Б1.Б.04 Безопасность жизнедеятельности. 1. цели освоения дисциплины цели освоения дисциплины
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины: формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и соблюдения требований безопасно- сти, для обеспечения здоровья и работоспособности человека, готовит его к действиям в экс- тремальных условиях. Основная цель изучения дисциплины безопасность жизнедеятельности – изучение опасно- стей в процессе жизнедеятельности человека и способов защиты от них в любых средах (произ- водственной, бытовой, природной) и условиях (нормальной, экстремальной) среды обитания. 2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В результате освоения ОП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю). Коды компетенции Результаты освоения ОП Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ОК-9 Способностью использовать приемы первой помощи, мето- ды защиты в условиях чрезвы- чайных ситуаций Знать: приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Уметь: применять приемы первой помощи, мето- ды защиты в условиях чрезвычайных си- туаций. Владеть: основными приемами первой помощи, ме- тодами защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. 3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП 3.1. Дисциплина (модуль) относится к блоку 1 (Б1) базовой части (Б.4). 3.2. Предшествующие (обеспечивающие) дисциплины: − Физическая культура; − Элективные курсы по физической культуре и спорту. 3.3. Последующие (обеспечиваемые) дисциплины: - Экономика персонала; - Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности. 3.4. Дисциплина (модуль) изучается на 1 курсе во 2 семестре. 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов Семестр № 2 часов 1 2 3 Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего) 51 51 Аудиторные занятия (всего) 51 51 в том числе: лекции (Л) 17 17 практические занятия (ПЗ), семинары (С) 17 17 лабораторные работы (ЛР) 17 - Самостоятельная работа студента (СРС) 57 57 СРС в период промежуточной аттестации - - Вид промежуточной аттестации зачет (З), экзамен (Э) З З ИТОГО: общая трудоемкость часов 108 108 зачётных единиц 3 3 4.2. Содержание учебной дисциплины 4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности № п/п Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) Виды учебной деятельности, включая са- мостоятельную работу студентов, ч Л ЛР ПЗ СРС Всего 1 2 3 4 5 6 7 1. Правовые, нормативно-технические и организа- ционные основы безопасности жизнедеятельно- сти 2 2 3 8 15 2. Безопасность труда 4 4 4 8 20 3. Опасные и вредные производственные факторы 3 3 6 8 20 4. Пожарная безопасность 2 2 - 10 14 5. Промышленная безопасность. Чрезвычайные ситуации 4 4 2 8 18 6. Безопасность жизнедеятельности на железнодо- рожном транспорте 2 2 2 15 21 ИТОГО за семестр 17 17 17 57 108 4.2.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам (темам) № Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса 1. Правовые, нормативно- технические и организаци- онные основы безопасно- сти жизнедеятельности Роль безопасности жизнедеятельности в современном обществе. Основные понятия, термины, определения. Основные принципы, методы, средства обеспечения безопасности жизнедеятельности. Понятие риска, методы его оценки. Нормативно-правовое обеспечение вопросов безопасности жизнедеятельности. Аксиомы безопасности. 2. Безопасность труда Безопасность труда, как составная часть антропогенной эко- логии и ее нормативно-правовое обеспечение. Источники антропогенных факторов. Взаимодействие человека и среды обитания. Параметры микроклимата производственной сре- ды. Источники загрязнения воздуха. Вопросы охраны труда. 3. Опасные и вредные произ- водственные факторы Классификация опасных и вредных производственных фак- торов. Действие опасных и вредных производственных фак- торов на организм человека, защита от них. Критерии без- опасности 4. Пожарная безопасность Классификация пожаров. Пожароопасные свойства материа- лов и веществ. Пожарная безопасность. 5 Промышленная безопас- ность. Чрезвычайные ситу- ации Принципы возникновения и классификация чрезвычайных ситуаций. Размеры и структура зон поражения. Особенности аварий на объектах атомной энергетики. Промышленная безопасность. Организация и проведение защитных мер при внезапном возникновении чрезвычайных ситуаций в различ- ных отраслях. 6 Безопасность жизнедея- тельности на железнодо- рожном транспорте Вопросы безопасности жизнедеятельности в будущей про- фессиональной деятельности. Безопасность на железнодо- рожном транспорте, оказание первой медицинской помощи пострадавшим. Темы лабораторных занятий 1 Опасные и вредные произ- водственные факторы Определение уровня опасных и вредных производственных факторов, санитарно-гигиеническая оценка помещений, формирование пакета средств защиты от опасных и вредных производственных факторов, предельно допустимые уровни которых превышены. 2 Пожарная безопасность Определение характеристик помещений с точки зрения по- жарной опасности Темы практических/семинарских занятий 1 Безопасность труда Основные принципы обеспечения безопасности и охраны труда. Правовые основы ОТ. Права и обязанности работни- ков и работодателей, содержание трудового договора. 