Развитие стоматологии
Содержание
Введение 3
1.1 История стоматологии 5
1.2 Стоматология в настоящее время 13
Глава 2. Практическая часть 15
Заключение 20
Список использованных источников 22
Введение
Каждому человеку хочется быть умным, красивым, сильным, здоровым. Но когда человек молод, здоров, он меньше всего обращает внимание на сохранение своего здоровья. Есть очень хорошая мудрая пословица: «Что имеем- не храним, потерявши -плачем».
Здоровье человека зависит от сложной работы всех органов.
Значительная роль принадлежит и зубам. Полость рта является начальным отделом пищеварительного тракта. И заболевание зубов может отразиться на работе пищеварительного тракта. Являясь очагом инфекции в организме, разрушенные зубы могут стать причиной заболевания и других жизненно важных органов: сердца, суставов и почек.
Во все времена ослепительно белые зубы считались признаком прекрасного здоровья и красоты. С медицинской же точки зрения, гигиена полости рта является огромным эстетическим фактором и показателем культурности человека.
Древние врачеватели, в частности, римский лекарь Цельс утверждал: «Человек здоров, пока здоровы его зубы».
С сожалением приходится констатировать, что самым распространенными заболеваниями человечества сегодня является кариес и болезни десен. От них страдает более 95% взрослого населения планеты. То есть практически каждый из нас. Неутешительными оказались и результаты проведенного российскими стоматологами исследования, которое показало, что:
- у 6-летних детей в 50 % случаев на смену молочным идут постоянные зубы, уже пораженные кариесом;
- практически у всех 15-летних подростков отмечаются признаки воспаления десен (кровоточивость и зубной камень);
- более 80 % людей не умеют правильно чистить зубы.
И действительно, невнимание к зубам и деснам может привести ко многим болезням и страданиям.
На сегодняшний день стоматология представляет широкой спектр различных услуг. Ввиду этого нам показалось интересным изучить как же происходило развитие стоматологии.
Цель моего проекта: исследование развития стоматологии.
Задачи исследования:
- исследовать историю стоматологии;
- рассмотреть современное состояние стоматологии;
- провести социологическое исследование;
Объект исследования: стоматология.
Предмет исследования: развитие стоматологии.
Методы исследования
• анализ научной литературы;
• анкетирование;
• наблюдение;
• сравнение полученных результатов.
Гипотезой моего социологического исследования является следующее утверждение: «Верно ли, что если правильно ухаживать за зубами, то они будут всегда красивыми и здоровыми?».
Глава 1. Развитие стоматологии
1.1 История стоматологии
В период античности общая медицина вышла на новый, можно сказать научный уровень, появились целые трактаты, посвященные различным отраслям медицины.
Врачебное искусство этого периода достигло своей вершины в деятельности великого древнегреческого врача Гиппократа (460-377 до н. э.), который превратил наблюдение у постели больного в собственно врачебный метод исследования, описал внешние признаки многих болезней, указал на значение образа жизни и роли окружающей среды, прежде всего климата, в происхождении заболеваний, а учением об основных типах телосложения и темперамента у людей обосновал индивидуальный подход к диагностике и лечению больного.
Развитие общей медицины, появление различных медицинских школ привело к пониманию необходимости создания помещений, предназначенных специально для лечения больных. Поначалу в Древней Греции эти функции в основном брали на себя храмы (В VII в. до н. э., когда сложился культ бога-целителя Асклепия, в Трикке, Эпидавре и на о. Кос были воздвигнуты храмы, посвященные этому богу. Такие храмы носили скорее "лечебно - санаторный характер", так как на территории комплекса кроме самого храма, были также баня, библиотека, стадион и даже театр.), но уже начиная с VI в. до н.э. в городах на общественных началах устраивались гражданские больницы с официально назначенным врачом, оплачиваемым государством, причем общественные врачи избирались на народном собрании после соответственного экзамена. Врачи в то время обладали универсальными знаниями, специализация произошла позднее (например, Гиппократ в одном из своих трудов, посвященных общей медицине, в числе прочего писал и о способах выравнивания зубов). Поэтому и городские больницы не были организованы по привычному для нас принципу выделения специализированных кабинетов.
