Алгоритм самооценки. алгоритм самооценки. Алгоритм формирования самооценки на уроке
 Скачать 13.37 Kb.
|
|
Алгоритм формирования самооценки на уроке. Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе правильно выполнить задание? – Ты сделал всё правильно? – Ты сделал задание сам или с помощью товарища? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Молодец! Ты не только правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу. Алгоритм формирования самооценки в конце урока. 1) – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? 2) – Для чего нужен был сегодняшний урок? – Что у вас сегодня получилось лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке? Алгоритм формирования самооценки на уроке (3 класс). Вопросы ученику, отвечающему у доски: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? (базовые) – Какие умения формировались при выполнении этого задания? (умение анализировать, обобщать и систематизировать материал, составлять модели, умение строить алгоритм, рассуждать, строить высказывание) – Какую отметку ты бы себе поставил? (см. ниже) – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу. выполнил работу без ошибок – 2 б. (например, решал однотипные примеры, писал слова на изученную орфограмму…) Выполнил работу самостоятельно – 2 б. Построил устное высказывание – 2 б. Итого: 6 б. 6 б. – 100 % 5 б. – 83 % 4 б. – 67% 3 б. – 50% 2 б. – 33% |