2 Опасные и вредные произ- водственные факторы Решение ситуативных задач на определение опасных и вредных производственных факторов. Основы оказания пер- вой помощи пострадавшим, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. 3 Пожарная безопасность Определение категории пожарной опасности зданий и со- оружений, классификация веществ по способности горения 4 Промышленная безопас- ность. Чрезвычайные ситу- ации Решение ситуативных задач на определение мер безопасно- сти в отраслях промышленности. 5 Безопасность жизнедея- тельности на железнодо- рожном транспорте Система управления охраной труда на предприятиях, трех- ступенчатый контроль, виды контроля. 5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 1. Положение о самостоятельной работе студентов. 2. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся распола- гается в ЭИОС ( http://moodle3.stu.ru/ ) 3. Методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине. 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТ- ТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освое- ния образовательной программы: Табл. 6.1 Код компетенции Наименование компетенции Этап формирования Предшествующие и последующие этапы (с указанием дисциплин) ОК-9 Способностью использовать приемы первой помощи, ме- тоды защиты в условиях чрезвычайных ситуаций 1-3 6.2. Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций Показатели компетенций на различных этапах их формирования в процессе изучения дис- циплины: Табл. 6.2.1 Код компетенции Уровни освоения компетенции Показатели компетенции (составляющие «знания», «умения» и «владения») ОК-9 Низкий уровень Знать: • приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Средний уровень Уметь: • применять приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Высокий уровень Владеть: • основными приемами первой помощи, методами за- щиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Критерием оценивания компетенции является положительный результат по оценочным средствам. Описание шкал оценивания находится в п. 6.4 Методические материалы, определя- ющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характери- зующие этапы формирования компетенций. Табл. 6.2.2 Раздел дисциплины, промежуточная ат- тестация Формируемые ком- петенции Оценочные сред- ства Шкала оценивания 1 ОК-9 Тест 1 100-балльная 2 Тест 2, 3, 4, 5 100-балльная 3 Тест, 4, 5, 6 100-балльная 4 Тест 6 100-балльная 5 Тест 6 100-балльная 6 Тест 7 100-балльная Зачёт устный опрос зачтено/не зачтено 6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы 6.3.1 Вопросы к зачету 1. Понятие предмета «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД). 2. Цель и задачи БЖД. 3. Правовые и нормативно-технические основы БЖД. 4. Принципы, методы и средства обеспечения БЖД. 5. Классификация основных форм деятельности человека 6. Показатели тяжести труда 7. Показатели напряженности труда 8. Пути повышения эффективности трудовой деятельности 9. Понятие риска, классификация. 10. Опасность, классификация опасностей. 11. Источники антропогенных факторов. 12. Взаимодействие человека и среды обитания. 13. Микроклимат производственной среды. 14. Освещение: виды, классификация. 15. Воздушная среда производственных помещений. 16. Источники загрязнения воздушной среды производственных помещений. 17. Критерии безопасности. 18. ОВПФ, классификация. 19. Физические ОВПФ: шум. 20. Действие шума на человека, защита от шума. 21. Инфра- и ультразвук. Защита от инфра- и ультразвука. 22. Физические ОВПФ: вибрация. 23. Действие вибрации на человека, защита от вибрации. 24. Физические ОВПФ: электромагнитные поля. 25. Защита от электромагнитных полей. 26. Физические ОВПФ: ионизирующее излучение. Защита от ИИ. 27. Физические ОВПФ: электрический ток. 28. Действие электрического тока на организм человека. 29. Защита от поражения электрическим током. 30. Принципы возникновения и распространения пожаров. 31. Классификация пожаров и помещений по пожарной опасности. 32. Зоны и пространства, охваченные пожаром, опасные факторы пожара. 33. Пожарная безопасность на территории предприятия. 34. Огнетушащие вещества (средства) и аппараты пожаротушения. 35. Классификация ЧС. 36. Особенности аварий на объектах атомной энергетики. 37. .Безопасность в чрезвычайных ситуациях (ЧС) Нормативная и правовая база РСЧС и ГО; ЧС мирного и военного времени; основа защиты населения и территорий в ЧС. 38. Прогнозирование и оценка обстановки в ЧС. 39. Устойчивость работы объекта экономики в ЧС. 40. Ликвидация последствий ЧС; оценка ущерба от ЧС. 41. Средства индивидуальной (СИЗ) и коллективной защиты при ликвидации ЧС. 42. Комплекс мероприятий по защите населения от ЧС. 43. Меры по инженерной защите населения в ЧС. 44. Меры радиационной и химической защиты населения в ЧС. 45. Медицинские мероприятия по защите населения в ЧС. 46. ЧС природного характера. 47. ЧС техногенного характера. 48. Мероприятия по повышению устойчивости функционирования предприятия при угрозе возникновения ЧС. 49. Промышленная безопасность. 50. Критерии определения ОПО. 51. БЖД на жд транспорте. 52. Основные эргономические требования к рабочим местам. 6.3.2 Тестовые задания ТЕСТ № 1. дата _____ группа _____ Ф.И.О. .