В древнем Египте с давних времен существовала профессия врачевателя зубов – «он, который заботится о зубах». Болезни зубов и десен описаны в папирусах Среднего и Нового царств. Лечение зубов было консервативным. Оно заключалось в прикладывании к больному зубу или деснам лечебных паст и растворов. В папирусе Эберса приведено 11 прописей таких лекарств, которые способствовали оздоровлению полости рта и укреплению зубов, лечили воспаление десен и снимали зубную боль, т. е. оказывали местный лечебный эффект, но это не останавливало дальнейшего развития заболевания.
Так как древние египтяне не лечили зубов с кариесом и не знали оперативного лечения зубов, были широко распространены тяжелые воспалительные заболевания надкостницы, которые приводили к изменениям челюсти и раннему выпадению зубов. Единственным подтвержединем использования золота в лечении зубов в древнем Египте является находка двух нижних моляров, соединенных между собой тонкой золотой проволокой по линии шеек обоих зубов.
По словам Геродота, каждому врачевателю разрешалось лечить лишь одну болезнь, то есть болезни внутренних органов должен был лечить один врач, болезнями зубов занимался зубоврачеватель, заболеваниями глаз – другой и т.д.
В Древнем Риме вплоть до II в. до н. э. обходились без врачей профессионалов. Лечили дома народными средствами: травами, кореньями и плодами, настоями и отварами, часто совмещая это все с магией и наговорами. Зубоврачеванием и даже протезированием занимались цирюльники и ювелиры.
В Древнем Риме в основном развивалась военная медицина, штатные врачи оказывали помощь раненным в военных учреждениях для больных палаточного типа. Однако медицинское дело в городах и отдельных провинциях так же получило свое развитие благодаря тому, что государственные власти учредили оплачиваемые должности врачей - архиатров. Архиатры объединялись в коллегию и находились под контролем городских властей и центрального правительства, которые следили за их выборами и назначениями. Однако, специальные учреждения для этих целей не создавались: архиатры работали при объединениях ремесленников, в банях, театрах и цирках.
К концу II в. до н. э. в Риме были зубные и глазные врачи, специалисты, которые лечили только болезни мочевого пузыря, или хирурги, которые производили только одну операцию. Однако специализация касалась только фактической деятельности врача и никак не ускорила процесс создания специальных лечебных заведений. Естественно, о создании зубоврачебного кабинета в этот период не шло и речи.
Зубоврачевание в Киевской Руси.
Единственным святым, исцеляющим зубные болезни, был святой Антипа. При всеобщем веровании в высшие силы лечение проводили с помощью молитв, заговоров, заклинаний. Очень распространено было лечение при помощи дерева. Считалось, что дереву можно передать свою болезнь или, наоборот, получить от него силу, особенно часто прибегали к дубу. При зубной боли отыскивали в лесу старый дуб, рядом с которым били ключи, сдирали с его веток кору и, вымочив ее в роднике, носили в ладанке. При зубной боли грызли дерево.
Внучка Владимира Мономаха Евпраксия Зоя написала трактат по медицине под названием «Мази госпожи Зои-царицы». В трактате имеются сведения и по зубоврачеванию: описывается прорезывание зубов у младенцев и меры, которые при этом необходимо принимать, лечение зубной боли, даются советы по устранению запаха изо рта, приводятся методы лечения различных заболеваний полости рта.
Новый этап в зубоврачевании начался в I веке нашей эры, когда древнеримский хирург Архиген, врач императора Траяна, одним из первых с лечебной целью просверлил полость зуба трепаном. Архиген сверлил зуб дрильбором до тех пор, пока пациент не почувствовал облегчение. Очевидно, в этом случае Архиген провел вмешательство интуитивно, так как он не знал о существовании пульпы в зубе.
