№ урока
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Лексика, грамматика
|
Характеристика основных видов УУД
|
Домашнее задание
|
MODULE 1 «Общение»
|
1
|
|
Вводный урок.
|
Обзорное повторение
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий); описывают чувства и эмоции;
• описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;
• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);
• пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;
• составляют план, тезисы письменного сообщения; «пишут поздравительные открытки;
• изучают формы настоящего времени, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;
|
Сочинение о лете
|
2
|
|
Чтение и лексика. Первый шаг.
|
Прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов.
|
Стр. 11 №10,слова, РТ 1а
|
3
|
|
Аудирование и устная речь. Знакомство.
|
Общение; информация личного характера
|
Стр. 13 №10,слова, РТ 1б
|
4,5
|
|
Грамматика. Настоящие времена. Способы выражения будущих действий. Прошедшие времена.
|
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs).
Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple).
Past Simple vs. Past Continuous.
|
Стр. 15 №8, ,слова, РТ 1с
|
6
|
|
Устная речь и лексика. Кто есть кто?
|
Внешность человека; родственные отношения; Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени
|
Стр. 17 №9, слова, РТ 1d
|
7
|
|
Письмо. Поздравительные открытки.
|
Поздравительные открытки
|
Стр. 19 №8, слова
|
8
|
|
Лексика и грамматика. Прилагательные, фразовый глагол.
|
Словообразование: прилагательные от существительных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (able, -ed,-ing, -ible, -ive),phrasal verbs (get). Предлоги с прилагательными. Времена глаголов.
|
Стр. 20 № 4
|
9
|
|
Страноведение. Этикет в Великобритании.
|
Общение, социальный этикет.
|
Стр. 21№6, записи
|
10
|
|
Межпредметные связи. Психология. Конфликты.
|
Конфликты.
|
Пересказ текста
|
11
|
|
Россия в фокусе. Этикет в России.
|
|
Слова
|
12
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №1
|
Лексика и грамматика модуля 1.
|
повторение
|
13
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Общение»
|
Лексика и грамматика модуля 1.
|
повторение
|
MODULE 2 «Еда и покупки»
|
14
|
|
Анализ к.р. Чтение и лексика. Еда.
|
Продукты питания; способы приготовления пищи.
|
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);
• рассказывают о своих интересах; • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития событий;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;
• пишут личное электронное письмо другу;
• распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;
|
Стр. 27 №9,слова, РТ 2а
|
15
|
|
Аудирование и устная речь. Покупки.
|
Покупки; виды магазинов.
|
Стр. 29 №9,слова, РТ 2б
|
16,17
|
|
Грамматика. Артикли. Настоящие времена.
|
Способы выражения количества.
Present Perfect vs. Present Perfect Continuous, Present Perfect vs. Past Simple,has gone to/ has been to/ has been in, артикли the/a(an):
|
Стр.31№5,слова, РТ 2с
|
18
|
|
Устная речь и лексика. Любимые рецепты.
|
Обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда».
Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа.
|
Стр. 33 №9,слова, РТ 2d
|
19,20
|
|
Письмо. Электронное письмо другу.
|
Письмо личного характера. Порядок имен прилагательных.
|
Стр. 35 №6,слова
|
21
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (go), словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-). Предлоги,
времена глаголов.
|
Стр. 36 №4,слова
|
22
|
|
Страноведение. Благотворительность.
|
Благотворительность.
|
Стр. 37 №4
|
23
|
|
Экологические страницы. Пластиковый пакет или бумажный?
|
Экология, словообразование: глаголы с re-
|
Пересказ текста
|
24
|
|
Россия в фокусе. Русская кухня.
|
|
Слова
|
25
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №2.
|
Лексика и грамматика модуля 2.
|
повторение
|
26
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Еда и покупки»
|
Лексика и грамматика модуля 2.
|
повторение
|
MODULE 3 «Великие люди»
|
27
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Изобретения
|
Отрасли науки. Дифференциация лексических значений слов.
|
• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматических аудиотекстов, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о жизни великих людей и их вкладе в историю человечества;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; « изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/ has been to/in; единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too / enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи
|
Стр. 43 №7,слова, РТ 3а
|
28
|
|
Аудирование и устная речь. Профессии, работа.
|
Профессии, работа. Сообщение новостей/реакция на новости.
|
Стр. 45 №8,слова, РТ 3б
|
29, 30
|
|
Грамматика. Прошедшие времена.
|
Изобретения, научные открытия.
Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous.
|
Стр. 147№7-9,слова, РТ 3с
|
31
|
|
Устная речь и лексика. Великие ученые.
|
Этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография».
|
Стр. 49 №7, РТ 3d
|
32, 33
|
|
Письмо. Рассказ.
|
Рассказы, прилагательные и наречия в описаниях.
Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, assoonas, before).
|
Стр. 51 №7
|
34
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (bring), словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize).
Дифференциация лексических значений слов.
Предлоги .Времена глаголов.
|
Стр. 52 №5
|
35
|
|
Страноведение. Английские деньги.
|
История денег.
Различение значений слов.
|
Стр. 53 № 5
|
36
|
|
Межпредметные связи. История.
|
История мореплавания.
|
Пересказ текста
|
37
|
|
Россия в фокусе. Великие умы.
|
|
Слова
|
38
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №3.
|
Лексика и грамматика модуля 3.
|
повторение
|
MODULE 4 «Будь самим собой»
|
39
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Великие умы»
|
Лексика и грамматика модуля 3.
|
• Обращаются с просьбой выбрать фильм, спектакль, музей; рассказать о творчестве актёра/актрисы, художнике и помочь найти информацию об известном режиссёре или актёре.
• Дают советы по выбору спектакля, музея для просмотра или посещения, выбора профессии, путешествия.
• Приглашают к действию /взаимодействию: помогают выбрать интересное действие на будущее,
• Соглашаются/не соглашаются на предложение посетить к-л. место, стать кем-то в будущем, объясняют и аргументируют причину своего решения.
• Выслушивают сообщение/мнение о месте поездки, выборе профессии.
• Выражают согласие/несогласие с мнением партнёра. Выражать сомнение по предложенной теме.
• Выражают свою точку зрения и обосновывают её. Выражают эмоциональную оценку обсуждаемых событий, поддержку собеседника.
• Представляют результаты проектной работы.
• Выражают своё мнение о прочитанном /услышанном.
• Кратко/полно пересказывают прочитанное /услышанное с опорой на план, иллюстрацию, лексико-семантическую схему и без опоры.
• Рассказывают об особенностях разных стран..
• Рассказывают о планах на будущее и предопределивших их событиях и фактах.
|
повторение
|
40
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Ты доволен своей внешностью?
|
Внешность; самооценка.
|
Стр.59 №8,слова, РТ 4а
|
41
|
|
Аудирование и устная речь. Одежда и мода.
|
Одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал. Дифференциация лексических значений слов.Too-enough.
|
Стр. 61 №11,слова, РТ 4б
|
42,43
|
|
Грамматика. Страдательный залог.
|
Спектакли, представления. PassiveVoice.
|
Стр. 63 №7-9,слова, РТ 4с
|
44
|
|
Устная речь и лексика. Имидж.
|
Тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело». Causative Form.
|
Стр. 65 №7,слова, РТ 4d
|
45,46
|
|
Письмо. Письмо-совет
|
Проблемы подросткового возраста; формы совета, структура письма-совета.
|
Стр. 67 №7
|
47
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (put),словообразование: прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-).
Дифференциация лексических значений.
|
Стр. 68 №15,6,слова
|
48
|
|
Страноведение. Традиционные костюмы Британских островов.
|
Национальный костюм.
Дифференциация лексических значений слов:
name-call-make.
|
Стр. 69 №5
|
49
|
|
Экологические страницы. Эко-одежда.
|
Экология в одежде.
|
Пересказ текста
|
50
|
|
Россия в фокусе. Русский национальный костюм.
|
|
Слова
|
51
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №4.
|
Лексика и грамматика модуля 4.
|
повторение
|
52
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Будь собой»
|
Лексика и грамматика модуля 4.
|
повторение
|
MODULE 5 «Глобальные проблемы»
|
53
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Цунами.
|
Природные катаклизмы/ стихийные бедствия.
