рассказы. 1 3 2 Как дети играли в индейцев
 Скачать 0.94 Mb.
|
   1 -3 2 Как дети играли в индейцев. Игнат и Игорь играли в индейцев. Они повязали на головы повязки с перьями, раскрасили краской свои лица, взяли в руки палки. Мальчики бегали и весело кричали. Вдруг они услышали громкий лай. Это пёс Бимка догонял маленького котёнка. «Индеец» Игнат преградил дорогу собаке, а «индеец» Игорь взял на руки котёнка. Так смелые индейцы спасли беззащитное животное. & Ответь на вопросы: Как звали мальчиков? В какую игру они играли? Что придумали мальчики, чтобы стать похожими на индейцев? Что услышали мальчики? Какая опасность грозила котёнку? Что сделал Игнат? Что сделал Игорь? Чем закончился рассказ? Ф Назови слова со звуком [И] из рассказа. & Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [И]. ^ Определи место звука [И] в словах (в начале, в середине, в конце слова). Соедини линией слово с нужной схемой: Игнат, лица, Игорь, они, Бимка, спасли   I | 1П ^^^^^^ш ^^^^^^н ^^^^^н 3 ■fc Раздели слова на слоги: Игнат, индеец, мальчик, играли, лай. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме. -fc Найди слова с буквой И. Обведи их карандашом.
^ Соедини слова с подходящими картинками: ОН ОНА ОНО ОНИ  & Подбери слова, противоположные по смыслу смелый сильный трусливый • 9 маленький кривой • 9 громкий высокий • 9 & Назови животных, изображённых на рисунке. Назови всю семью каждого животного по образцу: котята; кот котенок кошка коза      5 ш  1  6 Шарик. Было лето. Мама, папа, Маша и Миша отправились отдыхать. Они ехали в машине вместе со своим псом Шариком. На полянке у речки машина остановилась, и все стали устраиваться на отдых. Папа стал готовить шашлык, мама кипятила чай. Маша и Миша наблюдали за лягушкой. Шарик нашёл большую палку и играл с ней. Потом ели шашлыки, пили чай с шарлоткой и шоколадом. Вдруг Шарик заскулил. Мама подошла к собаке. В лапе у Шарика торчал шип от шиповника. Мама вытащила колючку, и Шарик опять стал весёлым. Оказалось, что за шиповником сидела чужая голодная собака, а Шарик носил ей кусочки шашлыка. ^ Ответь на вопросы: Куда отправилась семья? Где остановилась машина? Что делали папа, мама, Маша с Мишей и Шарик? Что у семьи было на обед? Что случилось с Шариком? • Почему Шарик бегал за куст шиповника? & Назови слова со звуком [Ш] из рассказа. ^ Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Ш]. 7 ж Назови звуки по порядку в словах Миша, палка. Сколько звуков в каждом слове? Подбери нужные схемы (соедини линией). Миша, палка  ж Раздели слова на слоги: Маша, машина, Шарик, шип, шашлык, шоколад, шиповник. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме. ж Подбери слова, похожие по звучанию (рифмы): Маша — каша, Миша — Гриша, Шарик — ... , лягушка — ..., машина — ..., шоколад — ..., чай — ..., шиповник — .... ж Подбери признаки к предмету: Шарик какой?Лето какое? Машина какая? Лягушка какая ? ж Закончи предложения: Собака к кусту подбегает. Собака за куст ... . Собака вокруг куста ... . Собака из-за куста .... Собака от куста ... . Собака мимо куста ... . -fc Расставь слова по порядку так, чтобы получилось предложение: с Шарик палкой играл & Подбери сочетания слов, противоположные по смыслу: весёлая девочка — грустный мальчик, светлый день — ..., жаркое лето — .... -fc Посмотри на картинку и скажи: Сколько зайцев за кустом? Сколько котов за скамейкой? Сколько куриц за машиной?  ^ Реши задачу: Сколько ног у двух девочек ? Сколько лап у двух собак? Сколько колёс и двцх машин ?    