|
|
Звук и буква О
Тема: Звук и буква О.
Организационный момент.
Садится тот, кто назовет слова, начинающиеся на гласный звук (У или А).
II. Знакомство с новым материалом.
1. Педагог выставляет картинки: окна, осы, Оля, облако, овощи. Задает вопросы: - Какой звук повторяется во всех этих словах? (звук О)
- Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (со Зв. О)
2. Артикуляция звука (губы вытянуты вперед, округлены).
3. Характеристика звука (гласный). Дети должны объяснить, почему звук О относится к гласным звукам.
4. Проговаривание звука хором и по одному.
5. Выделение звука О из ряда других звуков: а-у-о-и-э-о-ы-у-о-и-а-о
6. Дидактическая игра «Телефон»
Детям предлагается запомнить ряд из 4-5 слов, например: окно, Оля, дом, кот. Каждый произносит по одному слову, строго придерживаясь заданной последовательности. Пятый ребенок должен начать со слова окно и т.д. Допустивший ошибку повторяет весь ряд.
Затем предлагается запомнить новый ряд.
7. Игра «Один, одна». Логопед показывает картинку, например: автобус, ребенок должен назвать так: один автобус, одна улитка и т.д.
8. Составление предложений по демонстрируемому действию. Л-д показывает действие, дети по очереди, составляют предложение. (логопед использует предметы, в названии которых есть звук О: окно, обруч, овощи).
III. Физкультминутка.
IV. Знакомство с буквой О.
1.Педагог читает стихотворение.
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
2. Показ символа буквы О.
3. Штриховка буквы О.
4. Прописывание буквы в тетрадях.
V. Итог занятия.
С каким новым звуком мы сегодня знакомились? (Звук О). Что вам понравилось на занятие, что показалось сложным?.
|
Тема: Звук и буква Ы.
I. Орг.момент
Садится тот, кто повторит цепочку слов
антенна-ива-панама, кит-хомяк-угол, ток-мак-тина,
пила-автобус-игла, пирог – усы – иволга танк-петух-утюг, индюк-кот-пол,
II. Знакомство с новым материалом.
Логопед выставляет картинки: дым, дыни, ягоды, лимоны, губы, панамы, банты, бык, лыжи, сыр, рысь, рыба.
- Как вы думаете, какой звук чаще всего встречается в этих словах? (звук Ы).
- Где находится язык, губы при произнесении звука ы? (губы в улыбке, язык находится глубоко во рту) Какой это звук? (гласный).
2. Воспроизведение слоговых рядов:
пы-ты-кы-хы ты-кы-хы-пы хы-пы-ты-кы ык-ып-ыт-ых
ыт-ых-ык-ып кы-хы-пы-ты ых-ык-ып-ыт ып-ыт-ых-ык
3. Выделение звука ы на слух.
Логопед называет слова, дети поднимают руку, когда услышат звук ы.
- Поднимите руку, когда вы услышите звук ы.
(дом, мак, дым, ком, сыр, мох, усы, бык, кот, весы, дубы, мышь, кит, лыжи, тыква, ток, улыбка, рысь, рог, рыба и т.д.)
5. Различение окончаний у существительных в единственном и множественном числе. Поочередно выставляются пары картинок. Логопед произносит конечный гласный (а или ы), вызванный ребенок угадывает, какая картинка задумана, и четко произносит слово.
Картинки: конфета-конфеты, лента-ленты, тыква-тыквы, машина-машины, труба-трубы, лампа-лампы, буква-буквы, ягода-ягоды, рыба-рыбы, гора-горы.
6. Составление словосочетаний.
Дети подбирают существительные к прилагательным.
умный… дежурный… быстрый… старый… длинные…
медленный… высокие… красивый…
III. Физ.минутка.
IV. Знакомство с буквой Ы.
Вот топор. Полено рядом. Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы. Все мы знать её должны.
Рассматривание буквы Ы. Штриховка буквы Ы.
V. Итог занятия. С каким новым звуком мы сегодня знакомились? (Звук Ы). Придумайте, слова со звуком Ы.
|
Тема: Звук и буква У.
I. Орг. момент.
Садятся девочки, садятся мальчики.
