|
|
Практическая работ№3«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».. Практическая работа №3 «Анализ содержания и методического аппара. Выполнила задания Чистякова Т. И
Практическая работа № 3
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1.
Выполнила задания: Чистякова Т.И..
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП (УМК « Английский в фокусе»- 2класс).
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
УМК «Английский в фокусе» Английский язык, 2 класс
|
Мир моего «я». Приветствие. Знакомство. Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда.
Мир моих увлечений. Любимый цвет, игрушка. Любимые занятия. Мой питомец. Выходной день.
Мир вокруг меня. Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село).
Родная страна и страны изучаемого языка. Названия родной страны и страны/стран изучаемого языка; их столиц. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка (Новый год, Рождество).
|
Полностью соответствует элементам содержания ПРП.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП.
Отсутствуют элементы содержания по теме «Моя школа», «Моя малая родина», «Мои друзья»
Полностью соответствует элементам содержания ПРП.
|
Задание 2.Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
УМК (предмет, класс)
|
Учебное задание
|
Формируемые метапредметные результаты
|
УМК «Английский в фокусе» Английский язык, 2 класс
|
Тема урока: My family!(Урок 1 из2)
.Актуализация знаний. На доске картинки со знакомыми персонажами. Lets say hello to our friends! .(учитель показывает картинку с изображением Лулу)
-Who is this?
-Say hello to Lulu.(и т.д. с другими персонажами)
Работа по теме урока( с картинками)
-Давайте поиграем!( учитель раздает детям картинки с изобажением из упр 1 стр 22. Он произносит слово daddy. Ребенок выходит с картинкой к доске и прикрепляет картинку. Когда все картинки на доске, учитель пишет под ними соответствующие слова. Затем картинки убираются, , учитель показывает детям рисунок. А ученик выходит к доске и показывает соответствующее слово.
Работа по теме урока(работа по учебнику)
Упр. 1 стр. 22.
- Open your books at page twenty – two.
- Who is this?
Учитель включает видеозапись.
Закрепление изученного материала
Упр. 2 стр. 22.(работа по учебнику)
- Open your books at page twenty – two.
- It is time to have a talk. Lulu will help us. (Учитель показывает на картинку с изображением Лулу)
- This is Lulu. Let’s read what Lulu says.
(Учитель читает образец)
- Вы догадались, что значит слово brother?
- Догадайтесь, что Лулу говорит про остальных людей на картинках.
Закрепление изученного материала по рабочей тетради
Упр. 3 стр. 13.
- Open your workbooks at page thirteen, please. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 13. Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.
- This is Larry. Read what Larry says. Что Ларри говорит про людей на картинках?
После этого учитель вызывает одного из учеников (по желанию можно вызвать и других) к доске и дает задание.
- You are Larry. Tell us about your family, please.
Упр. 3 стр. 23. (Диалог)
- Open your books at page 23. Учитель показывает на первую картинку в упр. 3.
- Who can you see in the picture?
- Интересно, что они говорят? Let’s listen.
- Now listen again and read. (Учитель включает видеозапись с паузами)
-Давайте попробуем прочитать диалог по ролям. (Учитель распределяет роли и корректирует неправильное чтение слов и интонацию)
Подведение итогов урока.
Учитель предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах урока.
-Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.
-Вы сможете рассказать о своей семье и узнать о семьях своих одноклассников
- Какие слова и фразы вы запомнили7
Учитель благодарит учащихся за работу и по необходимости оценивает учеников.
|
Познавательные: построение логических высказываний, освоение ознакомительного, поискового чтения, комплексный анализ приобретенных на уроке знаний.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные: продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи, умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные
.
Регулятивные. Коммуникативные
Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные
Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные Личностные
Предметные:
1. умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о своей семье
2.формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Семья»
3. формирование навыков аудирования и произносительных навыков
4. понимание и использование в речи структур: This is … I’m ….
Личностные:
1.формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним;
2. Развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками, учителем;
3.фомирование и развитие интереса к иностранному языку
| |
|
|
Скачать 20.64 Kb.