______________________ Тема: Основные понятия в теории безопасности жизнедеятельности. Охрана тру- да. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач. Источники: (внимание, при написании ответа разрешается переходить на оборотную сторону! -->) I. Основные понятия БЖД: Техносфера – ____________________________________________________________________ Антропогенное воздействие-_______________________________________________________ Безопасность жизнедеятельности -__________________________________________________ Опасность -______________________________________________________________________ Источник опасности (ИО) -_________________________________________________________ Система безопасности (СБ) -_______________________________________________________ СБ активная -____________________________________________________________________ СБ пассивная-____________________________________________________________________ СБ основная-_____________________________________________________________________ СБ дублирущая-__________________________________________________________________ Объект защиты (ОЗ) -_____________________________________________________________ Воздействие (W)-_________________________________________________________________ Чрезвычайная ситуация -__________________________________________________________ Взаимодействие объекта защиты и источника опасности -_______________________________ Ущерб -_________________________________________________________________________ II. Смоделируйте проблемную ситуацию (изобразите схематически и подпишите обозначения) в терминах ИО, ОЗ, W, СБ – активная, пассивная, основная, дублирующая (3 ситуации на вы- бор): 1. падение сосульки с крыши на голову; 8.удар молнии; 2. укус энцефалитного клеща; 9.падение на лед; 3. отравление хот-догом; 10.заболевание ОРВИ; 4. провал на экзамене; 11.ожог глаз при загаре; 5. удар электрическим током; 12.потеря дороги в лесу; 6. столкновение автомобилей; 13. неудачный спуск с горы на лыжах; 7. опоздание на поезд; 14.отказ компьютера; 15. предложите свои варианты: Схема I СБ-1 : Примеры защитных мер: Схема II СБ-1 : Примеры защитных мер: __________________________________________________________________________ Схема III СБ-1 : Примеры защитных мер: III. Основные понятия, применяемые в разделе Х Трудового Кодекса: Охрана труда -___________________________________________________________________ Условия труда (пример, пояснение) -________________________________________________ Вредный производственный фактор (ВПФ), пример -___________________________________ Опасный производственный фактор (ОПФ), пример –__________________________________ Безопасные условия труда (пример, пояснение) –______________________________________ Рабочее место (пример) –__________________________________________________________ Средства индивидуальной защиты (СИЗ) работников -_________________________________ Средства коллективной защиты (СКЗ) работников -____________________________________ Аттестация рабочих мест -_________________________________________________________ IV. РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ВОПРОСОВ ОХРАНЫ ТРУДА ТРУДОВЫМ КОДЕКСОМ Ваше понимание соотношения понятий «охрана труда» и «Безопасность жизнедеятельности»: ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Назовите 3 наиболее важные, с Вашей точки зрения, обязанности работодателя в сфере обеспечения безопасных условий труда персонала: 1)______________________________________________________________________________ 2)______________________________________________________________________________ 3)______________________________________________________________________________ Назовите 3 наиболее важных, с Вашей точки зрения, права работника в области охраны труда: 1)______________________________________________________________________________ 2)______________________________________________________________________________ 3)______________________________________________________________________________ В каких случаях, по Вашему мнению, следует работнику использовать: - спецодежду_____________________________________________________________________ - средства индивидуальной защиты (СИЗ)____________________________________________ - средства коллективной защиты (СКЗ) ______________________________________________ 5. Назовите 3 наиболее важные, с Вашей точки зрения, обязанности работника в сфере охраны труда: 1)______________________________________________________________________________ 2)______________________________________________________________________________ 3)______________________________________________________________________________ Назовите 3 наиболее важных, с Вашей точки зрения, права работодателя в области охраны труда: 1)______________________________________________________________________________ 2)______________________________________________________________________________ 3)______________________________________________________________________________ ТЕСТ № 2. дата _____ группа _____ Ф.И.О. .______________________ Тема: Основные понятия в теории безопасности жизнедеятельности. Микроклимат. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач. Источники: I. 1). Определите величину общего риска гибели человека в дорожно-транспортном проис- шествии (ДТП) в Российской Федерации, если известно из статистических данных, что в стране ежегодно в результате ДТП погибают примерно 279 тыс. человек. Численность населения Рос- сии составляет примерно 144.0 млн. человек. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2). Исходя из полученного результата, определите средние ежедневные людские потери в Ново- сибирске, численность населения которого составляет 1% населения страны. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3). Для кого риск гибели и травмы в ДТП выше – водителей, пассажиров или пешеходов (по Вашему мнению, обоснуйте его)? ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ II. 1. Перечислите основные нормативные документы, определяющие санитарно-гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. ГОСТ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ СанПиН_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Какие показатели характеризуют микроклимат производственных помещений? 1) ________________________________; 2) _________________________________; 3) ________________________________; 4) _________________________________. 3. Заполните таблицу: Категория ра- бот Энергозатраты Условия работ Примеры профессий ккал/ч Вт Iа Iб IIа IIб III 4. В чем отличие оптимальных микроклиматических условий допустимых? ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Перечислите защитные мероприятия, проводимые в целях профилактики неблагоприятного воздействия микроклимата. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ТЕСТ № 3. дата _______ группа _________ Ф.И.О. .______________________ Тема: Охрана труда. Защита от опасных и вредных производственных факторов. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач, знакомство и разработка локальных нормативных актов. Источники: I. Изобразить в терминах ИО, ОЗ, ОПФ, ВПФ, W технологический процесс профессии (специальности) и предложить соответствующие СБ для следующих категорий работников: ВАРИАНТЫ: 1.- аккумуляторщик, 2.- банщик (массажист), 3.- бармен, 4.- газонокосильщик, 5.- заведующий складом, 6.- землекоп (вручную), 7.- кочегар (истопник), 8.- курьер, 9.- лаборант химлаборатории, 10.- лодочник, 11.- маляр, 12.- официант, 13.- пожарный, 14.- почтальон, 15.- продавец (пром- изделий на рынке), 16.- рабочий, выполняющий погрузочно-разгрузочные и складские работы, 17.- рабочий по ремонту дорожного полотна (вручную), 18.- садовник, 19.- сторож, 20.- стро- пальщик, 21.- таксист, 22.- штукатур-плиточник. 23.- чистильщик снега с крыш, 24.- чистиль- щик снега на тротуаре, 25. – парашютист, 26. – другое (по Вашему выбору). А) Б) В) II. Заполните пропуски в таблице «Виды и характер воздействия опасностей» Виды и характер воздействия опасностей Классификаци- онный признак Вид опасности Характер воздействия опасности Сфера жизнедея- тельности Природная Изменение природных условий Техногенная Социальная Масштаб распро- странения На всю планету Национальная Региональная Локальная На индивида Место возникно- вения Внешняя Внутренняя Характер выра- жения Материальная Моральная Реальность про- явления Реальная Потенциальная Мнимая Источник воз- никновения От институтов государства От группы людей Личностная Продолжитель- ность действия Постоянная Длительная Кратковременная Присутствует короткое время Время начала проявления Проявляется в момент возникновения Кумулятивная Характер воздей- ствия на человека Активная Пассивная III ОСВЕЩЕННОСТЬ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ 1. Производственное освещение регламентируется требованиями СП ________________________________________________________________________________ 2. Заполните схему «Виды производственного освещения». 3. Дайте определения основным понятиям, характеризующим освещение. Световой поток — _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Сила света — ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Освещенность — _________________________________________________________________ Яркость — ______________________________________________________________________ Фон — _________________________________________________________________________ 4. Перечислите мероприятия по улучшению световой среды, обеспечивающие благоприятные условия труда, исключающие быстрое утомление зрения, возникновение профессиональных за- болеваний, несчастных случаев. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ТЕСТ № 4. дата _______ группа _________ Ф.И.О. .______________________ Тема: Охрана труда. Защита от опасных и вредных производственных факторов. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач. Источники: I Опасные и вредные производственные факторы 1. Заполните пропуски. В соответствии с ГОСТ ______________________________________ «ССБТ. ____________________________» принимаются следующие определения факторов. Опасный производственный фактор (ОПФ) — ______________________________________ ________________________________________________________________________________ Вредный производственный фактор (ВПФ) — _______________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Установите соответствие между классом ОВПФ и примерами. Вибрация ФИЗИЧЕСКИЕ Канцерогенные вещества Патогенные микроорганизмы Шум Токсические вещества ХИМИЧЕСКИЕ Сложный режим работы Недостаточная освещенность Перенапряжение анализаторов Движущиеся машины и механизмы БИОЛОГИЧЕСКИЕ Монотонность труда Ультразвук Электрический ток Антибиотики ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ Эмоциональные перегрузки Подъем, перемещение тяжестей Умственное перенапряжение 3. Четкой границы между ОПФ и ВПФ не существует. Приведите пример, когда один и тот же фактор производственной среды может быть отнесен как к ОПФ, так и к ВПФ. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ II Механические и акустические колебания (шум и вибрация) 1. Что называется шумом, каковы его источники? ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Допустимые уровни шума на рабочих местах и в помещениях жилых и общественных зданий регламентируются: ГОСТ __________________________________________________________________________ СН _____________________________________________________________________________ СанПиН ________________________________________________________________________ 3. Какое заболевание встречается чаще всего у лиц, подвергающихся неблагоприятному влия- нию шума? _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Каков его удельный вес среди всех профессиональных заболеваний? ________________________________________________________________________________ 4. Воздействие звука высокой интенсивности вызывает притупление слуха. Различают три вида притупления слуха в результате воздействия сильного шума: временное повышение порога слышимости — ________________________________________ ________________________________________________________________________________ устойчивое повышение порога слышимости — _______________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. В чем состоит неспецифическое и специфическое воздействие шума на организм человека? ____________________________________________________________________________ 6. Что называется вибрацией, каковы ее источники? __________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. Допустимые вибрационные характеристики рабочих мест регламентируются: ГОСТ _________________________________________________________________________ СН _____________________________________________________________________________ 8. Дайте классификацию производственной вибрации _________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. Колебания в диапазоне от 6 до 9 Гц представляют опасность для человека, поскольку ________________________________________________________________________________ 10. Какие приборы используют для измерения уровня шума и вибрации? ________________________________________________________________________________ 11. Назовите основные методы защиты от шума и вибрации ________________________________________________________________________________ ТЕСТ № 5. дата _______ группа _________ Ф.И.О. .______________________ Тема: Охрана труда. Защита от опасных и вредных производственных факторов. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач. Источники: I. Запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны. 1. Перечислите основные нормативные документы, определяющие санитарно-гигиенические требования к содержанию вредных веществ в воздухе рабочей зоны. ГОСТ __________________________________________________________________________ СН ____________________________________________________________________________ 2. Дайте определения понятиям. Запыленность - __________________________________________________________________ Загазованность - _________________________________________________________________ Вредное вещество — _____________________________________________________________ ПДК вредного вещества в воздухе рабочей зоны — ____________________________________ Ионизация воздуха - ______________________________________________________________ Виды ионизации: _________________________________________________________________ 3. Заполните пропуски. По степени воздействия на организм человека вредные вещества в соответствии с классифика- цией ГОСТ ______________«ССБТ. ____________________ ____________________________________________________________» подразделены на четыре класса опасности: 1 — ___________________________________________________________(свинец, ___________, ___________ — ПДК менее 0,1 мг/м 3 ); 2 — ____________________ (сильные кислоты, ______________— ПДК от 0,1 до 1 мг/м 3 ); 3 — вещества умеренно опасные (_____________________, ___________, _________ — ПДК от _____ до _____ мг/м 3 ); 4 — ____________________________(бензин, _____________, бумажная пыль — ПДК от ___ до _______ мг/м 3 ). 4. Назовите и классифицируйте источники загрязнения воздуха: ________________________________________________________________________________ 5. Перечислите основные вредные примеси и мероприятия по обеспечению безопасности труда при контакте с вредными веществами. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ II Электромагнитные поля и излучения 1. ЭМП - ________________________________________________________________________ 2. Каково влияние электромагнитных полей радиочастот и промышленных частот на орга- низм человека? Какие профессиональные заболевания вызываются этим видом излучений? ________________________________________________________________________________ 3. ПДУ - ________________________________________________________________________ 4. Источники ЭМП промышленных и радиочастот - __________________________________ 5. СИЗ от ЭМП промышленной частоты - ___________________________________________ 6. Ионизирующее излучение - _______________________________________________________ 7. Каковы источники ИИ? _________________________________________________________ 8.Назоваите основные характеристики ИИ - _________________________________________ 9. Дайте характеристику стадиям протекания первичных процессов при облучении биологи- ческих тканей ИИ. Физическая стадия (10 –13 с) ________________________________________________________ Физико-химическая стадия (_____с) ________________________________________________ Химическая стадия (_____с) _______________________________________________________ 10. Охарактеризуйте перечисленные особенности биологического действия ИИ. А) Неощутимость действия на организм человека. ________________________________________________________________________________ Б) Наличие скрытого (латентного) периода проявления биологического эффекта. ________________________________________________________________________________ В) Наличие эффекта суммирования поглощенных доз. ________________________________________________________________________________ Г) Механизмы усиления физического и биологического эффекта радиации. ________________________________________________________________________________ 11. Охарактеризуйте последствия ИИ на организм человека. В чем особенности внешнего и внутреннего излучения? ________________________________________________________________________________ 12. Перечислите основные профилактические мероприятия, направленные на снижение воздей- ствия на человека ИИ. ________________________________________________________________________________ 13. Какой документ дает гигиеническую регламентацию ИИ - ________________________________________________________________________________ 14. Что такое лазер? _____________________________________________________________ 15. На какие классы по степени вредности делится лазерное излучение? I - ______________________________________________________________________________ II - _____________________________________________________________________________ III - ____________________________________________________________________________ IV - ____________________________________________________________________________ 16. Параметры нормирования для лазерных лучей - ________________________________________________________________________________ 17. Какое воздействие на организм оказывает лазерное излучение, перечислите основные спо- собы защиты человека от ЛИ ________________________________________________________________________________ ТЕСТ № 6. дата _____ группа _____ Ф.И.О. .______________________ Тема: Нормы безопасности жизнедеятельности и комфорта. Охрана труда и атмосферного воздуха. Цель: Владение терминологией, знание норм, решение ситуационных задач. Источники: I. Изобразите приблизительно зоны комфортной жизнедеятельности в трехмерной проек- ции при сочетании следующих параметров (в координатах): 1) Т – Р – V для допустимых параметров микроклимата, зимнего периода года, категории работ Iа 2) Т – Н – V для оптимальных параметров микроклимата, летнего периода года, категории ра- бот III 3) Т – Р – Н для оптимальных параметров микроклимата, зимнего периода года, категории ра- бот III. II. 2.1 Рассчитайте, соответствует ли допустимым условиям воздушная среда, содержащая сле- дующее сочетание компонентов (без учета эффекта суммации): Напишите вывод! Компонент ПДК, мг/м 3 Концентрация фактическая, мг\м 3 Коэф. сум- мации 1. NO 2 5*10 -3 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 3 2. N 2 O 3 4*10 -2 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 3 3. SO 2 0.3 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 2 4. SO 3 0.1 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 2 5. NH 3 0.1 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 1.5 6. H 2 S 8*10 -3 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 2 7. CO 1.0 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 1.5 8. C 6 H 6 0.2 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 2 9. CH 3 OH 0.1 0.001 0.002 0.003 0.004 0.005 0.006 0.007 0.008 0.009 0.01 4 2.2. Рассчитайте те же варианты с учетом эффекта суммации. Напишите вывод! 2.3. Сделайте вывод о влиянии эффекта суммации – получилась ли у Вас ситуация, когда без суммации допустимо, а с учетом суммации – сочетание компонентов недопустимо? ________________________________________________________________________________ III. Определите допустимость воздушной среды рабочего помещения объемом V, если при вакуумной аспирации (удалении) всех дисперсных частиц из него объем осадка v и его плот- ность ρ составили следующие величины: V, м3 30 50 100 200 300 500 1000 1100 1200 1500 1700 ρ, г/см3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 v, см3 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ТЕСТ № 7. дата _________ группа _________ Ф.