II. Знакомство с новым материалом.
В гостях у детей появляется утенок Утя. Утенок вытягивает губки трубочкой и гудит у-у-у
Утенок просит детей помочь спеть его песенку. Сначала поют хором звук У, а затем звук произносят только те, до кого Утя дотронулся трубочкой. Логопед следит за четким произношением звука.
1Логопед размещает картинки: УШИ, УЖИ, УТЮГ, УСЫ, УЛИТКА, УКРОП и т.д. Какой звук мы слышим в начале каждого слова? Звук У.
2. Артикуляция звука У (губы трубочкой, зубы не смыкаются, закрыты губами).
Это гласный звук. Звук У можем пропеть и протянуть, когда мы его произносим воздух во рту не встречает преград.
III. Выделение звука У на слух.
Логопед произносит гласные звуки: а-о-и-а-э-у-аи- …
Инструкция детям: Когда вы услышите звук У, хлопните в ладоши.
2. Детям предлагается спеть и отстучать песенку Ути, например, у-ууу и т.д.
3. Игра «Какую картинку я не назвала». На наборное полотно выставляются 4-5 картинок.
IV. Закончи предложение с нужным словом.
На подставке стоит электрический …
Мама гладит платье …
В магазине много электрических …
V. Физ. минутка
VI. Знакомство с буквой У.
У – сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.
Выкладывание из палочек буквы У.
Штриховка буквы У.
VII. Итог занятия. Какой звук мы сегодня учили? Звук У. Почему мы называем звук У гласным? Мы его может петь и тянуть. Придумайте слова со звуком У.
|
Тема: Звук и буква А.
I. Орг. момент
Л: «Все встали тихо, а теперь я скажу, кто может сесть (инструкция дается вполголоса – дети должны быть максимально внимательны, чтобы не допустить ошибки). Саша сядь, Маша сядь и т.д.
II. Повторение пройденного.
Какой звук мы учили на прошлом занятии? Звук У.
Вспомним артикуляцию и характеристику звука У.
Какие слова со звуком У мы говорили? (дети называют).
III. Знакомство с новым материалом.
Логопед выставляет картинки: АЛИК, АИСТ, АВТОБУС, АСТРА, АЛЬБОМ, АНТЕННА и т.д. Дети произносят первый звук в названии каждой картинки
2. Артикуляция звука А (рот широко открыт). Дети произносят хором и по одному . Звук А – гласный, т.к. его петь и тянуть, когда мы его произносим воздух во рту не встречает преграды.
3. выделение звука А на слух из ряда гласных а-у-ы-и-а-о ….
Инструкция: Услышав звук А, поднимите руку.
4. Игра «не ошибись». Дети становятся в круг. Логопед производит различные движения, одновременно дается словесная инструкция: в одних случаях соответствующая движениям, в других – нет. Так подняв руки вверх, логопед говорит: «Присядьте, пожалуйста». Дети должны повторять движения логопеда, не обращая внимания на неправильные инструкции.
5. Игра «Один-много».
( апельсин- …., ананас - …, автобус -.., улитка - …, утюг - …).
IV. Физ. минутка.
V. Знакомство с буквой А.
А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.
Штриховка буквы А.
VI. Итог занятия.
Какой звук мы учили на занятии? Звук А. Какие звуки мы произносим свободно? Гласные.
Как мы назовем звук а? Звук А – гласный.
Придумайте слова со звуком А.
|
Тема: Звук и буква Э.
I. Орг. момент.
Садятся сначала те, у кого имя начинается на гласный звук, затем все остальные.
II. Повторение пройденного.
- «Что такое звук?» - «Какие гласные звуки вы знаете?» - «Почему эти звуки называют гласными?» - «Назовите согласный твердый звук? Согласный мягкий звук?» - «Почему эти звуки называют согласными?»
2. Воспроизведение звуковых рядов: АОИУ, ИОАУ и т.д.
III. Знакомство с новым материалом.
1. Логопед выставляет картинки: ЭТАЖЕРКА, ЭКСКАВАТОР, ЭЛЛА, ЭКСКАЛАТОР, ЭТАЖ, ЭСКИМО и т.д., называя их.
- Назовите одинаковый звук в этих словах? (звук Э);
- Подумайте и скажите, с каким звуком мы будем сегодня знакомиться? (со звуком Э). Арт. звука (губы «смеются»), проговаривание хором и по одному.
