение………………………………………………………………………..……43 Используемая литература……………………...…………………………………..….44 Приложение 1……………………………………………………………………….….45 Приложение 2……………………………………………………………………….….55 Приложение 3………………………………………………………………….……….61 Приложение 4…………………………………………………………………………..64 Приложение 5…………………………………………………………………….…….69 Приложение 6……………………………………………………………………..……72 Введение Производственная практика проходила в БОУ «Лицей», город Калачинск, Омская область в период с 23 марта по 19 апреля 2022 года Актуальность практики заключается в том, что данная деятельность позволяет сформировать способности осуществлять методическое сопровождение внеурочной деятельности младших школьников и реализации программ этой деятельности. Цель внеурочной деятельности: - создание условий для проявления развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения культурных традиций и духовно- нравственных ценностей. Задачи: - исследование целей и задач, форм и методов, приемов в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства -определение видов внеурочной деятельности младших школьников, художественно- эстетическая деятельности - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся - формировать культуру, умение общаться и сотрудничать - развивать творческие и интеллектуальные способности. Практические навыки и умения Уметь: - системно анализировать и самой анализировать внеурочные мероприятия в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства - выявлять познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся Выполнить в процессе практики следующие индивидуальные задания: Построения целей и задач внеурочной работы школьников разработать учебно- методические планы в области изобразительного и декоративно- прикладного искусства описать формы и методы организации внеурочной работы младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства описать один из видов внеурочной работы младших школьников (художественно- эстетическая деятельность, трудовая, производственная деятельность) провести внеурочные занятия в области изобразительной деятельности и декоративного искусства Изучить, описать содержание и сущность проектной деятельности младших школьников описать требования к оснащению внеурочной деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства, описать художественную предметно- развивающую зону в кабинете начальных классов определить критерии, по которым будет оцениваться результаты внеурочной работы различным пунктам, составить отчет по результатам с указанием критериев результативности описать методы и способы педагогического контроля над деятельностью младших школьников в области ИЗО и декоративно- прикладного искусства, оценить процесс и результативность школьников проанализировать и записать плюсы и минусы занятия и мероприятия по внеурочной работе описать плюсы и минусы одной из методик выявление индивидуальных способностей и познавательных интересов младших школьников составить список нормативных документов по внеурочной деятельности разработать педагогическую разработку по внеурочной деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства Знакомство с нормативными документами по внеурочной деятельности Внеурочная деятельность является обязательной частью основной образовательной программы. Она планируется и организуется с учетом индивидуальных особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи. Узнала в чем заключается нормативно- правовое регулирование внеурочных занятий. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Минобрнауки РФ от 06. 10. 2009 № 379 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» Приказ Минобрнауки РФ от 17. 12. 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования Приказ Минобрнауки РФ от 17. 05. 2013 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» Примерная ООП начального общего образования (ФУМО, протокол от 08. 04. 2015 № 1/15) Примерная ООП основного общего образования (ФУМО, протокол от 08. 04. 2015 № 1/15) Примерное ООП среднего общего образования (ФУМО, протокол от 28. 06. 2016) Письмо Минпроса РФ от 05. 09. 2018 № 03 ПГМП-42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ РФ во внеурочной деятельности Письму Минобрнауки России от 18. 08. 2017 № 09- 1672 «Методические рекомендации по уточнению понятие и содержание внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности Письмо Минобрнауки № 03- 296 от 12. 05. 2011 «Об организации внеурочной деятельности при ведении федерального государственного образовательного стандарта общего образования Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, санитарно- эпидемиологические правила и нормативы СанПин 24228-21-10 утвержденные постановлением главного государственного санитарного врача Российской федерации от 29. 12. 