Задание 9,10. 1. Последовательность и доступность изложения нового материала педагогом
 Скачать 15.25 Kb.
|
|
Задание 9. Используя закономерности работы памяти подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала 1. Последовательность и доступность изложения нового материала педагогом; 2. Создание установок на длительность, полноту, точность запоминания; 3. Постановка вопросов, помогающих разобраться в учебном материале; 4. Выделение наиболее существенных моментов в изучаемом материале; 5. Включение запоминаемого материала в активную интеллектуальную обработку (сравнение, составление планов, схем и т.д.); 6. Эмоциональная насыщенность изложения; использование наглядности; 7. Предварительно повторение материала, который подлежит заучиванию (повторение без заучивания), экономит время на его усвоение в том случае, если число таких предварительных повторений не превышает их количества, необходимого для полного заучивания материала наизусть. 8. Повторение подряд заучиваемого материала менее продуктивно для его запоминания, чем распределение таких повторений в течение определенного периода времени, например в течение нескольких часов или дней. 9. Новое повторение способствует лучшему запоминанию того, что было выучено ранее. 10. Привлечение внимания к учебному материалу. С усилением внимания к запоминаемому материалу число повторений, необходимых для его выучивания наизусть, может быть уменьшено, причем отсутствие достаточного внимания не может быть возмещено увеличением числа повторений. 11. Заинтересовать в изучении материала, например, объяснить школьнику, что хорошее владение английским языком поможет им в общении на отдыхе заграницей или поможет свободнее разобраться в компьютерной игре, которые часто бывают на английском. То, чем человек особенно интересуется, запоминается без всякого труда Задание 10. Вспомните из своего жизненного опыта, как вы забывали неприятные и травмирующие для себя события и факты. Использовали ли вы специальные приёмы или это происходило стихийно? Подготовьте психологические рекомендации на тему «Как забыть неприятные события» Это происходило стихийно, я сначала вспоминала эту ситуацию, перематывала ее, думала, как это можно было бы изменить, со временем забывала. Психологические рекомендации на тему «Как забыть неприятные события» Итак, у вас есть травмирующее воспоминание, и вы хотите изменить к нему отношение. Записывать ничего не понадобиться. Останьтесь в одиночестве и приготовьтесь к приключению. Шаг 1 Просмотрите травмирующий момент в уме от начала до конца, словно это кино, а ваша память экран. Не идите за эмоциями, просто смотрите фильм, главный герой в котором вы из прошлого. Шаг 2 Теперь вновь просмотрите это же воспоминание, но ускорьте его. Представьте , что включилась медленная покадровая перемотка. Шаг 3 Вам нужно просмотреть воспоминание от конца к началу. Вы не раз видели, как подобное происходит в кино. Шаг 4 Снова смотрим этот же фильм, но теперь все действующие лица в нем одеты в нелепые костюмы и говорят мультяшными голосами. Шаг 5 Последний этап. Сморим фильм, но добавляем в него, что-то успокаивающие для вас. Это может быть любимая кошка, фрагмент дома, человек которому вы доверяете. Все 5 этапов упражнения нужно проделать за один раз. Итог После всего, обратите внимание, на свое самочувствие. Если эмоции менее негативные, чем обычно вы справились. Вы можете почувствовать, что начала лучше контролировать себя и не сваливаетесь в негатив, это тоже успех. Если первый опыт показался вам удачным, но вы хотите большего, проделайте упражнение несколько раз. |