психология. ответы по психологии. 1. Какие четыре стадии психологической автономии проходит ребёнок в раннем детсве
 Скачать 27.81 Kb.
|
|
1.Какие четыре стадии психологической автономии проходит ребёнок в раннем детсве? 1) созависимость 2) противозависимость 3) независимость 4) взаимозависимость Авторы этой идеи считают, что, когда мы рождаемся, мы уже находимся на первой стадии - созависимости. Природа предусмотрела симбиотические взаимоотношения между матерью и ребёнком, при которых они не ощущают разделения, то есть своей отдельности друг от друга. Это дар природы, гарантирующий человеческому младенцу уход, в котором он нуждается, путём решения первых задач - связи и создания доверия. Данная стадия длится примерно 6-9 месяцев, до тех пор, пока ребёнок не начинает ползать и становиться на ноги. Вторая стадия этого процесса - противозависимость. В течение этого периода, пик которого приходится на возраст примерно 18-36 месяцев, первой задачей развития является отделение. К этому времени и у родителей, и у ребёнка очень сильна потребность стать независимыми людьми. У ребёнка выражен стимул к исследованию мира и отделению («Я хочу это сделать сам»), тогда как родители стремятся тратить больше времени на свои долгосрочные интересы, такие как карьера и собственные взаимоотношения. Процесс отделения, который постепенно происходит в течение всего периода и колеблется между возрастом 2-3 года. Если вторая стадия завершается без каких-либо осложнений, то в возрасте примерно трёх лет ребёнок готов перейти к третьей стадии -независимости. В течение этой стадии, которая, как правило, длится до шести лет, большую часть времени ребёнок способен действовать автономно, но он всё ещё чувствует и осуществляет действия в состоянии связи со своими родителями и семьёй. После завершения третьей стадии ребёнок подготовлен к переходу к четвертой стадии взаимоотношений - взаимозависимости. На этой последней стадии, которая обычно соответствует 6-12 годам, степень близости взаимоотношений между ребёнком и другими людьми колеблется. Ребёнок то ищет большей близости, то вдруг старается отдалиться. Главная задача данной стадии - приобретение способности двигаться вперёд и назад между соединением и отделением, не испытывая при этом какого-либо дискомфорта. Для того, чтобы ребёнок полноценно развивался ему в первую очередь необходима - любовь. Потребность в любви - это базовая потребность, которая появляется у человека, когда удовлетворены его физиологические потребности и потребность в безопасности. 2.Каковы признаки созависимого родителя? 1. Их легко переполняют эмоции ребенка. Поскольку созависимые родители полагаются на своих детей, их эмоции также могут определяться эмоциями детей. Созависимый родитель может легко расстроиться, если его ребенок станет грустным, злым или отстраненным. Из-за этого им трудно устанавливать границы со своими детьми и пытаться ослабить ограничения, чтобы контролировать собственное беспокойство и спокойствие. 2. У них есть потребность держать все под контролем. Поскольку их самоощущение и благополучие во многом зависят от их отношений с ребенком, они, как правило, раздвигают свои границы, чтобы получить контроль над жизнью ребенка. Любое событие или дискурс, вызывающие дискомфорт у ребенка, немедленно улавливаются родителями, что приводит к попыткам взять ситуацию под контроль. Они не остановятся ни перед чем, чтобы вернуть себе контроль и расслабиться, когда все идет своим чередом. 3. Им нравится играть в жертву. Созависимые родители часто пытаются компенсировать свои недостатки в жизни и детстве, играя жертву. Они могут рассказывать истории о том, в каком неблагоприятном положении они находились, чтобы вызвать сочувствие и подтолкнуть ребенка к тому, что они хотели бы сделать. Например, созависимый родитель может подталкивать своих детей к занятиям театром или спортом, даже если детям это не интересно. 4. Они могут игнорировать другие отношения. Созависимые родители будут отодвигать другие отношения в сторону, опасаясь, что это может помешать их отношениям с детьми. Это означает, что они отталкивают супруга в сторону, и брак отходит на второй план. С другой стороны, они также могут попытаться оторвать ребенка от его друзей и попытаться стать их лучшим другом. 