Подготовка к огж 9 классов. задание 16. 1. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице. Пункт наблюдения
 Скачать 50.55 Kb.
|
|
1. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Константин: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток». 2) Сергей: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток». 3) Юлия: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при увеличении абсолютной высоты пункта». 4) Галина: «Температура воздуха в июле последовательно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта». 2. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков». 2) Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха». 3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе». 4) Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле». Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
3. Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные? 1) Продолжительность дня в летнее время больше, чем продолжительность ночи. 2) Температура воздуха изменяется в течение суток. 3) Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении от экватора к полюсам. 4) В день осеннего равноденствия продолжительность светового дня равна продолжительности ночи. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 13 сентября 2012 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
4. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Олег: «При удалении от Атлантического океана количество атмосферных осадков постепенно увеличивается». 2) Филипп: «При движении с запада на восток лето становится теплее». 3) Анастасия: «При удалении от Атлантического океана зимы становятся холоднее». 4) Диана: «Чем теплее зима, тем атмосферных осадков больше». Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
5. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Дмитрий: «Чем восточнее расположен пункт, тем зимы становятся холоднее». 2) Глеб: «Чем восточнее расположен пункт, тем лето становится теплее». 3) Елена: «На параллели 50° с. ш. максимум атмосферных осадков выпадает в летнее время». 4) Наталья: «Чем ближе к Тихому океану, тем количество атмосферных осадков меньше». Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
6. Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления общих особенностей погодных условий в их регионах в 2008 г. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Пётр: «В 2008 г. в июле во всех четырёх республиках выпало больше осадков, чем обычно». 2) Тимур: «В 2008 г. январь во всех четырёх республиках был холоднее обычного». 3) Светлана: «В 2008 г. зимой во всех четырёх республиках выпало снега больше обычного». 4) Иван: «В 2008 г. лето во всех четырёх республиках было холоднее обычного». Школьники из столиц нескольких республик России обменялись данными об особенностях погодных условий в их регионах в 2008 г., полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице. Средняя месячная температура воздуха и количество осадков по некоторым субъектам Российской Федерации в 2008 г.
7. Школьники подобрали в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученных на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Все метеостанции расположены на параллели 45° с. ш. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается при движении с запада на восток». 2) Клара: «Чем выше расположен пункт наблюдения, тем холоднее в нём в июле». 3) Игорь: «Чем теплее в июле, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков». 4) Лена: «Январь становится холоднее при движении с запада на восток». 8. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Екатерина: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температуры воздуха в январе». 2) Илья: «Чем дальше на юго-восток, тем ниже температуры воздуха в июле». 3) Андрей: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков». 4) Галина: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле». 9. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков». 2) Герман: «При движении из Европейской части России в Азиатскую зима становится холоднее». 3) Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток». 4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой». Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
10. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись результатами наблюдений, проведёнными ими на географических площадках 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Витя: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности». 2) Даша: «Температура воздуха повышается при движении с запада на восток». 3) Дима: «При движении с севера на юг увеличивается продолжительность дня». 4) Миша: «При движении на юг увеличивается высота Солнца над горизонтом». 11. Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные? 1) Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам. 2) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг. 3) Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения. 4) Температура воздуха изменяется в течение суток. Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.
12. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков». 2) Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха». 3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе». 4) Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле». 13. Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении на запад». 2) Даниил: «В январе температура воздуха понижается с удалением от экватора». 3) Наталья: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при движении на запад». 4) Элеонора: «Средняя температура воздуха постепенно понижается при подъёме вверх». Школьники делали доклад о климатообразующих факторах. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Они взяли данные четырёх пунктов наблюдений, расположенных в Мексике. Эти данные представлены в следующей таблице.
14. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Игорь: «Температура воздуха повышается с увеличением высоты местности». 2) Юля: «Температура воздуха повышается при движении с востока на запад». 3) Наташа: «При движении с запада на восток уменьшается продолжительность дня». 4) Иван: «При движении с юга на север уменьшается продолжительность дня». 15. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Елена: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур». 2) Сергей: «Чем западнее, тем жарче в июле». 3) Мария: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки». 4) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||