И.О. .______________________ Тема: Законодательное регулирование безопасности жизнедеятельности. Промышленная, по- жарная, электробезопасность. Цель: Владение терминологией, решение ситуационных задач. Источники: I. Электробезопасность 1.Дайте характеристику наиболее характерным «схемам включения» человека в электриче- скую цепь. Двухфазное прикосновение _______________________________________________________ Однофазное прикосновение ______________________________________________________ Прикосновение к нетоковедущим частям электроустановок, оказавшимся под напряжением Включение под напряжение шага __________________________________________________ 2. Напряжение прикосновения — __________________________________________________ Напряжение шага — _____________________________________________________________ 3. Какова область применения защитного зануления и заземления? _____________________ II. 1. Приведите примеры аварий и инцидентов на ОПО (опасный производственный объект) и дайте пояснение, в чем отличие обозначаемых ими понятий: 1) авария на ОПО - ______________________________________________________________ примеры:_______________________________________________________________________ 2) инцидент на ОПО - ____________________________________________________________ примеры:_______________________________________________________________________ 2. Дайте классификацию веществ и материалов по пожарной опасности. Заполните схему 3. . Что называется огнестойкостью? Огнестойкость —________________________________ _______________________________________________________________________________ Какие минимальные пределы огнестойкости предусмотрены строительными нормами и прави- лами для следующих элементов зданий? Заполните соответствующую графу таблицы: Элементы зданий Огнестойкость, ч. Противопожарные стены Противопожарные двери, окна и ворота в противопожарных стенах Двери и окна в противопожарных перегородках, двери тамбур-шлюзов в производственных помещениях категорий А, Б, В, двери входов на чердак и противопожарные люки Проивопожарные перекрытия всех видов зданий 1 степ. огнестойкости Перекрытия всех видов в зданиях I и IIстепеней огнестойкости III. Система регулирования видов безопасности строится по схеме (на примере): Пожарная безопасность. Определение: Пожарная безопасность – состояние защищенности личности, имущества, обще- ства и государства от пожаров. Регулирующий правовой документ (Закон): Федеральный закон 69-ФЗ от 21.12.94 «О пожарной безопасности» (в Российской федерации) Уполномоченный государственный орган: Госпожнадзор МЧС России. Сфера регулирования: Все физические и юридические лица страны. СБ – системы предотвращения пожара и противопожарной защиты, в том числе организацион- но-технические мероприятия. Постройте гипотетическую систему государственного регулирования 3 видов безопасности (на выбор) из следующего списка: - финансовая, - кредитная, - культурно-досуговая, - туристическая, - спортивная, - офисная, - сырьевая, - продовольственная, - энергетическая, - лекарственная, - климатическая, - транспортная,- жилищно-коммунальная,- офисная, - зоологическая, - трубопроводная, - водопроводная. Предложите свои варианты:______________________________________________________ 1) 2) 3) IV Приведите примеры отраслей экономики, для которых характерны виды деятельности, отне- сенные к видам деятельности повышенной опасности и поднадзорные Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору (Ростехнадзору), а также основные применяемые СБ (прежде всего в Трудовом Кодексе!) ОТРАСЛИ: СБ: 1. Котельные, котлы___________________________________________________________ 2. Сосуды, работающие под давлением___________________________________________ 3. Газы в баллонах сжатые и сжиженные_____________________________________________ 4. Компрессоры и насосы______________________________________________________ 5. Работа в шахтах, колодцах___________________________________________________ 6. Подземные работы__________________________________________________________ 7. Применение взрывных технологий____________________________________________ 8. Разлив расплавленных металлов______________________________________________ 9. Склады и хранилища ГСМ (горюче- смазочных материалов)____________________________________________________________ 6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, уме- ний, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Оценочные средства, элементы про- межуточной аттестации Описание шкал, критериев и процедуры оценивания Тест Тесты состоят из разного количества вопросов. Каждый правильный ответ на вопрос теста оценивается по максимальным количеством баллов (100) за тест деленным на количество вопросов в тесте. Тест считается прой- денным, если студент набрал не менее 70 баллов за тест. Устный опрос Устный опрос считается пройденным, если студент дал развернутые отве- ты на все вопросы, а имеющиеся пробелы в знаниях не носят существен- ный характер. Зачет К сдаче зачета