2010 Локальные акты ОО Договор образовательной организации с родителями обучающихся Устав образовательной организации Положения о деятельности в образовательном учреждении общественных организаций Договора о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования детей Положения об организации внеурочной деятельности Положение об индивидуальном учете образовательных достижений Положение о рабочих программах Положение о ведении журналов. Список документов по организации внеурочной деятельности локальные акты по организации внеурочной деятельности план внеурочной деятельности заявление родители журнал внеурочной деятельности ведется руководителем анкеты родители программа по внеурочной деятельности в соответствии с локальным актом приказ по школе по утверждению программа внеурочной деятельности расписание занятий внеурочной деятельности составляет заместитель директора индивидуальная карта занятии учащихся и свободное по классу приказ об организации внеурочной деятельности с указанием продолжительности занятий, их количеством в неделю договор родителей и школы на посещение внеурочных занятий классный руководитель ведет журнал учета занятости , количество часов, направление. Построение целей и задач внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ Были определены цели и задачи внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства. Целью внеурочной работы является: - воспитание личности творца способного осуществлять творческие замыслы в области разных видов изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства - воспитанию учащихся потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределения в процессе познания искусства, истории и культуры, традиций - расширять и углублять знания по изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства, развивать интерес - развивать способности учащихся Задачи: - знакомить детей с различными видами искусства - закреплять умения и навыки - развивать активность, художественный вкус, творческое воображение - развивать эстетический вкус, интерес, любовь к творчеству - помочь детям узнавать окружающую среду, развивать наблюдательность. На внеурочной работе больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся. Внеурочная работа учитывает личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению. Разработан план внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства Декоративно- прикладное искусство Вид: « Народные орнаменты» 3 класс
Содержание программы по изобразительному искусству
Знакомство с формами и методами организации внеурочной работы в области ИЗО и ДПИ Практическое внеурочное обучение проводится через интеграцию изобразительное и декоративно- прикладной деятельностью: - беседы и наглядный показ - знакомство с народными промыслами - экскурсии проводятся с целью знакомства с центрами творчества -практическая работа помогает понять технологию и освоить процесс работы в том либо ином направлении - мастер классы помогают увидеть связь живописи и декоративно- прикладного искусства с жизнью человека На занятиях дети выполняют работу по мотивам того либо иного народного творчества. Работы оцениваются устно. Внеурочная изобразительная деятельность строится с учетом творческой деятельности, нравственно- эстетического и профессионального опыта и опирается на жизненный опыт личности. Внеурочная деятельность предоставляет широкие возможности, расширяет общения школьников с миром культуры, помогает в развитии художественно- творческой активности, приобретению опыта. Кружковые занятия- это занятия для тех, кто интересуется искусством. Изокружки бывают различные: рисунка и живописи, лепки, декоративно- прикладного искусства и так далее. Необходимо помнить, что во внеурочной деятельности важным звеном в развитии творческого потенциала личности является развитие воображения. Узнала, в чем заключается художественно- эстетическая деятельность детей. Задача этой деятельности- формирование творчески активной личности, которая воспринимает и оценивает прекрасное в природе, труде и другое. Основная основа в системе эстетического воспитания- искусство: музыка, живопись, декоративно- прикладное искусство и другие виды творчества. Главное для педагога- воспитать у ученика способность наслаждаться искусством, развивать эстетические потребности, интересы, идеалы. Любой вид искусства начинается с восприятия. Целью занятий является- раскрытие новых способностей в области творчества, развитие умения видеть жизнь голосами творчества человека. Очень хорошо- когда кружок ведет специалист. Развивая эмоционально- образное и художественно- творческое мышление дети учатся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышая чувство самодостаточности. Художественно- эстетическая деятельность- ценностное отношение к прекрасному, представление об эстетических ценностях и идеалов. Принципы внеурочной деятельности: - возрастосообразность - принцип коллективности - принцип патриотической направленности - принцип проектности Формы проведения итогов: - выставки творческих работ - выставки рисунков - фестивали народного творчества Можно сделать вывод, что усваивать учебный материал в нестандартной обстановке проще. Внеурочная деятельность помогает развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умение свободно мыслить, создает условия для сотрудничества, дети учатся планировать, анализировать и обобщать. Проведение внеурочных занятий Провела внеурочное занятие в 3 «А» классе в области и изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства на тему: «Лепка из соленого теста, изготовление подарков».