Повторение лексикограмматического материала за 6 класс
 Скачать 97.85 Kb.
|
|
Урок 1. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс. Тип урока:Урок повторения и закрепления. Планируемые результаты Предметные: Показать уровень владения грамматикой и лексикой 6 класса. Метапредметные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Личностные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету выделять и анализировать знания изученной лексики, грамматики за 6 класс УУД: Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Регулятивные: осознавать возможность самореализации средствами иностранного языка. Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету -обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные: испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Информационное сопровождение: Картинки к УМК. Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала за 6 класс (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий) __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза. ______________________________________________________________ б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) _________________________________________________________________________________ 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание: упр.____ стр.5 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. Выбрать окончания фраз NOW I KNOW… NOW I CAN… I CAN’T… I DON’T KNOW Урок 2. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1a. Мышь городская или мышь деревенская? Введение лексики по теме «Стили жизни». Цель: Формирования эмоционально-оценочных суждений. 1.обучающие: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Жизнь в городе, на селе»; — научить спрашивать и давать советы, вести беседу, этикетные диалоги по теме; — освоить новые правила произношения, чтения, словообразования, употребления фразового глагола; — повторить, закрепить и освоить в новой ситуации грамматические структуры настоящего простого и настоящего продолженного времени 2.развивающие: — развивать умения во всех видах речевой деятельности; — развивать умения систематизации новых знаний для их осознанного усвоения; 3.воспитательные: — воспитывать чувство принадлежности к своей малой Родине, патриотизма и уважения к другим культурам; - учить правилам безопасного образа жизни. Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни». Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией. Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. УУД: Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Коммуникативные:стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету -обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Тип урока:Урок введения нового материала. Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2 Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза._______________________________________________________________ б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание: упр.___стр.6-7 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей Выбрать окончания фраз NOWIKNOW… NOW I CAN… I CAN’T… IDON’TKNOW Урок 3. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1b. Лучше быть в безопасности, чем жалеть.Лексика по теме «Правила безопасности».Фразовый глагол torun. Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Правила безопасности». Формулирует эмоционально-оценочные суждения. Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией. Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. УУД: Познавательные: проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету -обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Тип урока:Урок введения нового материала. Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2 Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза. ______________________________________________________________ б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание:упр.____стр.8-9 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. Выбрать окончания фраз NOWIKNOW… NOW I CAN… I CAN’T… IDON’TKNOW Урок 4. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1b.Лексико - грамматический материал по данному модулю.(Present Simple Vs. Present Continuous) Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения. Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией. Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. УУД: Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету -обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Тип урока:Урок введения нового материала. Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 6 Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза.______________________________________________________________ б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание: упр._____стр.8-9 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. Выбрать окончания фраз NOWIKNOW… NOW I CAN… I CAN’T… IDON’TKNOW Урок 5. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1c. Досуг. Введение лексики по теме. Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения. Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение. Обладает навыками работы с информацией. Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. УУД: Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,к самостоятельному выполнению лексических упражнений на уроке английского языка. Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету, обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Тип урока:Урок введения нового материала. Информационное сопровождение:Презентация Грамматические таблицы Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза. ______________________________________________________________ б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание: упр.___стр.10 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. Выбрать окончания фраз NOWIKNOW… NOW I CAN… I CAN’T… IDON’TKNOW Урок 6. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1d.Культурный уголок. Главные достопримечательности Британских островов. Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения. Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией. Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. УУД: Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,достопримечательностям, к самостоятельному чтению литературы на английском языке. Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету -обладает навыками самоконтроля и самооценки. Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Тип урока:Урок введения нового материала. Информационное сопровождение:Географическая карта Великобритании Ход урока Этапы урока: 1.Подготовительный. а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________ б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________ в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий __________________________________________________________________________________ 2.Основной этап. а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности. Динамическая пауза. б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний) 3. Заключительный этап. 1.Домашнее задание: упр.____стр.11 2. Рефлексия. (Подведение итогов). 3.Выставление оценок. Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. Выбрать окончания фраз NOWIKNOW… NOW I CAN… I CAN’T… IDON’TKNOW Урок 7. Класс 7а Дата ___________ Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Spotlight в России. Образ жизни подростков. Планируемые результаты Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения. |