Но, опять-таки, этот факт никаким образом не отразился на организации лечебного пространства. Можно считать, что проведенное Архигеном лечение стало единственной в те времена попыткой лечения зубов с применением специального инструмента, подобная методика лечения зубов на протяжении многих веков больше как будто бы не использовалась.
В этот период впервые был сделан дифференциальный диагноз между пульпитом и периодонтитом (согласно современной классификации), и провел его знаменитый древнеримский врач К. Galen (131200 г.г. н.э), испытавший зубную боль. В болевшем у него зубе он отчетливо ощутил пульсацию, которая характерна при наличии воспаления в мягких тканях. При рецидиве зубной боли он почувствовал, что воспалительный процесс развился не только в зубе, но и вокруг десны. В таком случае он пришел к выводу, что может болеть как зуб, так и десна.
В III в. н.э. произошло событие, которое заслуживает особое внимание. В 249 году язычники публично на площади пытали Аполлонию - дочь видного александрийского чиновника, принявшую христианство, и требовали, чтобы она отреклась от веры. При этом, как описывает римский хроникер Эвсебиа (265 - 339 гг.), ей поочередно удаляли зуб за зубом, дробили челюсти, и когда она поняла, что смерть неизбежна, сказала, что готова отречься. Девушку освободили от веревок, но вместо того, чтобы произнести ожидаемые слова, она бросилась в костер и сгорела заживо. В IV - V веках церковь возвела Аполлонию в ранг святой мученицы. С тех самых пор и по сегодняшний день она является покровительницей всех страдающих зубной болью, а в начале XX века Международная федерация стоматологов признала ее покровительницей и святым патроном врачей-стоматологов.
Средние века и Эпоха Возрождения.
После падения Римской империи и до XIII в. медицина находилась полностью в руках. Но и после передачи ведения больниц и госпиталей светским врачам, церковь продолжала оказывать немалое влияние на медицину.
Зубоврачевание же до начала 18 - ого вообще было оторвано от общей практической медицины, в городских больницах зубоврачебную помощь никто не оказывал.
Примечательно, что с одной стороны, в Европе зубоврачеванием занимались хирурги. И как указывают исторические данные, выделение хирургов-профессионалов, занимавшихся помимо хирургии удалением зубов, произошло лишь в начале XIII века (Франция). С другой стороны, в той же Франции существовала гильдия парикмахеров (брадобреев), созданная в Париже в 1210 г. Члены данной гильдии частично занимались и оказанием «зубоврачебной помощи» (снятие боли, удаление зубов). Более того, гильдия брадобреев впоследствии разделилась на две группы.
В первую группу вошли лица, которые обладали большими знаниями и получили название «хирурги длинной мантии». Вторая группа, за которой сохранялось звание «парикмахер-хирург», получила название «хирурги короткой мантии», и за ними сохранились основные функции парикмахеров (брадобреев).
Однако, несмотря на различия в их деятельности, как парикмахеров и как хирургов, представители обеих групп получали право удалять зубы.
Функции хирургов и брадобреев были разделены, ими выполнялось главное условие: хирурги «не брили», а брадобреи «не оперировали». Однако, обе группы, так же как и во Франции, имели право удалять зубы.
Зубы лечили, а вернее удаляли, везде, где только можно было привлечь клиентов: на базарной площади, на ярмарках, во время праздников и представлений. Для этого на невысокой платформе устанавливали стол и стулья под зонтом, вывешивали яркие знамена с изображениями удаленных зубов, порой даже нанимали музыкантов, барабанщиков, жонглеров, фокусников. Обстановка рыночного "зубоврачебного кабинета" была рассчитана на воздействие на толпу (мучительный вид, отражающийся на лице пациента, сочувствующие люди, присутствующие при удалении зубов).
Нехваткой специалистов в области зубоврачевания нередко пользовались шарлатаны. Одна из картин Яна Стена так и называется: "Врач шарлатан" (1661).