5. Они чувствуют, что всегда правы. Созависимые родители склонны считать, что они никогда не ошибаются. Они также никогда не извиняются и не берут на себя ответственность за созданную ими ситуацию, потому что признание правонарушения подорвет их социальный имидж. Они рассматривают разногласия как вызов своему доминированию и чувствуют угрозу из-за предполагаемого бунта со стороны ребенка. Многие взрослые дети обычно воспринимают это как разговор с каменной стеной. Во многих случаях по той же причине дети оставляют выбор колледжа или института своим родителям. 6. Они склонны использовать вину как оружие. Созависимые родители часто прибегают к безмолвному обращению и пассивно-агрессивной тактике, чтобы заставить своих детей подчиниться. Классический пример - родитель, который жалуется, что взрослый ребенок не часто навещает их. Когда ребенок обещает, что будет чаще навещать, родитель отвечает: «Тебе не нужно навещать, если тебе этого не хочется», чтобы остаться жертвой. 3. Какую еще роль ребёнка в созависимой семье можно выделить? Помимо упомянутых категорий исследователи также выделяют роль «неуязвимых». Этим детям удается преодолеть свои семейные проблемы, и впоследствии они становятся здоровыми, вполне благополучными людьми. 4.Какое поведение складывается у ребёнка, росшего в созависимой семье? Как бы ни сложилась жизнь ребенка из алкоголизированной семьи, прослеживается ряд закономерностей в поведении, которые не дают ему возможности занять хорошее место в обществе и создать крепкую семью. Дети в семье алкоголиков живут по привычному сценарию, который откладывается на их подсознании следующим образом: Заниженная самооценка. В чрезвычайно редких случаях ребенок будет гордиться семьей, где любят заложить за «воротник» оба родителя. Если страдает алкоголизмом или папа, или мама, то ситуация может не перерасти до размеров катастрофы. Дети в этом случае в какой-то мере защищены от неадекватного человека за счет поддержки непьющего члена семьи. Однако в последнее время учащаются ситуации, когда активно и систематически употребляют спиртное оба родителя. Это скоро становится очевидным фактом для ближайшего окружения, которое начинает активно обсуждать возникшую проблему. Ребенок, находясь в эпицентре пересудов и осуждения, начинает себя чувствовать человеком второго сорта. Понимание, что «я не такой, как все», становится вердиктом для маленькой личности, которая потеряла поддержку взрослых. Скрытность в общении. После запуска механизма заниженной самооценки начинается второй этап негативного влияния алкоголизма родителей на психологическое состояние ребенка. Если стесняешься главных членов своей семьи, то не хочется на показ выставлять их «достижения». Стыдно пригласить в дом друзей, потому что там функционирует вечный праздник под влиянием чарки горячительного напитка. Не всегда при этом горе-родители удосуживаются прибраться в своем жилище, поэтому оно очень часто имеет весьма неприглядный вид. Неумение сказать «нет». В семьях, где взрослые любят побаловать себя спиртным, очень часто вырастают нерешительные в своих поступках дети. Человек в состоянии алкогольного опьянения бывает во многих случаях неуправляем, что не может не сказаться на его близких. Ребенок в этом случае становится заложником ситуации, которая затем делает из него послушную марионетку для всех и на всю жизнь. Неспособность к адаптации. Социум часто диктует довольно жесткие правила нахождения в нем. Следовательно, дети из семьи алкоголиков во многих случаях не готовы стать полноценными членами общества. Данная неспособность приспосабливаться к действительности делает жизнь ребенка из неблагополучной семьи проблематичной и бесперспективной. Повышенная внушаемость. Некоторые взрослые, которые страдают алкоголизмом, способны влиять на своих детей в самом негативном ключе. С целью оправдать аморальный образ жизни они готовы взвалить весь груз совершаемых поступков на плечи своего ребенка. Такие маленькие личности начинают корить себя за алкоголизм пап и мам, превращая затем самобичевание в стойкий комплекс вины. Отказ от экстремального мышления. Дети из проблемных семей часто не способны находить правильный выход из критической ситуации. При любой проблеме они стараются замкнуться в себе, потому что, как правило, лишены