10 Кот на прогулке. Кот построил плот и отправился путешествовать по реке. На левом берегу был лес. Там было темно и тихо. Только дятел стучал: тук-тук-тук. На правом берегу гуляли и громко крякали утки. Вдруг на небе появились тёмные тучи, пошёл дождь, подул ветер. Кот открыл зонт. Но ветер дул сильнее. Плот стукнулся о мост и остановился. Кот сошёл на берег и сел под куст. Скоро выглянуло солнышко, стало теплее, и кот отправился домой. ^ Ответь на вопросы: На чём кот отправился путешествовать? Что он увидел на левом берегу? Что — на правом? Почему кот открыл зонт? Что произошло с плотом? Где кот пережидал дождь? Как изменилась погода, когда кот отправился домой? & Назови слова со звуками [Т] и [Т] из рассказа. & Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Т] или [Т]. ^ Определи, мягкий или твёрдый звук [Т] в словах: кот, плот, тигр, тучи, ветер, мост, дятел, тихо, темно. 11 ж Назови звуки по порядку в словах кот, плот, зонт, мост. Сколько звуков в каждом слове? Подбери нужную схему к каждому слову (соедини лини- ей). кот, плот, зонт, мост ж Поиграй с игрушками. Возьми кота и посади на стул. Возьми собаку и посади под стол. Матрёшку посади за диван, слоника поставь на шкаф (можно взять другие игрушки). ж Составь по 2-3 предложения к каждой схеме. ж Измени одну букву так, чтобы получилось новое слово: кот мак ком лом Ф Ф Ф дом дым; ж Соедини части слов. С каждым получившимся словом составь предложение. УТ per ве ча бе ка ту тер 12 ж Подбери слова, противоположные по смыслу: река широкая, а ручей ..., , дерево высокое, а куст ..., кот маленький, а тигр ..., ночью темно, а днём ж Скажи ласково: куст — кустик, река — ..., дождь — ..., туча — ..., плот — ..., берег — ..., ветер — ..., мост — ..., солнце — ж Составь рисунок (мост) из счётных палочек или спичек. ж Скажи по-другому: Кот спит. Кот какой? /Спящий кот./ Кот идёт. Кот какой? /..../ Утка крякает. Утка какая? /..../ Утка плавает. Утка какая? /..../ 13 Раскрась спящего кота и плывущую утку.     14 Муха. Холодным осенним вечером подлетела муха к окну. Села на стекло и смотрит. На кухне хозяйничает девочка. Она в тёплом халате. На халате хохочет весёлый слоник с длинным хоботом. Слонику хорошо. «Вот бы мне на тёплом халатике погреться», — думает муха. Посыпались снежные хлопья. Холодно мухе, холодно. На зиму все насекомые уходят в спячку. Вот и муха будет спать до весны. Ф Ответь на вопросы: О каком времени года говорится в рассказе? Куда подлетела муха? Что увидела муха через оконное стекло? Во что одета девочка? Что нарисовано у неё на халате? О чём думает муха? Почему холодно мухе? Что происходит с насекомыми осенью? Ъ Назови слова со звуками [X] и [X'] из рассказа. ^ Раскрась предметы, в названии которых есть звук [X] или [X']. ^ Раздели слова на слоги: холодно, халатик, хобот, хорошо, хлопья. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме. 15 ^ Назови гласные звуки в словах: муха, халат, слоник, зима, спать. Ъ Подбери слова, противоположные по смыслу: холодно — тепло, зима — ..., ночь — ..., вечер — .... ^ Отгадай ребус по последним звукам соответствующих слов:      ^ Закончи предложения: Муха впадает в спячку, потому что .... На улице холодно, потому что Мухе холодно, потому что — В комнате светло, потому что .... Ъ Расставь слова по порядку так, чтобы получились предложения: к муха подлетела окну спать до муха будет весны 16 & Как ты понимаешь выражение: «Делать из мухи слона»? \ Ъ Закончи предложения: Если муха меньше слона, то слон Если лето теплее зимы, то зима Если два больше одного, то один .... Если дерево выше пня, то пень .... & Отгадай загадку: Звенит весь день у уха Назойливая ... . Объясни слово «назойливая», подобрав слова, близкие по значению. ^ Назови, кто изображён на рисунке. Как ты думаешь, кто здесь лишний? Почему? Раскрась лишний рисунок. Каких насекомых ты знаешь?  