Конечно же, отдельные попытки проведения профессионального терапевтического лечения предпринимались. Например, в ХV веке Джиовани Арколани (1412-1484) - профессор университета из Болоньи, сумел применить на практике способ сверления зуба, предложенный Архигеном, и даже описал его в своем труде "Практическая хирургия". После трепанации Арколани прижигал пульпу зуба и пломбировал полость золотом.
В 17 в. некоторые из преуспевавших цирюльников создавали свои зубоврачебные кабинеты, где они проводили не только удаление, но и лечение зубов, которое заключалось в гигиенической чистке зубов, удалении зубного камня и подпиливании разрушенных зубов.
Таким образом, на протяжении длительного периода лечение зубов было симптоматическим и проводилось с использованием примитивных методов и сводилось в основном к устранению зубной боли.
С созданием сословий зубодеров, зуболомов, зубоврачевателей ученые врачи и хирурги обслуживали исключительно богатую публику в больших городах; они лечили зубную боль, пломбировали кариозные зубы свинцом и золотом; лечили десны, укрепляли расшатанные зубы, срезали эпулиды, лечили переломы челюстей, но когда необходимо было удалить зуб, они охотно направляли больного к зубодеру, за которым признавали большую опытность и ловкость в этом деле, тем более, что самая экстракция производилась своеобразными инструментами, чуждыми хирургу (пеликан, щипцы, козья ножка, элеваторы).
Выделение стоматологии как отдельного вида врачевания.
Различные исследования, которые проводились в разных странах, разными людьми и на разные темы, вдруг дали определенные результаты и в совокупности позволили сформировать научный подход к зубоврачеванию, вывести его на новый теоретический и практический уровень.
С этого момента зубоврачевание стало рассматриваться как медицинская специальность.
Огромную роль в развитии практической стоматологии сыграло изобретение ручного бора для препаровки кариозной полости. Впервые эти манипуляции осуществил и описал в своей книге "Приемы лечения ран" (1684 г.) хирург Корнелиус Золинген. Ручной бор состоял из длинного стержня с граненой ручкой (6 или 8 граней), и головки (головки имели форму шара, конуса и т.д.) и вращался бор пальцами руки врача. Работа таким бором занимала много времени и была очень трудоемкой и неудобной, как для врача (пальцы натирались до мозолей), так и для пациента, однако его изобретение позволило осуществлять недоступные ранее виды лечения зубов.
Такой технологический прорыв в области зубоврачевания привел к пониманию того, что необходимо какое-то специальное помещения для оказания профессиональной помощи. Именно в это время стали появляться первые зубоврачебные кабинеты, хотя их оснащение явно оставляло желать лучшего, все же это было лучше, чем ничего.
В 1700 году во Франции королевский декрет положил начало зубоврачеванию как самостоятельной отрасли медицины. На основании этого декрета была создана новая специализация хирурга-дантиста, дававшая право на зубоврачебную практику. Добросовестные доктора для получения этого звания должны были выдержать специальный экзамен в комиссии, состоявшей из именитых хирургов.
В России зубоврачебное дело получило значительное продвижение в период реформ Петра Великого, который в 1710 году впервые вел в официальный оборот звание "зубной врач". Первым его получил француз Франсуа Дюбрель.
Первыми признанными специалистами зубоврачебного дела в России XVIIIв. были приезжие иностранцы.
В 1829 году женщины получили право на равных основаниях с мужчинами сдавать экзамены на звание зубного лекаря.
Первая русская школа по изучению стоматологии была открыта в Петербурге в 1881 году под руководством Ф.И. Важинского, а в 1883 году в России практиковал 441 дантист. В Москве зубоврачебная школа была организована в 1892 году И. М. Коварским.
В этот период появляются высказывания о необходимости превращения зубоврачевания в специальность, которой можно овладеть, получив высшее образование. Важной вехой в этом направлении явилось открытие при факультетской хирургической клинике Московского университета первой в России приват-доцентуры по одонтологии (1885). В 1892 году были открыты приват-доцентуры по одонтологии при Военно-медицинской академии (возглавил П.Ф. Федоров) и на высших женских курсах в Санкт-Петербурге (возглавил проф. А.К. Лимберг).