(Приложение 1.) Самоанализ На занятии присутствовали 16 человек, разного возраста. Дети имеют повышенный творческий уровень, на занятия были выполнены все задачи, содержание занятия соответствовало целям и задачам для развития творческих способностей и познавательного интереса к творчеству. Структура соответствовала плану, методы соответствовали поставленным задачам. Занятие прошло интересно и эмоционально, поэтапно подносился материал, дети были активны, все справились с заданием. Объем занятия выполнен в полной мере. На следующем занятии мной был проведен урок на тему: « Рисунок с натуры, изображение объеме, орудие труда человека». (Приложение 2.) На занятии присутствовало 13 человек, разновозрастных детей. Целью являлось- формирование навыков рисования с натуры. В задачи входило: обучение приемам и последовательность рисования, развитие внимания, навыков и практической работы. Материал подобран посильный с точки зрения объема, количества образов и возможностей. Оборудование соответствует нормам и требованиям к занятиям. Методы и средства соответствуют возрасту детей. Считаю, что занятие было целостным и законченным, цель занятия была достигнута. Знакомство с содержанием и сущностью проектной деятельности младших школьников в области ИЗО и ДПИ На уроках изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства учащиеся выполняют творческие проекты. Целью проектной деятельности является- получение такого результата, который может быть как социально, так и различностно значимым. Классификация творческих проектов бывает: - краткосрочные (1-2 класс) - средней продолжительности (3-4 класс) - долгосрочной. Должен быть посильным. Для работы над проектом необходимо выбрать тему, определить характер проекта, выделить проблему, обосновать, намерить пути реализации проекта, спрогнозировать результаты. Образовательный проект имеет свою структуру: название проекта, форма представления проекта, общая характеристика, идея, цели и задачи, участники регистрации в проекте, сроки реализации проекта, этапы проведения, особенности проведения, виды деятельности участников, критерии, оценки работы, диагностика, результаты и их оценка, авторы и другое, организаторы проекта, поиск и сбор информации, презентация. Знакомство с требованиями при создании предметно- развивающей художественной зоны в школе Изучила основные требования к оснащению внеурочной деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства. При создании предметно- развивающей среды должны соблюдаться гигиенические и педагогические требования. При размещении оборудования соблюдаются размеры проходов и расстояние между предметами оборудования: - между рядами не менее 60 см - между столом и стеной не менее 50- 70 см - между столом и шкафом не менее 50- 70 см - от демонстрационного стола до учебной доски не менее 100 см - удаленность последнего места от учебной доски 860 см - высота нижнего края доски от пола 80- 90 см - от первой парты до доски 2,4 - 2,7 м. Полы должны быть без щелей и иметь дощатое покрытие или линолеум на утепленной основе, площадь фрамуг или форточек не менее 1/ 50 площади пола. Они должны функционировать круглогодично Проветривание проводят во время перемен, а рекреационные помещение должно иметь естественное освещение, левосторонние. Используются следующие цвета красок: стены- светлые тона (желтого, голубого, бежевого, розового), для мебели цвета натурального цвета или светло зеленый, для досок темно- зеленый или темно- коричневый; для дверей, рам и окон белый. Не расставлять на подоконниках цветы, а чистку и мытье окон проводить 2 раза в год. Для каждой области выделяется определенный секционный шкаф, где хранятся книги, альбомы для рисования, раздаточный материал, дидактические игры, муляжи. Различные таблицы и картины размещаются в ящиках у стены под доской. (Приложение 3.) Знакомство с критериями и диагностикой результатов внеурочной работы по приобретению знаний об этике и эстетике Были определены критерии по которым оцениваются результаты внеурочной работы: - приобретение знаний об этике и эстетике и прочее. Актуальность такого воспитания заключается в воспитанности человека. Воспитанность- это качество, определяющее личность в повседневном поведении человека, его отношение к самому себе и другим людям. Оно основывается на потребности общества и нравственно зрелой личности. Были применены методики: - беседа- опрос (тест Школяр А.В.) - экспериментальное рисование (методика Лепской Н.А. «Пять рисунков) - беседа - результаты (Приложение 4.) Знакомство с методами и способами осуществления педагогического контроля оценивания в области ИЗО и ДПИ Описаны методы и способы педагогического контроля над деятельностью младших школьников. (Приложение 5.) Анализ внеурочной работы по ИЗО и ДПИ Провела анализ урока по изобразительной деятельности в 3 классе. Тема занятия: «Краски весенней природы». Тип занятия: урок контроля ЗУН. Вид занятия: рисование на тему по представлению. Урок проводился в 3 классе, в классе 18 человек- 10 мальчиков и 8 девочек. Уровень развития детей разный. При работе учитывались возможности каждого ребенка, дети живые, подвижные и эмоциональные. Ученики с более высокими способностями выполняют работу самостоятельно и творчески, подходя к решению задач, применяют свои знания в различных ситуациях. Детям со средними учебными способностями требуется уточнение в организации заданий, больше тренировочной работы и дополнительного объяснения. В работе применялись различные формы организации деятельности учеников. Целью урока было: выполнить законченную композицию на предложенную тему. Были определены задачи: - научить творческому и художественному мышлению. - закрепить умение работе со схемами - воспитывать интерес к изобразительному искусству - воспитывать аккуратность и самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе - развивать умение планировать свою работу - развивать вкус, способности, воображение - организовывать