Характеристика звука (гласный).
2. Выделение звука Э из ряда гласных звуков.
Логопед произносит гласные звуки а-у-и-э-о-ы-и и т.д.
Инструкция: Если вы услышите звук Э, надо хлопнуть в ладоши.
3. Речевая зарядка:
эп-оп-ап ип-эп-ап уп-эп-оп эп-ап-эп ип-уп-эп оп-уп-эп
4. Игра «Чего не стало?» (по картинкам).
Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
В мешочке лежат игрушки. Ребенок берет игрушку, называет ее со словом «это». Например, это кукла. Это моя кукла.
5. Физ. минутка.
IV. Знакомство с буквой Э. Показ буквы.
Это – Э: С открытым ртом. И большущим языком.
- На что похожа буква Э? (высказывания детей).
- Штриховка буквы Э в тетради.
2. Анализ слогов ЭА, УЭ, ЭО,АЭУ
ЭА – сколько звуков я произнесла? (два).
Какой первый звук? (звук Э). Дети дают характеристику звука.
Какой второй звук? (звук А). Дети дают характеристику звука.
Первый звук Э. Второй звук А. Что получилось? (ЭА).
Штриховка буквы, печатание слогов.
V. Итог занятия:
- С каким звуком мы сегодня с вами познакомились?
Что вам понравилось на занятии, что показалось сложным?
|
Тема: Повторение звуков У,А,И.
I. Повторение звуков У,А,И.
1. Л-д: «Я буду произносить разные слова, а вы называйте только первый звук», произносит ряд слов, начинающихся на звуки У,А,И (утюг, Инна, аист, улица, Иван, утенок, апельсин и т.д.(звуковой состав слов может быть любым, т.к. дети их не повторяют). Следить, чтобы дети произносили выделенные звуки очень четко.
«Кто может сказать, какие звуки мы сейчас выделяли из слов?» (У,А,И).
Эти звуки дети произносятся отдельными детьми и хором.
2. Л-д напоминает об артикуляции при произнесении этих звуков: при произнесении звука У губы сильно вытянуты и округлены («губы трубочкой»), при произнесении А рот широко открыт, при произнесении И раствор рта узкий (губы «улыбаются»).
Л-д: звуки У,А,И называются гласными. Гласные звуки произносятся свободно и могут быть пропеты. Какие гласные звуки вы знает?
Игра Узнай звук?»
Какие гласные звуки я хочу произнести? (сочетания: УИ, АУ, АИУ, УАИ и т.д.). Логопед беззвучно артикулирует ряд сочетаний, дети определяют входящие в них звуки, четко произносят, а затем указывают количество и последовательность входящих в каждое из сочетаний звуков. УИ – сколько звуков в сочетании? Назови первый? Второй? Сколько всего?
Логопед просит детей закрыть глаза и внимательно слушать произносимые им ряды гласных звуков. После этого указать, какие гласные звуки я произнесла, назвать их количество и последовательность произнесения.
ФИЗ. МИНУТКА.
III.Узнавание гласных в середине слова.
1. Произнесите четко звук У, прислушайтесь к его звучанию, послушайте друг друга.
Я буду показывать разные картинки, а вы внимательно смотрите и слушайте, есть в словах звук У или нет?»
(Пух, кнут, плут, кот, мак, тумба, мох, паук, муха и т.д.).
Дети повторяют каждое слово, выделяя звук У.
2. Игра «Придумай предложение», картинки – конфеты, утюги, утки, кубики. Дети составляют предложения. Н-р, У Нины –конфеты, у Толи –утки и т.д.
IV. Итог занятия.
Дети, какие звуки мы сегодня повторяли? (У,А,И). Как называются эти звуки? (гласные).
Придумайте по одному слову, начинающемуся на гласный звук.
|
Тема: Звук Т, Ть и буква Т.
I. Повторение пройденного.
1. «Сейчас мы повторим звуки, которые уже учили. А какие это звуки, догадайтесь сами».
Отгадывание гласных звуков по беззвучной артикуляции (а, у, и, о, п).
