Мотрич СО Практ зад 3. 4 Аттестация, аккредитация, лицензирование организаций дополнительного образования Цель занятия формирование умения определять сущности и особенности подготовки и проведения аттестации, аккредитации, лицензирования организаций дополнительного образования

Название	4 Аттестация, аккредитация, лицензирование организаций дополнительного образования Цель занятия формирование умения определять сущности и особенности подготовки и проведения аттестации, аккредитации, лицензирования организаций дополнительного образования
Дата	09.05.2022
Размер	22.58 Kb.
Формат файла
Имя файла	Мотрич СО Практ зад 3.docx
Тип	Программа #518889

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"

Программа среднего профессионального образования

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Дисциплина: Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности

Практическое здание 3

Выполнил:

Обучающийся Мотрич Станислав Олегович

Преподаватель:

Лапоногова Валентина Алексеевна

Задание по теме 4.2. Аттестация, аккредитация, лицензирование организаций дополнительного образования

Цель занятия: формирование умения определять сущности и особенности подготовки и проведения аттестации, аккредитации, лицензирования организаций дополнительного образования.

Задание 1. Выявите особенности и принципы аттестации учреждений дополнительного образования, охарактеризуйте их.

Результаты представьте в виде таблицы

Принцип	Характеристика	Конкретные примеры реализации.
Объективность	Независимость результатов оценки от частного мнения
Открытость	Принцип выражается в том, что аттестуемому педагогическому работнику должны быть доступны документы, которые имеют отношение к процедуре комплексной оценки.
Компетентность	Оценка профессиональных и личностных качеств сотрудника
Учет видовой специфики
Соблюдение норм педагогической этики

Задание по теме 4.3. Критерии оценки качества работы педагога дополнительного образования

Цель: формирование проводить оценку качества работы педагога дополнительного образования с учетом разнообразных критериев и показателей для решения профессиональных задач.

Задание 2. На основе анализа материалов лекции, учебно – методических материалов и материалов сети Интернет определите и охарактеризуйте основные параметры учебных достижений обучающихся в сфере дополнительного образования (не менее трех).

Параметр	Характеристика	Конкретные примеры
Уровень освоения детьми содержания преподаваемого предмета	Критериями данного параметра выступают глубина и широта знаний, разнообразие умений и навыков, грамотность практических действий. Отследить уровень усвоения детьми содержания образовательной программы можно по следующим показателям: усвоение; умение выполнить работу по образцу; умение анализировать; участие детей в обучении; количество учащихся; в полной степени осовоивших программу; качество детских творческих «продуктов»; стабильность практических достижений обучающихся.	Например, умение выполнить работу по образцу, выстроить алгоритм своих действий и применить знания по предмету в различных ситуациях; самостоятельная практическая работа обучающихся.
Устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету, предлагаемой деятельности и коллективу	Критериями данного параметра являются характер мотивов прихода в коллектив, продолжительность пребывания в коллективе, участия детей в образовательном процессе и характер мотивов ухода ребенка из коллектива.	Например, широкое применение учащимися знаний на практике.
Уровень творческой активности детей	При анализе степени проявления творческих способностей детей в учебной и внеучебной деятельности в первую очередь необходимо обратить внимание на то, как деятельность педагога создает условия для развития творческих способностей каждого ребенка, ориентирована ли эта деятельность на изобретательский уровень.	Например, наличие системы поисковой, изобретательской, творческой деятельности детей.

Задания по теме 4.5. Методики диагностики качества воспитательной работы в системе дополнительного образования

Цель: формирование умения осуществлять диагностику качества воспитательной работы в системе дополнительного образования с применением разнообразных методик для решения профессиональных задач.

Задание 3. Качество воспитательной системы УДОД можно синтезировать из следующих качеств:

• качество целей;

• качество условий;

• качество воспитательного процесса;

• качество конечного результата.

Охарактеризуйте данные качества, определив специфику каждого из них. Предложите методики оценивания каждого качества. Заполните таблицу

Качество	Специфика	Методика оценивания

Задание 4. Проанализируйте определения понятия «воспитанность», опираясь на разные источники. Каковы признаки воспитанности обучающихся системы дополнительного образования. Предложите различные варианты диагностики воспитанности. Аргументируйте свой выбор. Заполните таблицу.

Признаки воспитанности

Диагностика

Наличие устойчивого и положительного опыта нравственного поведения.
Саморегуляция наряду со стремлением к организации деятельности и поведения других лиц.
Проявление активной общественной позиции.

метод анализа документов - содержания касающихся человека документов (характеристик, отзывов, рекомендаций и др.);
метод эксперимента – проявления воспитанности в специально созданных условиях, в которых, по мнению педагога, необходимое качество обязательно проявится;
метод анкетирования (интервью) - содержания даваемых человеком письменных ответов на заранее подготовленный перечень письменных (устных) вопросов;
метод независимых характеристик – оценочного суждения других лиц о воспитанности конкретного человека;
биографический метод - социально-психологических условий предшествующего периода развития человека.