поддержки и мудрого совета со стороны взрослых. Повышенная агрессивность. В некоторых случаях, не желая мириться с негативной обстановкой в доме, дети алкоголиков превращаются в маленьких бунтарей. С этого момента у них сразу начинаются серьезные проблемы при общении со сверстниками и педагогами. Иногда это становится либо просто защитной агрессией, либо же копированием поведения одного из агрессивных родителей. Склонность к правонарушениям. Подобное имитационное поведение возникает из-за чрезмерной невротизации и неустойчивости в эмоционально-волевом плане. Из-за озвученных проблем ребенок может превратиться в мелкого воришку, бродяжку и хулигана. 5. Какие явления эмоциональной сферы ребёнка наиболее сильно проявляются в процессе жизни в созавсимой семье? Во многом они повторяют уже перечисленные характеристики созависимости, но дают дополнительное представление о её конкретных проявлениях в семье. Подавление чувств, отречение от чувств, представление о том, что человек имеет право лишь на социально приемлемые чувства. Будучи созависимым, человек часто теряет связь с эмоциональной частью самого себя. Иногда он строит своё поведение так, чтобы отстраниться от любых эмоций, так как чувствует, что их гнёт для него будет непосильным. Для него опасно быть эмоционально чувствительным, так как он чрезмерно раним. Гася эмоциональность, он в то же время не доверяет, отдаляется от людей, способных причинить душевную боль, тем самым, погружая себя в одиночество. Одиночество не несёт избавления от душевных мук. Окружающим нет до этого дела, и обида рождается за обидой. Испытывая какие-либо чувства, созависимые привыкли трансформировать их таким образом, чтобы они всегда были лишь социально приемлемыми (в их собственном субъективном понимании социальных норм). Страх, сужающий выбор стратегий поведения или побуждающий к самосовершенствованию. Многие поступки созависимых мотивированы страхом, который является основой развития любой зависимости. Переживание страха ощущается и воспринимается людьми как угроза личной безопасности. Страх побуждает людей прилагать усилия, направленные на избежание угрозы, на устранение опасности. Страх может быть вызван как физической, так и психологической угрозой. Переживание страха сопровождается чувством неуверенности, незащищённости, невозможности контролировать ситуацию. Страх вызывает эффект «туннельного восприятия» и существенно сужает выбор стратегий поведения. Однако страх несёт в себе и адаптивную функцию, ибо заставляет человека искать способы защиты от возможного вреда. Предчувствие страха может стать импульсом для укрепления «я», может побуждать индивида к самосовершенствованию с целью снижения собственной уязвимости. Процесс социализации страха у ребёнка в значительной мере обусловлен родителями. Разные родители применяют различные техники социализации страха. Разумный подход должен включать в себя воспитание некоторой доли толерантности к страху, а также развитие навыков избегания опасных стимулов. Но, к сожалению, созависимые, в том числе и дети находятся в постоянном страхе, у них появляется прогрессирующая тенденция к ригидности тела, духа, души. Страх сковывает свободу выбора. Мир, в котором живут созависимые, давит на них, неясен им, полон тревожных предчувствий, ожиданий плохого. Созависимые отчаянно пытаются сохранить иллюзию построенного ими мира. Помимо страха у созависимых могут преобладать в эмоциональной сфере и другие чувства: стыд, вина, негодование, ярость. Если в групповом общении шумные проявления агрессивности и разрушительности очевидны для учителя или воспитателя и требуют немедленного разрешения, то отчаяние подавленного ребёнка или безразличие апатичного, «тихого» младшего подростка часто остаётся вне поля зрения взрослых. Такие дети, проводя много времени в одиночестве, испытывают не менее сильные эмоции, чем раздражённые, агрессивные, «шумные» дети. Основными причинами таких проявлений являются неуверенность детей в себе и страх перед сверстниками и взрослыми. Как показали исследования, у младших школьников основными мотивами поведения становятся стремление к самоопределению и стремление к благополучию. Младшим подросткам необходимо сегодня признание со стороны окружающих. И, чем опаснее становится состояние детей, пребывающих