До революции специалистов готовили в частных зубоврачебных школах, они почти не получали общемедицинского образования. Врачи общего профиля знакомились с зубоврачеванием на организованных в конце прошлого столетия доцентурах при медицинских факультетах.
С появлением людей, профессионально занимающихся лечением зубов, возникла необходимость в специально оборудованных помещениях. Вначале это были отдельные кабинеты при больницах или небольшая частная практика. Постепенно спектр услуг зубоврачевания расширился и одного кабинета стало недостаточно, успешные дантисты стали создавать частные клиники.
1.2 Стоматология в настоящее время
В конце XIX - начале XX в. бурное развитие биологии, химии, физиологии и других наук оказало большое влияние на развитие зубоврачевания, которое после слияния с челюстно-лицевой хирургией получило привычное для нас название "стоматология".
Основными тенденциями развития стоматологии в 20 в. можно считать:
возникновение и развитие специализированных направлений стоматологии;
повышение требований к профессиональной подготовке врачей стоматологов;
бурное развитие стоматологической техники и технологий, создание специальных высокотехнологичных оборудования, материалов и инструментов, выход практической стоматологии на очень высокий уровень.
В начале 20 в. в стоматологии уже выделились отдельные направления, которые получили свое дальнейшее развитие и на сегодняшний день представляют из себя:
терапевтическую стоматологию, включающую изучение и диагностику болезней зубов, околозубных тканей и слизистой оболочки рта, разработку методов их лечения, направленных на сохранение структуры и функции;
хирургическую стоматологию, включающую изучение и диагностику болезней и повреждения органов полости рта и челюстно-лицевой области, разработку хирургических, в том числе оперативных, методов их лечения;
ортопедическую стоматологию, изучающую нарушение целостности функций зубов и челюстей, их диагностику и разработку методов профилактики и лечения путем протезирования, а также применения заменяющих и регулирующих аппаратов;
стоматологию детского возраста, изучающую формирование и развитие органов и тканей челюстно-лицевой области у ребенка, а также разработку и применение методов профилактической диагностики и лечения болезней, аномалий зубов, челюстей слизистой оболочки рта у детей.
В настоящее время стоматология является областью клинической медицины, изучающей этиологию и патогенез болезней и повреждения зубов, челюстей и других органов полости рта и челюстно-лицевой области, разрабатывающей методы их диагностики, лечения и профилактики.
Страх перед стоматологами остался как память о былых временах. В настоящее время применяется новейшая аппаратура для диагностики и лечения заболеваний, современные способы протезирования, новые медикаментозные средства для лечения и материалы для протезирования зубов.
Сегодня стоматология - это высокотехнологичная отрасль медицины. Современная стоматология располагает богатейшим и постоянно совершенствующимся арсеналом лечебных средств. Ежегодно появляются аппараты и методики с новыми возможностями и расширенными показаниями, позволяющие делать то, что еще 100 лет назад казалось чудом.
Глава 2. Практическая часть
Изучив, всю необходимую литературу по данной теме, нами было проведено исследование по проблеме возникновения кариеса и профилактике данного заболевания.
Сначала мы обратились к школьной медсестре, чтобы получить данные по заболеванию кариесом среди учеников (см.табл.1).
Ежегодно в школе проводятся профилактические медицинские осмотры.
Итоги медосмотров:
Ноябрь 2021 года.