17    18 Что за зверь? В субботу Зоя со своим старшим братом побывала в зоопарке. Много зверей увидела Зоя: зубра, бурундука, змею, тигра. За высоким забором разгуливали зебры. Зоя заметила, что все звери имеют разную окраску. Когда Зоя пришла домой, она захотела быть похожей на какого-нибудь зверя. Девочка взяла краски и начала рисовать полоски. На ногах она нарисовала чёрные полоски, как у зебры. На руках — оранжевые, как у тигра. А на шее нарисовала зелёные полоски, как у змеи. Мама посмотрела на дочку и ахнула: «Это что за зверь?» А Зоя сказала: «Я — змее-тигро-зебра!» ^ Ответь на вопросы: Где побывала Зоя в субботу? Кого увидела Зоя в зоопарке? Почему девочка рисовала полоски на своём теле? Какого цвета полоски Зоя нарисовала на ногах, на руках, на шее? Раскрась полоски. Что сказала мама, посмотрев на дочку? Как назвала себя Зоя? ^ Назови слова со звуками [3] и [3'] из рассказа. & Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [3] или [3']. ^ Продолжи слово: за..., зо..., зу..., зи..., зе— 19 & Назови звуки по порядку в слове забор. Сколько звуков в этом слове? Подбери нужную схему (со- едини линией). забор     Образуй новое слово по образцу: у зайца быстрые ноги — быстроногий заяц, у обезьяны длинный хвост — ... обезьяна, у волка острые зубы — ... волк, у зубра короткая шерсть — ... зубр, у жирафа длинная шея — ... жираф. Ф Составь 3-4 предложения со словом рисует.  ^  Соедини каждое слово с соответствующей картинкой:за вяз am ь застегнуть     забить завить заплести з  а шнур о ват ьзакатать 20 ^ «Расклей» слова (раздели чертой): зубрзубы вазакозызамокзонт ^ Сосчитай до пяти: один зубр, два зубра, три зубра, четыре зубра, пять зубров; одна змея ..., один заяц ..., один зверь ..., одна зебра  ^ Найди шесть отличий. Ф Назови, кто изображён на рисунке. Скажи, кто как передвигается. Раскрась тех, кто умеет прыгать.     22 Ботинки. Боре купили новые ботинки. Боря весь день ходил в ботинках по комнате и любовался обновкой. Ботинки были чёрные, на толстой подошве, меховые, застёжки — липучки. В ботинках было удобно бегать. Вечером Боря поставил ботинки в коробочку и лёг спать. Утром мальчик обнаружил, что котёнок Барсик забрался в тёплые ботинки и спит, свернувшись клубком. Ай да котёнок — удобно устроился! & Ответь на вопросы: Что купили Боре? Какие были ботинки? Куда поставил Боря обновку? Что обнаружил мальчик утром? Чем закончился рассказ? ^ Назови слова со звуками [Б] и [Б'] из рассказа. ^ Раскрась предметы, в названии которых есть звук [Б] или [Б']. ^ Раздели слова на слоги: ботинки, Боря, коробочка, Барсик. Подбери слова из рассказа к каждой слоговой схеме.  23 ^ Назови ударный звук в словах: ботинки, Боря, утро, котик, Барсик. & Расставь слова по порядку так, чтобы получились предложения: ходил ботинках в Боря чёрных тёплые Барсик ботинки в забрался ^ Расскажи о своих ботинках по плану: чьи ботинки, какого цвета, на какой подошве, с какой застёжкой, для какого времени года. & Закончи предложения: Ботинки стоят на коробке. Ботинки лежат в Ботинки стоят за — Ботинки стоят под Ботинки стоят около .... Ъ Назови одним словом: ботинки и сапоги — это ..., комбинезон и брюки — это ..., яблоня и берёза — это ..., клубника и брусника — это ..., бегемот и слон — это .... & Объясни, когда так говорят: «Зарубить на носу», «Надуть губы». Придумай ситуации, в которых можно было бы сказать эти фразы. & Назови предметы, изображённые на