PassiveVoice.
|
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах планеты;
• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);
• Делают выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
• Пишут краткое резюме прочитанного текста, интервью и публицистического текста.
• Пишут эссе на предложенную тему с опорой на образец, модель или план и без опоры.
• Семантизируют незнакомую лексику с опорой на словообразовательные элементы, а также на основе синонимии и антонимии.
• Систематизируют группы однокоренных слов.
• Осуществляют отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения
• Распознают и описывают особенности природных и климатических явлений разных частей света.
|
Стр. 75 №8,слова, РТ 5а
|
54
|
|
Аудирование и устная речь. Глобальные проблемы.
|
Глобальные проблемы, речевое взаимодействие.
|
Стр. 77 №8,слова, РТ 5б
|
55,56
|
|
Грамматика. Инфинитив. –ing форма глагола.
|
life experiences, Infinitive/-ing forms,
Used to – be used to – get used to
|
Стр. 79 №7, 8, слова, РТ 5с
|
57
|
|
Устная речь и лексика. Погода.
|
Погода; идиомы с лексикой по теме «Погода».
|
Стр. 81 №8, РТ 5d
|
58, 59
|
|
Письмо. Эссе, выражающее мнение.
|
Мнения, суждения, гипотезы Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor.
|
Стр.83 №6
|
60
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (call),
словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence).
Дифференциация лексических значений слов. Предлоги.
Infinitive/-ing form.
|
Стр. 84 №5,слова
|
61
|
|
Страноведение. Шотландские коровы.
|
|
слова
|
62
|
|
Межпредметные связи. Естествознание. Торнадо.
|
|
Пересказ текста
|
63
|
|
Россия в фокусе. Ландыши.
|
|
Слова
|
64
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №5.
|
Лексика и грамматика модуля 5.
|
повторение
|
65
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Глобальные проблемы»
|
Лексика и грамматика модуля 5.
|
повторение
|
MODULE 6 «Культурные обмены»
|
66
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Необычные путешествия.
|
Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия.
|
• Понимают на слух фрагмент публицистического текста, , художественного текста, видеофильма.
• Выделяют основную информацию.
• Понимают главные факты, опускать второстепенные.
• Комментируют факты прослушанного текста.
• Узнают в письменном и устном тексте, воспроизводят и употребляют в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, соответствующие тематике урока.
• Семантизируют незнакомую лексику с опорой на словообразовательные элементы, а также на основе синонимии и антонимии.
• Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Выражать своё мнение/ отношение.
• Кратко/полно пересказывать прочитанное /услышанное с опорой на план, иллюстрацию, лексико-семантическую схему и без опоры.
|
Стр. 91 №6,слова, РТ 6а
|
67
|
|
Аудирование и устная речь. Проблемы на отдыхе.
|
Проблемы на отдыхе.
|
Стр. 93 №9,слова, РТ 6б
|
68, 69
|
|
Грамматика. Косвенная речь.
|
Путешествия. Косвенная речь/Reported Speech.
|
Стр. 95 №6-8,слова, РТ 6с
|
70
|
|
Устная речь и лексика. Средства передвижения.
|
Виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт».
Различение значений слов.
Предлоги at, on в выражениях по теме «Транспорт».
|
Стр. 97 №11, РТ 6d
|
71, 72
|
|
Письмо. Письмо-благодарность.
|
Принимающие семьи (обменные поездки).
|
Стр. 99 №8
|
73
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (set),
словообразование: существительные (-ness, -ment).
Дифференциация лексических значений слов. Предлоги (dependent prepositions).
Косвенная речь (закрепление).
|
Стр. 100 №5,слова
|
74
|
|
Страноведение. Темза.
|
Река и её берега
Словообразование.
|
слова
|
75
|
|
Экологические страницы. Памятники мировой культуры в опасности.
|
Экология в сохранении памятников старины.