Класс
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
всего
|
%
|
осмотрено
|
16
|
12
|
6
|
7
|
8
|
6
|
4
|
59
|
|
кариес
|
12
|
9
|
3
|
5
|
5
|
4
|
3
|
41
|
57,4
|
Ноябрь 2014 года
класс
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
всего
|
%
|
осмотрено
|
5
|
10
|
16
|
12
|
7
|
7
|
8
|
8
|
8
|
|
2
|
83
|
|
кариес
|
2
|
5
|
10
|
6
|
4
|
3
|
4
|
5
|
4
|
|
1
|
44
|
53,0
|
Ноябрь 2013 года
класс
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
всего
|
%
|
осмотрено
|
10
|
15
|
14
|
7
|
6
|
8
|
8
|
9
|
9
|
4
|
5
|
95
|
|
кариес
|
12
|
10
|
8
|
4
|
4
|
5
|
3
|
6
|
5
|
2
|
3
|
62
|
65,2
|
Анкета «Знаете ли вы, как правильно ухаживать за своими зубами?» приведена в приложении 1.
Среди учащихся 1-11 классов была проведена анкета.
Цель анкетирования: определить уровень осведомленности учащихся в вопросах гигиены полости рта.
Было опрошено 72 учащихся (результаты анкетирования приведены в приложении (1).
Выводы.
1. Все учащиеся нашей школы имеют личную зубную щетку. (100%)
2. Зубы необходимо чистить после каждого приема пищи. (18,4%)
3. Лучше пользоваться зубной щеткой с мягкой щетиной. (49,8%)
4. Зубы необходимо чистить 3 минуты, не забывайте чистить язык.(60,55%)
5. Техника чистки зубов вверх-вниз лучше. (60,2%)
6. Менять зубную щетку необходимо раз в 3 месяца. (39,3%)
7. Между чистками зубную щетку надо промыть, намылить и поставить в стакан. (13,1%)
8. Ежедневно надо пользоваться зубной нитью, использовать её до механической чистки зубов. (32,2%)
9. Посещать стоматолога необходимо 2 раза в год. Как бы вы хорошо не следили за зубами, взгляд профессионала лучше. (61,3%)
10. Большой вред здоровью приносит курение.
По результатам опроса мы выяснили:
а) ребята уже встречались со стоматологом;
б) знают азы ухода за полостью рта;
в) знают отрицательное влияние сладкого на зубы;
Вывод: результаты опроса показали, что ребята нашей школы знают об уходе за зубами, стремятся соблюдать гигиену полости рта, имеют представление о пище, которая полезна или вредна для зубов.
В тематическом опросе приняли участие 50 школьников. Анкета содержала вопросы, направленные на определение уровня санитарно-гигиенических знаний и навыков в области профилактической стоматологии, отношения ребят к стоматологическому лечению.
Результаты исследования:
Таблица 1 - Вопросы анкеты
№
|
Вопрос анкеты
|
Варианты ответов
|
1.
|
Регулярно ли вы чистите зубы
|
1 раз в день
22 чел.
|
2 раза в день
20 чел.
|
иногда
3 чел.
|
не чищу
5 чел.
|
22.
|
Знаете ли вы о дополнительных методах гигиены полости рта
|
зубочист.
31 чел.
|
ополаскив.
13 чел.
|
флоссинг
6 чел.
|
|
33.
|
Продукты питания, способствующие укреплению структуры эмали зубов
|
молочные продукты
|
овощи и фрукты
|
чипсы и др.
|
|
чел.
|
20 чел.
|
5 чел.
|
|
44.
|
Посещение стоматолога
|
страх перед посещением врача
18 чел.
|
положительно отношусь к врачу
15 чел.
|
лечение зубов
|
Профилак-
тика
|
29 чел.
|
10 чел.
|
Вывод: таким образом, сравнительный анализ полученных данных показал, что у ребят достаточно хорошо сформированы навыки ухода за полостью рта: они регулярно чистят зубы с помощью зубной щетки и пасты, правильно применяют двукратную чистку зубов (после завтрака и перед сном).
В то же время у ребят не сохранились навыки правильного питания и регулярного применения дополнительных методов ухода за полостью рта.
У школьников было выявлено позитивное отношение к стоматологу, отсутствие страха перед лечением зубов, профилактическая направленность визитов к врачу.
Фактор питания является одним из важнейших в профилактике заболеваний, сохранении здоровья и повышения работоспособности.