их двигательную активность, гимнастику для рук. Применялись различные формы организации познавательной деятельности учеников: со всем классом, индивидуальная, фронтальная работа. Обязательно учитывались особенности знания детей. На протяжении всего урока формировались следующие универсальные учебные действия: - познавательные - личностные - коммуникативные - результативные. Использовались методы обучения: - методы стимулирования и мотивации учения - формирования интереса на первом этапе урока - методы организации и осуществления учебных действий - сочетании словесных и наглядного материала - практический метод - интерактивный - репродуктивный - проблемно- поисковый метод. На уроке использовались информационно- компьютерные средства, схемы. Занятие начиналось приветствием учителя и учеников. Следующий этап урока- актуализация знаний, было предложено выполнение упражнений для мобилизации интеллектуальных способностей, применялись различные виды деятельности. Для активации деятельности предложила вспомнить технологию работы с бумагой, краской и так далее. Познакомила детей с новой технологией рисования, на уроке также проводились гимнастика для рук, физкультминутка для снятия усталости и напряжения. Применялась фронтальная работа, во время проведения практической работы проверялись умения учащихся применять новые знания, на этапе повторение нового материала проверялось умение выражать свои мысли. С моей точки зрения, между этапами занятия проглядывается логическая связь и завершенность этапов. В ходе занятия была достигнута цель, структура занятия соответствовала типу урока. Применение методов и различных форм работы способствовало достижению цели, занятия выбранной формы организации учебной деятельности была эффективно. Ученики были внимательны и работоспособны, активны, культура общения и рефлексия занятия показывает эмоциональное восприятие материала, активно использовались мультимедийные средства обучения. При их применении развивается у детей творческие способности, мотивируется деятельность учащихся. Цель при проведении занятия достигнута. Плюс внеклассных занятий заключается в том, что занятия всегда способствуют развитию творческих способностей детей и личностному росту учеников. Проведения занятий способствует раскрытию потенциала учителя и ученика, помогает выявить, устранить и скоординировать существующие проблемы в коллективе. Мероприятия всегда для детей интересно, они узнают новую информацию, дети всегда на таких занятиях более активны. Минус внеклассной работы- требуется усиленная подготовка для того, чтобы мотивировать и заинтересовать детей. Если взять одну из методик на выявление индивидуальных способностей и познавательных интересов младших школьников на внеклассных занятиях по ИЗО и ДПИ, следует помнить, что основной задачей является развитие художественно- творческих способностей детей. С моей точки зрения, что метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности самой лучший, так как поисковая деятельность стимулирует творческую активность детей, помогает найти верное решение из всех возможных. Плюс применения этой методики- ребенок знает произведения искусства, их авторов, знает примеры и образцы духовных поступков, он понимает индивидуальность произведения искусства, он участвует в общении с обществом. У детей проявляется интерес к содержанию поисковых задач, расширяет стремление заниматься и другими видами деятельности, повышается активность в учебе. Ребенок нестандартно мыслит, раскрепощен, индивидуален, имеет наблюдать, сопереживать, учиться самостоятельности. Плюс этой методики еще и в том, что она позволяет вовлечь в коллективную деятельность весь класс. Дети учиться сотрудничать, уважать других, защищать собственные идеи, координировать свою деятельность, объективно давать оценку. Минусов при проведении этой методики не проглядывается. Оформление педагогических разработок Задачи: - расширение представлений об окружающем мире - отработать навыки и умения для творчества в изобразительной деятельности - развивать творческую активность ребенка - показать детям разнообразие средств и способов изобразительной деятельности, нетрадиционные техники рисования - научить анализировать и оценивать как свои работы, так и чужие - воспитание способности видеть, чувствовать красоту и гармонию. Каждая программа рассчитывается на 1 год, в группе 10- 11 человек, занятия проводятся 1 раз в неделю, возраст детей 10- 11 лет. Все занятия строятся с учетом возрастных и индивидуальных способностей. Учебно- тематический план
Педагогические разработки по внеурочной деятельности в области занятия ИЗО На тему: «Рисование весеннего пейзажа» Тип занятия: изучить и закрепить новые знания и способы действия. Вид занятия: смешанный Цель: организация деятельности по формированию навыков последовательности рисования пейзажа, применение техник акварели по сырому и по сухому в пейзаже. Задача: - познакомить с художниками и их картинами - изучить особенности и приемы выполнения рисунка - воспитывать потребность в познании и творчестве средствами изобразительного искусства - развивать память, внимание, воображение - развивать умение преодолевать трудности для достижения поставленной цели Форма занятий: индивидуально- групповая Методы: - словесные- беседа - наглядные - практическая работа Оборудование: образцы пейзажа, бумага для акварели, карандаш, ластик, краски, палитры, кисти №2,5, свечка. Ход занятия
|