Ознакомившись с методикой проведения коллективного анализа качества воспитательной работы в учреждении дополнительного образования детей, выявите ее плюсы и минусы, предложите рациональные пути решения «минусов».

Задание по теме 4.6. Мониторинг деятельности педагогов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства

Цель: формирование умения осуществлять мониторинг качества педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в системе дополнительного образования с применением разнообразных методик для решения профессиональных задач.

Задание 5. В.Д. Семеновым выделены следующие параметры комплексного критерия оценки педагогического процесса:

·     социологический: характер социальных контактов, ценностные ориентации, степень адаптированности в среде, социальные конфликты, престиж учреждения, удовлетворенность жизненным статусом и материальным положением;

·     психологический: психологический климат в коллективе, степень защищенности, отношение к окружающим;

·     валеологический: уровень здоровья, наличие патологий, культура здоровья, здоровый образ жизни;

·     культурно-образовательный: общекультурный кругозор, стремление к знаниям, умение применять знания на практике;

·     нравственно-развивающий: наличие жизненной перспективы, устойчивость интересов, развитие мышления, степень коммуникативности, нравственная устойчивость, степень самореализации, выраженность индивидуальности, креативность, прогнозирование будущего.

На основе анализа опыта учреждения дополнительного образования охарактеризуйте реализацию данных параметров в его деятельности. Свой ответ проиллюстрируйте конкретными примерами.

Задание по теме 5.1. Аттестация педагогов дополнительного образования

Цель: формирование умений работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами по вопросам подготовки и прохождения аттестации педагогов дополнительного образования.

Задание 6. Вы- педагог дополнительного образования, готовящийся к аттестации. Сформулируйте требования к себе в данной ситуации (не менее 6). На что Вам необходимо обратить внимание? Какими нормативными документами регламентируется аттестация педагога дополнительного образования?

Ответ: Нормативно-правовых документов федерального уровня, регламентирующих организацию проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ.

Составьте перечень документов портфолио педагога дополнительного образования, проходящего аттестацию на квалификационную категорию. Охарактеризуйте документы.

Визитная карточка
Самоанализ деятельности педагогического работника

Пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру:

основные идеи, которыми педагог руководствуется в своей деятельности, его кредо, выделение основных целей на конкретный межаттестационный период, способы достижения целей, характеристику творческой деятельности объединения, наиболее значимые достижения, возникшие проблемы и пути их решения, перспективы.

Самообразование и повышение квалификации

В этот раздел помещаются все данные об используемых формах самообразования, повышения квалификации и профессиональной подготовки (работа в РМО, ГМО, участие в семинарах, конференциях, наличие методической темы, обучение на курсах повышения квалификации, дополнительное образование, обучение в аспирантуре, докторантуре) и подтверждено материалами (программы семинаров, конференций, сертификаты, удостоверения, справки, дипломы, благодарности, отзывы, и др.).

Организация образовательного процесса***

В разделе должны быть представлены:

Материалы по организации образовательного процесса
Работа с родителями

Результативность деятельности и достижений обучающихся за последние 5 лет

В разделе должны быть представлены:

1. Используемые педагогом заполненные формы фиксации образовательных результатов и динамика результативности освоения образовательной программы обучающимися.

2. Достижения обучающихся

Личные достижения педагогического работника

В этот раздел помещаются все имеющиеся у педагогического работника сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: официальные награды, дипломы лауреатов и участников педагогических конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы на получение) и т.д.

Участие педагогического работника в инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельности

Аттестуемый имеет право (по своему усмотрению) включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены иллюстрирующие деятельность фотоматериалы (не более 10-12 фотографий). Папка и собранные в ней материалы должны иметь эстетический вид, каждый документ датируется и имеет подпись автора (составителя, разработчика).

Задание по теме 5.3. Исследовательская деятельность педагогов дополнительного образования

Цель: формирование умения участвовать в исследовательской деятельности педагогов дополнительного образования.

Задание 7. Соотнесите 7. В чем их сходство и различие? Определите специфику исследовательской деятельности педагога дополнительного образования на эвристическом уровне и исследовательском (четвертом) уровне педагогического творчества. Приведите примеры. Заполните таблицу.

Понятия	Сходство	Различие
Исследовательская деятельность		Результат заранее не известен Научное знание Носит пролонгированный характер Движущая сила – поиск истины Цель - проект

Творчество		1. Результат ожидаем 2. Практико ориентированное знание 3. Носит ситуативный характер 4. Движущая сила – решение проблемы 5. Цель - результат

Эвристический уровень — это поиск нового, обогащение известного своими собственными находками. Пример задания: сочинить сказку, задачу, поговорку, пословицу, загадку и тд.

Исследовательский уровень – это когда педагог сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс, создает новые способы педагогической деятельности, соответствующие его творческой индивидуальности. Пример: учащиеся самостоятельно выполняют задания, приводящие к новому знакомству с материалом урока.

Пермь - 2022