Работа с контекстом при понимании незнакомых слов.
|
Пересказ текста
|
76
|
|
Россия в фокусе. Кижи.
|
|
Слова
|
77
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №6
|
Лексика и грамматика модуля 6.
|
повторение
|
78
|
|
Контрольная работа №6 по теме «Культурный обмен»
|
Лексика и грамматика модуля 6.
|
повторение
|
MODULE 7 «Образование»
|
79
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Поколение М.
|
Новые технологии, современные средства коммуникации.
|
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;
• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);
• пишут советы, как начать диалог, преодолевают сложности общения;
• составляют план, тезисы письменного сообщения; пишут поздравительные открытки;
• распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают формы настоящего времени, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи.
• изучают способы словообразования различных прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи
• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);
• пишут советы о методах и способах образования и самообразования, преодолевании сложностей обучении;
• составляют план, тезисы письменного сообщения;
|
Стр. 107 №10, слова, РТ 7а
|
80
|
|
Аудирование и устная речь. Школа. Экзамены.
|
Образование, школа, экзамены. Речевое взаимодействие.
|
слова, РТ 7б
|
81, 82
|
|
Грамматика. Модальные глаголы.
|
Школа . Модальные глаголы.
|
Стр. 111 №8-10,слова, РТ 7с
|
83
|
|
Устная речь и лексика. Профессии в СМИ.
|
Профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости». Страдательный залог (применение).
|
Стр. 113 №8 ,слова, РТ 7d
|
84
|
|
Письмо. Эссе «за и против»
|
Современные технологии. Linkers (средства логической связи в тексте).
|
Стр. 115 №7
|
85
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (give),
словообразование: существительные, образованные путем словосложения.
Различение значений слов. Предлоги.
Модальные глаголы.
|
Стр. 116 №5
|
86
|
|
Страноведение. Колледж Святой Троицы в Дублине.
|
История образования.
|
слова
|
87
|
|
Межпредметные связи. Информатика. Компьютер.
|
Компьютерная сеть
|
Пересказ текста
|
88
|
|
Россия в фокусе. Образование в России.
|
|
Слова
|
89
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №7
|
Лексика и грамматика модуля 7.
|
повторение
|
90
|
|
Контрольная работа №7 по теме «Образование»
|
Лексика и грамматика модуля 7.
|
повторение
|
MODULE 8 «На досуге»
|
91
|
|
Анализ к. р. Чтение и лексика. Экстремальные увлечения.
|
Интересы и увлечения
|
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан¬дартных ситуациях общения (различные способы выраже¬ния благодарности);
• анализируют, обобщают информацию;
• рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение; пишут биографию;
• изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают способы словообразования имени существительного и практикуются в их правильном употреблении в речи.
|
Стр. 123 №7,слова, РТ 8а
|
92
|
|
Аудирование и устная речь. Спорт.
|
Виды спорта.
|
слова, РТ 8б
|
93, 94
|
|
Грамматика. Условные предложения.
|
Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless.
|
Стр. 127 №6-10, слова, РТ 8с
|
95
|
|
Устная речь и лексика. Кубок FIFA.
|
Спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт». both … and, neither … nor, either … or
|
Стр. 129№8, РТ 8d
|
96
|
|
Письмо. Заявление о вступлении в клуб.
|
Запрос, заявления (о приеме в клуб). Запрос информации в письмах официального и неофициального стиля.
|
Стр. 131 №6
|
97
|
|
Лексика и грамматика. Словообразование, фразовый глагол.
|
Phrasal verbs (take),
словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения.
Различение значений слов. Предлоги. Conditionals.
|
Слова
|
98
|
|
Страноведение. Талисманы.
|
|
Пересказ текста
|
99
|
|
Экологические страницы. Экологический проект.
|
|
Слова
|
100
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю №8
|
Лексика и грамматика модуля 8.
|
повторение
|
101
|
|
Контрольная работа №8 по теме «Свободное время»
|
Лексика и грамматика модуля 8.
|
повторение
|
102
|
|
Обобщающее повторение.
|
|
|
Скачать 37.15 Kb.