Раздел
|
МОЯ РОДИНА-КАЗАХСТАН
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 8 Гордимся мы своей страной.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания в предложении при составлении кратких текстов
4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
|
Цели урока
|
определять ключевые моменты в прослушанном материале
правильно применять знаки препинания в предложении.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
- Здравствуйте, ребята!
- Будем мы сегодня на уроке думать? Да!
А может будем скучать? Нет!
Мы будем рассуждать? Да!
А в облаках летать? Нет!
Друг другу будем помогать? Да!
-Молодцы, садитесь!
2. Актуализация знаний.
(П) Игра «Расшифруй слово».
- Определи слово по его лексическому значению.
Происходит от слова «род», место рождения человека. (Родина)
Политическая самостоятельность, отсутствие подчиненности.(Независимость)
Основной закон государства. (Конституция)
Сообщение темы и цели урока.
|
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Записывают слова в тетрадь.
|
Слайд на доске
|
ФО «Жетоны»
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Г) Учитель предлагает прочитать стихотворение и ответить на вопросы.
Какие слова тебе запомнились? Какие знаки препинания придают тексту выразительность?
Как автор описывает казахский край в I четверостишии?
Какую информацию о Родине ты узнал из 2-го четверостишия?
Что можно узнать о Родине, слушая 3-ье четверостишие? О чём рассказывается в 4-м четверостишие?
Можно ли автора назвать патриотом своей страны? Обоснуй.
4. Освоение изученного материала.
-Вспомните правило. Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком ? о чем? Называются именем существительным.
(П) Работа в парах.
Задание для мальчиков: спишите из первого куплета сущ-имена собственные.(слова которые пишутся с большой буквы)
Задание для девочек: спишите с текста сущ мн.ч
Критерий оценивания:
- определять ключевые моменты в прослушанном материале;
Дескрипторы:
- слушает стихотворение-1б.;
- определяет имена собственные из текста-2б.;
-определяет сущ. множественного числа-2б.;
Прием «Слово учителя».
-Мы должны гордиться своей страной, потому что на нашей земле жили великие люди и герои.
-Например, Абай Кунанбаев-основоположник казахской письменной литературы.
- Маншук Маметова- Герой Советского Союза, во время войны была пулеметчицей. Погибла героически в бою.
(Ф) Учитель предлагает портреты в учебнике и рассказать, что они знают об этих людях. Потом прочитать информацию в учебнике и сравнить со своим рассказом.- Заполните таблицу именами известных людей Казахстана по категориям.
(И) Прием «Заполни таблицу»
- Распредели известных людей по группам.
Сабит Муканов, Курмангазы, Нуркен Абдиров, Бахтияр Артаев, Шамши Калдаяков, Каныш Сатпаев, Алия Молдагулова, Мухтар Ауэзов.
Физминутка
5. Закрепление изученного материала.
(И) Работа в рабочей тетради.
Правило!
Имя сущ.
Одуш. Неодуш.
Кто? Что?
Люди все остальные
Животные предметы
(Ф, И) Упр.4 стр.21 Дополни каждый ряд своими слова. Определите какая строчка подходит к одушевленным, а какая – к неодушевленным.
|
читают стихотворение и отвечают на вопросы.
Повторяют правило.
Работают в парах, работают со стихотворением, 1 пара выписывает имена собственные, а 2 пара списывает сущ мн.ч.
Слушают информацию об известных личностях Казахстана.
записывают слова в тетрадь.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
bilimland.kz/ru/teacher-page/...Гордость моя –мой Казахстан
Рабочая тетрадь, задание 1.
Учебник, задание 3.
Рабочая тетрадь, задание 2.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь, задание 3.
|
ФО «Жетоны»
ФО «Жетоны»
ФО. «Фишки»
Работа в рабочих тетрадях.
|
Конец урока
5 мин.
|
4. Итог урока.
(К, Ф) Рефлексия «Микрофон»
- Что такое имена существительные?
- На какой вопрос отвечает одушевленные существительные? А неодуш.?
- Каких известных людей в Казахстане ты знаешь?
|
После рефлексии учащиеся заполняют таблицу
Домашнее задание по выбору:
1.Упражнение 3.Дома поработай с Интернетом. Найди интересные факты о патриотахКазахстана.
|
Микрофон
|
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных: называют слова;
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики
|
Межпредметные связи
Познание мира
|
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
|
Скачать 95 Kb.