рисунке. Как можно назвать все эти предметы одним словом? * Образуй новое слово по образцу: % Найди два одинаковых ботинка. ботинки из кожи — кожаные, сапоги из резины — ..., туфли из замши — ..., тапки из меха — ..., валенки из войлока —   ж Жираф и ёж. Однажды жираф прочитал в журнале про ежа. Он стал рассуждать и сравнивать его с собой. «Ежик маленький, а я большой. Ежик колючий, 00•• а я гладкий. Ежик серенький, а я пятнистый. Ежик живёт там, где бывают зима и снег. А я живу 00 в жаркой стране. Ежик спит всю зиму, лёжа в своей норке. А я сплю сидя и всего пять минут. Какие же мы, животные, все разные!» & Ответь на вопросы: • Где прочитал жираф про ежа? * Как жираф сравнивал себя с ежом? • Сравни ежа и жирафа по размеру, на ощупь, по цвету. * Где живёт ёж? Где живёт жираф? • Как спит ёж? Как спит жираф? & Назови слова со звуком [Ж] из рассказа. & Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Ж]. & Продолжи слово: жа..., жу..., жи & Назови звуки по порядку в слове журнал. Сколько звуков в этом слове? Подбери нужную схему (соедини линией). журнал    27 ♦ Представь, что ёж и жираф встретились. Как ты думаешь, о чём они могли бы разговаривать? Попробуй придумать диалог жирафа и ежа. ^ Скажи по образцу: У жирафа длинная шея — он длинношеее животное. У жирафа длинные ноги — он У ежа короткие ноги — он ^ Подбери слово, противоположное по смыслу: высокий большой добрый 0 0 0 0 0 лежит холод Ъ Объясни выражения: Свежий ветер — прохладный, Свежая рыба Свежий хлеб Свежая рубашка Свежая газета 0 0 0 0 Свежие краски 0 0 0 0 Свежая голова Ъ Подбери родственные слова к слову ёж (ёжик, ежиха, ежонок, ежата, ежовый). & Покажи на рисунке части тела жирафа: найди его гриву, рожки, копыта, уши. 28 -fc Реши логическую задачу: Жирафёнку, медвежонку и ежонку подарили три воздушных шарика: большой жёлтый,боль-шой оранжевый и маленький оранжевый. Как они разделят между собой эти шарики, если жирафёнку и медвежонку нравятся большие, а медвежонок и ежонок любят оранжевые шарики? Раскрась шарики в нужные цвета и проведи карандашом линии от каждого шарика к соответствующему животному.     30 Четвероногий друг. У Лены много кукол. Но больше всех Лена любит Наташу и Настю. Однажды Лена стирала одежду своих кукол: синий комбинезон с карманами и зелёные носочки с бантами. Развешивать чистую одежду девочке помогала умная собака Найда. Она приносила в зубах вещи и отдавала их Лене. А Лена говорила Найде спасибо и угощала её конфетой. Вот какой хороший друг есть у Лены! ^ Ответь на вопросы: Как зовут любимых кукол Лены? Чью одежду стирала Лена? Что выстирала девочка? Кто помогал развешивать одежду? Как помогала Найда? Как благодарила собаку Лена? Какими словами закончен рассказ? *к Назови слова из рассказа с твёрдым звуком [Н], с мягким звуком [Н']. & Раскрась на картинке предметы, в названии которых есть звук [Н] или [Н']. ^ Назови звуки по порядку в словах бант, карман, Сколько звуков в этих словах? Подбери нужные схемы (соедини линией). бант, карман  ж Соедини части слов. С каждым получившимся словом составь предложение. ди ман кар кан ста гон ва ван ж Образуй новое слово по образцу: у собаки четыре ноги — она четвероногая, у дома четыре этажа — он ..., у теплохода три палубы — он ..., у поезда десять вагонов — он ..., в купе четыре места — оно ж Назови одним словом: ботинки, сандалии, сапоги — это ..., апельсин, мандарин, лимон — это ..., незабудки, ландыши, тюльпаны — это ..., ноль, один, два — это .... ж Назови предметы, изображённые на рисунке. Объясни, для чего нужны эти вещи. С четырьмя любыми словами составь предложения.  |