допускаются студенты, полностью выполнившие семест- ровый план работы: – посетили и полностью выполнили план работы на лекциях, прак- тических и лабораторных занятиях; – успешно прошли тестирование в течение семестра. Критерии оценки зачета . «Зачтено» ставится студенту, твердо знающему программный материал, не допускающего существенных неточностей, правильно применяющего теоретические положения при решении практических вопросов, владею- щему необходимыми навыками и приемами их выполнения. «Не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной ча- сти программного материала, допускает существенные ошибки. Зачет проводится по результатам устного опроса. Студенту выборочно задаются 5 вопросов. При правильных ответах на 5 вопросов и выше сту- денту выставляется зачет. При этом допускаются несущественные недо- четы в ответах. 7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) а) основная учебная литература: 1. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов / под ред. проф. Л. А. Муравья. - М.:Юнити-Дана, 2015. -431с. - 5-238-00352-8. http://biblioclub.ru/ 2. Безопасность жизнедеятельности: учебник для бакалавров / под ред. Е.И. холостовой, О.Г. Прохоровой. [Электронный ресурс] / М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»,2017. -453с. - 978-5-394-02026-1 http://biblioclub.ru/ б) дополнительная учебная литература: 1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности : учеб. для вузов по экон. и гу- манит.-социал. спец. / Э. А. Арустамов [и др.] ; ред. Э. А. Арустамов. - 15-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2009. - 451 с. : ил., табл. Имеются экземпляры в отделах: _всего 63 : кх (5), чзО (1), ОУЛ (57). 8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ - СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 1. http://moodle3.stu.ru – Электронная информационно-образовательная среда СГУПС 2. www.library.stu.ru – Научно-техническая библиотека СГУПС 3. http://biblioclub.ru/ – ЭБС Университетская библиотека online 4. http://ohrana-bgd.narod.ru – Электронный журнал «Безопасность жизнедеятельности». Доступ свободный. 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Вид учебных за- нятий Организация деятельности студента Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фик- сировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; поме- чать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка тер- минов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с вы- писыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, мате- риал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Практические занятия Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Ра- бота с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, решение задач по алгоритму, вы- полнение тестов и др. Лабораторная работа Методические указания по выполнению лабораторных работ. Подготовка к зачету При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лек- ций, рекомендуемую литературу и др. 10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУ- ЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ( МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И МИНФОРМАЦИ- ОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ) Информационные технологии: Электронная информационно-образовательная среда СГУПС Информационные справочные системы: Справочно-правовая система «Консультант Плюс» Программное обеспечение: - офисный пакет Microsoft Office 11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУ- ЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 1. Лекционная аудитория, оборудованная мультимедийным оборудованием. 2. Аудитория для практических занятий. 3. Аудитория для самостоятельной работы. 12. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ При проведении учебных занятий предусмотрено применение различных форм учебных заня- тий, развивающих у обучающихся навыки командной работы, межличностной коммуникации, включая проведение групповых дискуссий. ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год без изменений, с изменениями, перечень которых прилагается. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”______ 20___ г. Ведущий преподаватель_________________________________________ Зав. кафедрой__________________________________________________ Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год без изменений, с изменениями, перечень которых прилагается. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”______ 20___ г. Ведущий преподаватель_________________________________________ Зав. кафедрой__________________________________________________ Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год без изменений, с изменениями, перечень которых прилагается. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”______ 20___ г. Ведущий преподаватель_________________________________________ Зав. кафедрой__________________________________________________ Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год без изменений, с изменениями, перечень которых прилагается. Протокол № ___ заседания кафедры от “___”______ 20___ г. Ведущий преподаватель_________________________________________ Зав. кафедрой__________________________________________________ |