2. По указанию логопеда отдельные дети, четко артикулируя, произносят указанные звуки и подбирают с помощью картинок слова, начинающиеся на эти звуки (автомат, утка, улитка, индюк, автобус, очки, экран, ухо и т.д.).
II. Знакомство со звуком Т. Слоги и слова со звуком Т.
1.Как стучит молоток? (ТУК-ТУК-ТУК).
Какой первый звук в этих словах? (Звук Т).
С каким звуком мы будем сегодня знакомиться на занятии? (со звуком Т).
Артикуляция звука (язык ударяется о бугорки). Проговаривание звука хором и по одному.
Характеристика звука Т – согласный, глухой. Ть – согласный, мягкий.
2.Речевая зарядка: произнесение прямых и обратных слогов: то-та
то-ту ту-ты ту-тю то-ты ты-та ти - ты
ат-от от-ут ут-ыт ут-уть ит-та ат-от
3. Сравнение слов, отличающихся одним звуком. Логопед показывает картинку с изображением собаки. Кличка собаки Том. Надо внимательно слушать и хлопать в ладоши в ответ на произнесение слова Том. Логопед, меняя порядок предъявления. произносит слова ТОМ, КОМ, ДОМ; ДОМ, КОМ, ТОМ; КОМ, ТОМ, ДОМ.
4. Игра «Какое слово я загадала?»
..арелка, ..апочки, ..анец,.. аракан, ..алон, ..учи, ..опор, ..ыква, ..ополь, ..аблетка.
6.Составление предложений с использованием сюжетной картинки с помощью демонстрации действий и объединение их в короткий рассказ.
Физ. мин.
7.Закомство с буквой Т. Из скольких элементов состоит буква Т?
Буква Т стоит на крыше: Телевизор в доме том.
Т в антенну превратилась И на крыше очутилась.
Прорисовывание в воздухе. Штриховка в тетради.
Анализ слогов АТ, УТ, ТИ, ТА. АТ – сколько звуков я произнесла? Какой первый звук? (А - гласный). А второй? (Т – согл, тв). Что получилось? (АТ).
Аналогично разбираются другие слоги
V. Итог. Какой звук мы учили? Звук Т, ТЬ. Какой это звук? (Согласный, твердый). Что вам понравилось на занятии, что показалось сложным?
|
Тема: Звук П, Пь и буква П.
Ход:
I. Огр.момент.
1. Садится тот, кт вспомнит слова, начинающиеся на звуки А, У, О, Э.
2.. Упражнение на ослабление голоса (громко-средне-тихо-шепот-беззучная артикуляция: А-А-А-а-а-а).
II. Повторение пройденного.
« Сейчас мы с вами повторим звуки, которые уже учили. А какие это звуки, отгадайте сами». (Отгадывание звуков а,у,о,э по беззвучной артикуляции.)
2. «Какие это звуки?» (Гласные). «Почему они называются гласными? Что такое звуки?»
(Звуки мы слышим и говорим.)
III.Знакомство с новым материалом.
Какой первый звук в слове помидор, поросенок, палатка, подушка? (Звук п). Как у нас находятся губы? (Губы сжаты и «стреляют»).
Какой звук П? (согласный, твердый). Какой звук Пь? (согл, мягк.)
4.Игровое упражнение «Какая картинка добавилась?»
Логопед выставляет на наборное полотно картинки (паук, помидор и т.д.). Дети проговаривают картинки, запоминают и закрывают глаза. В это времыя логопед добавляет еще одну картинку.
Физ.минутка
Девочки и мальчики прыгают как зайчики,
Ножками топают, ручками хлопают,
Головками кивают и тихо приседают.
Составление предложений по картинкам, распространение предложений словами - признаками.
IV. Знакомство с буквой П
На хоккее, на футболе Буква П – ворота в поле.
Из скольких элементов состоит буква П?
Анализ и синтез слогов (ап, уп, ип, па, по,пу), выкладывание схемы, печатание
АП – сколько звуков я произнесла? Два. Какой первый звук? А. Гласный или согласный? Гласный. Второй звук П? Гласный или согласный? Согласный. По аналогии разбираются другие слоги.
Штриховка.
V. Итог. Какой звук мы учили? Звук П,Пь. Какие это звуки? (Согласные, твердый,мягкий). Что вам понравилось на занятии, что показалось сложным?
|
Т е м а : дифференциация звуков У и А.