«Ваша пища должна быть лекарством, а ваше лекарство должно быть пищей», - утверждал древнегреческий врач и мыслитель Гиппократ. Поэтому очень важно обращать внимание на формирование и воспитание рациональных пищевых привычек с раннего возраста, чтобы в зрелом возрасте проблем со здоровьем, вызванных неправильным питанием, у человека уже не было.
Так как рациональное питание необходимое условие для того, чтобы зубы оставались крепкими и здоровыми.
Мы в течение всего года вели наблюдение за питанием в школьной столовой (1-5 классы) (см.табл.2).
Таблица 2
|
3-4 раза в неделю
|
1-2 раза в неделю
|
1-2 раза в месяц
|
1.Молоко, кисломолочные продукты
|
|
+
|
|
2. Творог (запеканки)
|
|
+
|
|
3. Сыр
|
|
+
|
|
4. Каши
|
+
|
|
|
5. Яйца
|
|
|
+
|
6. Овощные салаты и фрукты
|
|
+
|
|
Наши наблюдения показали, что питание в школьной столовой разнообразное. Но по табл.2 видно, что, содержащие основные источники кальция - молоко, молочные продукты, яйца, сырые овощи, в столовой дают редко. Эти результаты подтолкнули нас сделать следующие сравнения.
Далее в нашем исследовании мы провели анкетирование учеников 1-5-х классов, попросили отметить, какие продукты они употребляют дома. Полученные результаты занесли в таблицу (см.табл.3).
Таблица 3
Продукты
|
Ем (пью)
каждый
день
|
2-3 раза
в неделю
|
1 раз
в месяц
|
вообще
не ем
(не пью)
|
1. молоко
|
37
|
4
|
4
|
5
|
2. творог
|
15
|
14
|
14
|
7
|
3. сыр
|
13
|
10
|
22
|
5
|
4. йогурт
|
15
|
10
|
15
|
10
|
5. кашу (любую)
|
31
|
14
|
1
|
4
|
6. яйца
|
25
|
17
|
6
|
2
|
7. овощи и фрукты
|
28
|
11
|
4
|
7
|
8. газированные напитки
|
16
|
17
|
13
|
4
|
9. сладости (вафли, печенье)
|
27
|
14
|
7
|
2
|
10. конфеты (карамель, шоколад, мармелад)
|
24
|
10
|
12
|
4
|
11. чипсы
|
14
|
13
|
19
|
4
|
Судя по результатам табл. 3, можно сделать следующие выводы о том, что ученики 1-5-х классов ответственно относятся к своему здоровью, рационально питаются: едят каши, овощи и фрукты, творог, пьют молоко, в этом есть и заслуга их родителей. В ежедневном рационе большинства детей присутствуют продукты, способствующие укреплению зубов. Также мы видим, что многие ученики любят сладкое, и это не удивительно, ведь глюкоза необходима растущему организму, и потом, какое детство без конфет. Ученики редко употребляют сыр, а некоторые не едят яйца, здесь можно предположить, что: а) не любят данный продукт; б) родители не готовят или не покупают. Еще из таблицы видно, что в рационе учеников есть такие «вредные для зубов» продукты, как газированные напитки, в которых содержится большое количество сахара, и чипсы, содержащие канцерогены и избыток соли.
Заключение
В результате исследования, нами сделаны следующие выводы, проблема профилактики кариеса у детей и взрослых во всём мире – острая проблема.
Её решением должны заниматься медики, родители и учителя. Медицинские работники должны вести широкую просветительскую работу по предотвращению кариеса у детей. Регулярно осуществлять медицинские осмотры на выявление проблем с зубами. А при наличии патологии назначать лечение.
Родители должны обеспечить соблюдение гигиенических норм, режима питания.
Учителям необходимо включить в воспитательную работу мероприятия о сохранении и укреплении здоровья.