в «коммуникативном вакууме», тем больше оно грозит перерасти в так называемый самопоглощающий тип поведения. Было бы ошибкой полагать, что такое поведение бесконфликтно. «Тихое» и, на первый взгляд, незаметное противостояние личности окружающим её людям может иметь крайне опасные последствия. Страх и тревожность учащихся должны стать объектом пристального внимания в школе. По итогам исследования 67% детей к началу учебного года испытывали чувство тревоги и страха, а 28% всех обследованных третьеклассников в своём поведении руководствуются мотивами избегания неприятностей, то есть «боятся разозлить учителя и родителей», опасаются «насмешек одноклассников». Вина и стыд. Вина и стыд часто присутствуют в состоянии созависимых. Вина, в соответствии с теорией дифференциальных эмоций, играет ключевую роль в процессе развития личной и социальной ответственности, в процессе становления совести. Большинство психологов сходятся во мнении, что переживание вины - результат самонаказания, что, однако, не исключает участие внешних воздействий. Человек испытывает вину вследствие нарушения неких, принятых им этических, моральных или религиозных стандартов. Эмоциональная экспрессия, сопровождающая переживание вины, не столь выразительна, как экспрессия, присущая другим эмоциям. Испытывая вину, человек низко склоняет голову или прячет глаза. Переживание вины сопровождается гложущим ощущением собственной неправоты по отношению к другому человеку или к самому себе. В эмоциональном профиле для ситуации вины обнаруживаются относительно высокие показатели эмоций печали и страха. Эмоция страха очень часто переживается одновременно с эмоцией вины, вероятно, именно этим можно объяснить тот факт, что многие теоретики отказываются проводить чёткую грань между эмоциями страха и вины. Для переживания вины характерны высокая степень напряжения, умеренная импульсивность и снижение уверенности в себе. Стыд и вина часто идут рука об руку. По мнению Томкинса, стыд и вина - суть одна эмоция, по-разному представленная в сознании. Активация стыда на нейронном уровне связана с частичным снижением нейронной активности текущих эмоций интереса и радости. На психологическом уровне активация стыда обычно связана со столкновением с ситуацией, обстоятельства которой выставляют на всеобщее обозрение «ущербность» личности или некоторых аспектов «я» и привлекают внимание к ним. Любое событие, спровоцировавшее чувство неуместной откровенности, может послужить источником стыда. Переживая стыд, человек опускает или отворачивает голову, прячет взгляд, прикрывает глаза и заливается стыдливым румянцем. Переживание стыда сопровождается нежданным и обострённым самосознанием. Сила этого самосознания такова, что забирает все ресурсы, лишает человека способности к когнитивной деятельности, мешает осмыслению ситуации и повышает вероятность неадекватных реакций на неё. Созависимые, как отмечалось выше, часто испытывают чувства вины и стыда. Они стыдятся как собственного поведения, так и поведения своих близких, страдающих химической зависимостью, поскольку у созависимых нет чётких границ личности. Стыд может приводить к социальной изоляции: чтобы скрыть «позор семьи», созависимые перестают ходить в гости и приглашать к себе людей. Негативные чувства, в силу своей интенсивности, могут генера-лизовываться и распространяться на других людей. Легко возникает ненависть к себе. Сокрытие стыда, ненависти к себе могут выглядеть как надменность и превосходство (ещё одна трансформация чувств). Гнев. Большое место в жизни созависимых занимает гнев. Большинство причин, вызывающих эмоцию гнева, подпадают под определение фрустрации. Боль и пролонгированная печаль могут выступать как естественные (врождённые) активаторы гнева. Эмоция гнева выполняет полезную функцию - она мобилизует энергию, необходимую для самозащиты, придаёт индивиду ощущение силы и храбрости. Но нас интересует эмоция гнева как один из компонентов агрессивной мотивации. Под агрессией понимаются «вербальные и физические действия оскорбительного или вредоносного характера» . Агрессивное поведение обычно обусловлено целым рядом факторов - культурных, семейных, индивидуальных. Проявления агрессии можно наблюдать даже у маленьких детей. Результаты исследований показывают, что агрессивные дети (то есть дети, которые не обладают навыками социального поведения), став взрослыми, как правило, тоже демонстрируют агрессивное или криминальное поведение. Эти данные позволяют предположить, что уровень агрессивности представляет собой врождённую характеристику индивида и по мере его взросления приобретает характер устойчивой личностной черты. 