Ход занятия.
1.Организация детей.Садится тот, кто назовет слово, которое начинается на звук У или А.
II. Повторение звуков Аи У.
«Какие звуки мы учили на прошлом занятии?» (А, У.)
Уточнение артикуляции звуков У и А (при произнесении звука У – губы трубочкой, зубы не смыкаются, закрыты губами, при произнесении звука А – рот широко открыт).
Почему мы называем звуки У и А гласными? (Мы можем их пропеть, протянуть. когда мы говорим, воздух во рту не встречает преграды). Чем отличаются звуки от букв? Звуки мы произносим и слышим, а буквы читаем и пишем.
2.Игра «Расставь правильно картинки».
Детям дается задание: на первое полотно поставить картинки со звуком А, на второе полотно – со звуком У.
На столе лежат картинки. Вызванный ребенок берет одну из картинок, четко произносит название изображенного на ней предмета, затем называет первый звук. Примерные слова: Алик, Аня, утка, альбом, улитка, автомобиль, ухо, антенна и т. п. Все дети получают задание внимательно следить за правильностью ответов своих товарищей.
III. Физкультминутка. .
IV. Развитие внимания к звуковой стороне речи (проводится как игра на внимание).
Логопед говорит: «Посмотрим, умеете ли вы хорошо слушать. Я вам буду что-то говорить только один раз, а потом тот, кого я вызову, должен это сделать».
Инструкции для запоминания даются примерно такие: «Надо подойти к полке с игрушками, взять большого коричневого мишку и посадить его на маленький стульчик, который стоит около окна», «Надо подойти к наборному полотну, одну картинку положить на стол, другую отдать Мише, третью оставить на месте» и т.п. (всего 4-5 заданий).
V. Анализ слогов типа АУ и УА.
АУ – сколько звуков я произнесла? Два. Какой первый звук? А (дети дают характеристику звука) Какой второй звук? У (дети дают характеристику звука). Первый звук А. Второй звук У. Что получилось? (АУ).
Аналогично разбирается слог УА.
Печатание слогов УА, АУ.
Итог занятия.
Какие звуки мы сегодня повторяли? Какие слова со звуком А мы учились произносить? А со звуком У?.
|
Тема: звук и буква И.
Ход:
I. Орг. момент
Садится тот, кто вспомнит слова, начинающиеся на звук А или У.
II. Повторение пройденного.
Какие звуки мы учили? (А и У). Назовите звук, при произношении которого губы сложены трубочкой (У). Назовите звук, при произношении которого рот широко открыт (А). Какие это звуки? (Гласные).
III. Знакомство с новым материалом.
Инна, Нина и Марина,
Лида, Игорь и Ирина
Вышли в прятки поиграть,
Букву и в словах искать.
Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться? (Со звуком И), Артикуляция звука И (губы в улыбке).
Звук И – гласный. Почему звук И гласный? Что такое звук? Чем звук отличается от буквы?
Проговаривание звука И хором и по одному.
IV. Выделение звука И из ряда гласных. На звук И дети поднимают круги. Инструкция: «Если вы услышите звук И, поднимите кружок».
V. Логопед выставляет картинки: индюк, иголка, ирис и т.д. Дети проговаривают слова и определяют место звука в словах.
VI. Игра «Один-много».
Логопед показывает картинку, например, утка. Дети должны сказать, когда их много – утки. Юбка-юбки, шапка-шапки, ручка-ручки, сумка-сумки, игрушка-игрушки и т.д. Составление предложений по заданной картинке.
VII. Физ.мин.
VIII. Знакомство с буквой И.
На калитку посмотри Чем она не буква И?
Между двух прямых досок Одна легла наискосок.
Выкладывание буквы из палочек. Штриховка буквы И.
Анализ и синтез слогов АИ, ИУ, АУИ.
АИ – сколько звуков я произнесла? Два. Какой первый звук? А. Какой второй звук ? И. Что получилось? АИ. Печатание
По аналоги разбираются другие слоги.
IX. Итог занятия.
С каким звуком мы сегодня знакомились? Со звуком И. Какой это звук? Гласный. Придумайте слова со звуком И.
| |
|
|
Скачать 168 Kb.