3 Ресурсы в работе классного руководителя (куратора)
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
1 3.5. Ресурсы в работе классного руководителя (куратора) Каждый педагогический работник в своей профессиональной деятельности при решении различных задач нуждается в помощи. От того, насколько хорошо педагог владеет информацией о том, какие ресурсы, в какой момент своей деятельности, для каких целей он может использовать, зависит эффективность его работы. Термин «ресурсы» понимается, как «средства, наличие и достаточность которых способствует достижению цели и поддержанию благополучия, а их отсутствие или недостаточность ‒ затрудняет». Выделяют два вида ресурсов: внутренние (личные ресурсы) и внешние (ресурсы среды), в психологии внутренние ресурсы называют способностями, а внешние ‒ возможностями. Внутренние ресурсы человека – это потенциал личности и ее особенности, то, что заложено природой и накопилось за годы жизни; то, что помогает человеку развиваться, преодолевать трудности, налаживать отношения с окружающими, сотрудничать. Если элементов много и они сильно развиты, человек отличается стойкостью, самообладанием и стрессоустойчивостью. От личностных (внутренних) ресурсов человека зависит непрерывное развитие, характер отношений с коллегами, удовлетворенность профессией. Внутренние ресурсы – самое ценное, что есть у человека. Внешние ресурсы человека – это то, что поддерживает человека из внешнего мира. С помощью внутренних и внешних ресурсов человек удовлетворяет свои потребности в безопасности, комфорте, уважении, признании, профессиональной и творческой самореализации и т.д. Воспитание сильно в той образовательной организации, где существует комфортное педагогическое взаимодействие школы и семьи, совместная деятельность детей и взрослых, где сильны связи науки и практики, высока управленческая культура в воспитательном процессе, где развивается система ресурсного обеспечения воспитательной работы. Нормативный правовой ресурс обеспечиваеторганизацию деятельности классного руководителя в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере образования. В каждой образовательной организации должен быть разработан комплект документов, регламентирующих содержание и порядок организации воспитательного процесса, в том числе в рамках классного руководства. 2 Изучите документы, разработанные в вашей образовательной организации. Отражены ли в них основные ресурсы, которыми может пользоваться классный руководитель? Управленческий ресурс обеспечивает классного руководителя условиями для работы: от своевременной методической поддержки до необходимой инфраструктуры. Для развития процессов воспитания и социализации наиболее значимыми являются человеческие ресурсы, в ряду которых прежде всего личностные ресурсы и личностный потенциал классного руководителя – референтной фигуры для своих учеников, «значимого другого». В последние годы в научных исследованиях особое внимание уделяется коммуникативному ресурсу в педагогической профессии, так как в ходе общения и взаимодействия происходит расширение ценностно-смыслового, мотивационного и индивидуально-личностного компонентов содержания образования. Педагогический коллектив образовательной организации выступает в качестве коллективного коммуникативного ресурса в работе классного руководителя. Несмотря на то что воспитательные функции выполняют все педагогические работники образовательной организации, ключевая роль отводится тем педагогам, деятельность которых связана с классным руководством и обеспечением постоянного педагогического сопровождения обучающихся одного учебного класса или группы. Работа во взаимодействии увеличивает педагогический потенциал учителей, имеющих разный профессиональный опыт, личные качества, информационные и иные ресурсы. Значимым ресурсом в работе классного руководителя является сотрудничество при взаимодействии школы и семьи. Следует подчеркнуть, что формат оптимального сотрудничества с родительским сообществом класса, как ресурс работы классного руководителя, складывается достаточно продолжительно в процессе индивидуальной, групповой и коллективной работы. Ресурсом профессионального развития классного руководителя является участие в ассоциации классных руководителей и наставнической деятельности. 3 Взаимодействие с коллегами в рамках Ассоциации является традиционным ресурсом профессионального развития и создает возможность для получения социального подтверждения собственной состоятельности. Второй важный ресурс профессионального развития – наставничество. Сегодня особенно быстро развиваются цифровые форматы наставничества, которые обеспечивают более активный обмен информацией и эффективную обратную связь. Социальное партнерство при реализации образовательных программ основано на привлечении дополнительных ресурсов для развития образовательного процесса. Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения содержания с использованием ресурсов нескольких организаций. Одним из наиболее эффективных инструментов для построения траектории профессионального развития или поиска решения какой-то конкретной задачи для классного руководителя может стать такой инструмент, как ресурсная карта. Создание ресурсной карты педагога – это процесс осмысления своего личностного потенциала, внешних ресурсов и зон роста. |