6. Какие наиболее распространенные признаки созависимости? 1) Стремится брать на себя чужие проблемы. Созависимый чувствует себя ответственным за поведение близкого человека, покрывая пьянство мужа перед начальством и объясняя очередной прогул плохим самочувствием или оформляя на себя кредит, чтобы погасить долги проигравшего сына, понимая, что в противном случае он эти деньги попросту украдёт. 2) Переживает, что другой человек уйдет. Созависимые постоянно испытывают сильный внутренний страх, что его бросят. Сказывается негативный детский опыт. Ради того, чтобы избежать этого, они готовы пойти на все, что, по их мнению, поможет сохранить отношения, даже если эти действия будут иметь обратный эффект. 3) Концентрирует своё внимание на чувствах близкого. Отличительной чертой созависимости является алекситимия — это трудность в распознавании и выражении собственных эмоций и неумение отделять их от эмоций другого человека. Таким образом, эмоционально сливаясь с другим человеком, созависимый оказывается на своеобразных «американских горках», погружаясь в его жизнь и пытаясь эту жизнь контролировать. 4) Потребности другого ставит выше собственных. Иногда, ставить на первое место другого человека—это просто означает проявление любви. Но в созависимых отношениях, человек будет придавать гораздо более важное значение благополучию другого, нежели своему собственному. Самооценка созависимого человека определяется его способностью обеспечивать благополучие другим. Если это не получается, то созависимый может впасть в настоящую и тяжёлую депрессию 5) Пренебрегает личными принципами в интересах другого человека Созависимый человек будет оставаться очень преданным, даже если другой человек не заслуживает этого. В начале, они могут выдвигать довольно жёсткие требования, но в конечном итоге, всё равно пойдут на попятную, соглашаясь делать что угодно, лишь бы избежать гнева и отторжения другого человека. Например, они могут желать любви, заботы и внимания со стороны своего партнёра, но в итоге соглашаться просто на секс. В ущерб своим интересам, они будут делать то, что от них потребует партнёр 6) Контролирует другого человека во всём. Нет ничего предосудительного в желании убедиться, что с вашим близким всё хорошо. Однако при созависимости стремление контролировать становится гипертрофированным, превращаясь в навязчивое желание отслеживать малейшее перемещение партнёра, любое изменение ситуации, в которой он находится, превращаясь буквально в слежку и тотальный контроль, с требованием ежеминутного отчёта о происходящем. Созависимый человек может тратить буквально всё своё свободное время на выяснение того, где в данный момент находится их любимый человек, чем он занимается, какие у него дальнейшие планы на ближайшие пол часа 7) Стремится постоянно руководить и советовать. Созависимые стремятся сохранять у себя в доме и в семье максимальную стабильность во всём и любыми способами. С этой целью, они постоянно руководят своими близкими, вмешиваются в их дела, советуют им как нужно поступить в той или иной ситуации, и их совершенно не смущает тот факт, что никто не интересовался их мнением. Они думают, что они могут «перевоспитать и научить делать правильно», помочь другому человеку стать лучше. 8) Уклоняется от конфликтов. Созависимый человек может действовать очень пассивно и всячески избегать открытого проявления чувств и эмоций со своей стороны, которые могли бы вызвать неудовольствие близкого человека. Они боятся спровоцировать раздражение другого человека, грубые слова, или открытую агрессию в свой адрес 9) Причиняет себе ущерб. Когда не возможно контролировать внешние события, созависимый человек переносит этот контроль вовнутрь, на самого себя. Например, исследования показывают корреляцию между созависимыми отношениями и возникновением расстройств пищевого поведения. Попытки контролировать своё тело могут принимать самую жёсткую форму |