Мы провели исследования по данной проблеме, проанализировали итоги тестирования, итоги результатов медосмотров и пришли к выводу, что на здоровье зубов влияют многие факторы. Практически все дети понимают, как важно сохранять зубы здоровыми. Для этого за зубами нужно тщательно ухаживать, правильно питаться, отказаться от курения и чрезмерного употребления сладкого. Здоровые зубы – залог правильного произношения звуков, а значит и красивой речи. Они также сохраняют красоту лица человека. Этой работой мы привлекли внимание детей к данной проблеме, и многие из них решили уже в ближайшее время посетить стоматолога.
Такая работа велась впервые на базе нашей школы. Для нашей школы, да и для села проблема здоровья зубов очень острая. Доктора мы посещаем только в крайнем случае. Очень бы хотелось послушать профессиональные советы врачей, как правильно ухаживать за зубами. По телевидению показывают много рекламы зубной пасты, зубных щёток, жевательной резинки. Как ориентироваться в таком потоке информации? Как сделать правильный выбор? Очень хочется услышать советы профессионалов по этому поводу.
Группа экспертов Всемирной организации здравоохранения заявила: «Если бы каждый из нас сполна использовал уже известные эффективные средства, через одно – два поколения кариес был бы ликвидирован как главная причина гибели зубов».
Список использованных источников
Бицилли, П. М. Избранные труды по средневековой истории. Россия и Запад / П.М. Бицилли. - М.: "Языки Славянской Культуры", 2019. - 808 c.
Бородулин, В. И. История клинической медицины от истоков до середины 19-го века / В.И. Бородулин. - М.: Медицина, 2018. - 180 c.
История медицины. Том 1. - М.: Государственное издательство медицинской литературы, 2017. - 284 c.
Пашков К.А. Зубоврачевание и стоматология в России IX-XX веков. Основные направления развития. - М.: МГМСУ. -2017. - 172 с.
Пашков К. А. Развитие важнейших направлений в медицине России второй половины XIX века. Учебно-методическое пособие для студентов лечебного и стоматологического факультетов.- М: Вече. - 2019. - 152 С.
Попов С.С. История мировой стоматологии: мифы, легенды, реальность. - Омск: ГУИПП «Омский дом печати», 2018. - 288 с.
Сорокина, Т. С. История медицины / Т.С. Сорокина. - М.: Academia, 2008. - 560 c.
История фармации https://studfiles.net/preview/6065893/page:4/
История фармации древнего Египта https://pharmedu.ru/publication/istoriya-farmacii-drevnego-egipta
Лисицын Ю.П. «История медицины».
Заблудовский П.Е., Крючок Г.Р., Кузьмин М.К. «История медицины».
Ю.Ф.Марченко. Медицина в древнем Египте // Твоё здоровье : Журнал. — 2017. — № 3.
Приложения
Приложение 1
1. Имеешь ли ты свою личную зубную щетку?
А) да Б) нет
2. Сколько раз в день необходимо чистить зубы?
А) 1 раз в день Б) 2 раза в день В) после каждого приема пищи
3. Какой зубной щеткой лучше пользоваться: с мягкой или жесткой щетиной?
А) с мягкой Б) с жесткой В) не знаю
4. Сколько минут нужно чистить зубы?
А) 1 минуту Б) 2 минуты В) 3 минуты
5. Какая техника чистки зубов лучше?
А) влево-вправо Б) вверх-вниз
6. Как часто вы должны менять зубную щетку?
А) каждый месяц Б) каждые 3 месяца В) каждые 6 месяцев
7. Как надо хранить зубную щетку между чистками?
А) промыть под струей воды и положить в футляр
Б) промыть под струей воды и поставить в стакан
В) промыть под струей воды, намылить, поставить в стакан
8. Пользуешься ли ты зубной нитью?
А) да Б) нет
9. Верно ли утверждение, что если ты чистишь зубы каждый день, то посещать стоматолога чаще одного раза в год не обязательно?
А) верно Б) неверно
10. Что приносит вред здоровью, зубам? («сладкое», кофе, чай, курение) |
Скачать 51.99 Kb.