Аналитическая справка. аналитическая справка адаптация. Аналитическая справка по результатам тестирования на адаптацию первокурсников
 Скачать 29 Kb.
|
|
Аналитическая справка по результатам тестирования на адаптацию первокурсников. Адаптация-это приспособление начинающего студента к требованиям, условиям учебы, дисциплине в новом учебном заведении. От того, как студент войдет в формирующийся коллектив учебной группы, как будет налажен его быт и отдых, как он овладеет навыками учебной работы и самообразования, зависит его успеваемость, дисциплина и жизненная позиция. В начале учебного года из-за неудовлетворительной адаптации к обучению мы наблюдаем низкую успеваемость, слабую общественную активность студентов. Требуется время, для того чтобы войти в ритм учебного процесса, чтобы студенты увидели положительные стороны обучения, полюбили свою профессию. Необходимым условием успешной деятельности студента является освоение новых для него особенностей обучения в учебном заведении, устраняющее ощущение внутреннего дискомфорта и блокирующее возможность конфликта со средой. При обучении на начальных курсах складывается студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к избранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга, быта, устанавливается система работы по самообразованию и самовоспитанию профессионально значимых качеств личности. Резкая ломка многолетнего рабочего стереотипа вчерашних школьников, основу которого составляет динамический стереотип, иногда приводит к нервным срывам и стрессовым реакциям. По этой причине период адаптации может обусловить на первых порах и сравнительно низкую успеваемость, и трудность в общении. У одних студентов выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других – ровно. Знание индивидуальных психологических особенностей студента, на основе которого строится система включения его в новые виды деятельности и новый круг общения, различные мероприятия по адаптации дают возможность избежать дезаптационного синдрома, сделать процесс адаптации ровным и психологически комфортным. При адаптации в техникуме у студентов можно выделить следующие трудности: -неумение осуществлять психологическое саморегулирование поведения и деятельности; - отсутствие или недостаток навыков самостоятельной работы, самовоспитания, самообразования, самовыражения; -наличие информации большого объема: конспектирование лекций, работа с учебником, дополнительной литературой; поиск оптимального налаживания быта, самообслуживания, взаимоотношения с преподавателями, общении со студентами и т.д. Одни из них объективно неизбежны, другие носят субъективный характер и связаны со слабой подготовкой, дефектами воспитания в семье и школе. По результатам исследования, направленного на выявление основных трудностей, с которыми сталкиваются студенты первых курсов можно назвать, следующие самые значительные проблемы первых месяцев обучения: -заметно возросший объем учебной нагрузки; -сложность усвоения новых учебных дисциплин; -сложности в отношениях с товарищами по учебе; -сложность привыкания к новому режиму обучения; -снижение контроля со стороны родителей (отсутствие дневников); -выстраивание новой системы отношений с преподавателями. Полученные данные использовались при определении основных направлений деятельности классных руководителей академических групп, при разработке системы организационного, научно-методического сопровождения воспитательной и внеучебной работы со студентами младших курсов. Мы, преподаватели, ставим основные цели на этом этапе обучении: 1.Способствовать успешной адаптации студентов новом учебном заведении. 2. Сформировать первичную самооценку правильного выбора профессии. 3. Помочь усвоить нормы, правила, требования учебного заведения. 4. Помочь в построении отношений в студенческой группе. 5. Развивать познавательную культуру студента. 6. Изучать индивидуально-психологические особенности студентов, их интересы, мотивы поступления в учебное заведение. 7. Помочь в самовыражении, определить свое место в студенческом коллективе, преодолеть психологические барьеры в общении. По результатам исследования только 30% из всех опрошенных первокурсников категорически отрицают необходимость психологической помощи. Еще 30% учащихся затруднились с ответом. Остальные 40% первокурсников считают, что психологическая помощь им нужна в первую очередь при решении следующих проблем: -преодоление стресса перед первой сессией; -вхождение в новый коллектив; -сплочение учебной группы; -решение личностных проблем. Выделяются группы детей, дающих легкую адаптацию, средней тяжести и тяжелую. При легкой адаптации состояние напряженности организма компенсируется в течение первых месяцев. При адаптации средней тяжести нарушения самочувствия и здоровья более выражены и могут наблюдаться в течение первого полугодия, что можно считать закономерной реакцией организма на изменившиеся условия жизни. У части студентов адаптация к техникуму проходит тяжело. При этом значительные нарушения в состоянии здоровья нарастают от начала к концу учебного года. Критериями благополучной адаптации принято считать благоприятную динамику работоспособности и ее улучшение на протяжении первого полугодия, отсутствие выраженных неблагоприятных изменений показателей здоровья и хорошее усвоение учебной программы. Индикатором трудности процесса адаптации студентов, как правило, являются изменения в поведении детей. Первая группа - студентов адаптируется в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в техникуме, приобретают новых друзей в группе; у них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Но к концу октября происходит освоение и с новым статусом студента, и с новыми требованиями, и с новым режимом. Это легкая форма адаптации. Вторая группа - студентов имеет длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям преподавателей: студенты не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, сверстниками. Как правило, эти студенты испытывают трудности в усвоении учебной программы. Лишь к концу первого полугодия реакции этих студентов становятся адекватными к требованиям преподавателей. Это форма средней тяжести адаптация. Третья группа – студенты, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями; кроме того, они не усваивают учебную программу, у них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций. Именно на таких студентов чаще всего жалуются учителя, родители. Это тяжелая форма адаптации. Постоянные неуспехи в учебе, отсутствие контакта с учителем создают отчуждение и отрицательное отношение сверстников. Среди этих детей могут быть те, кто нуждается в специальном лечении – ученики с нарушениями психоневрологической сферы, но могут быть и студенты, не готовые к обучению. Для того чтобы отрегулировать возникшие трудности и противоречия, классному руководителю необходимо создать условия для адаптации студентов в вопросах отношений педагогов и студентов, чтобы они носили заинтересованный, деловой характер; найти способ оказания своевременной помощи в учебе это: -индивидуальная работа со студентами; -вовлечение студентов в активную жизнь техникума, группы (организация воспитательных мероприятий, экскурсии, походы, тематические классные часы); -побуждение студентов к самоанализу своих положительных и отрицательных проявлений. Взаимоотношения классного руководителя с родителями должны строиться на использовании знаний родителей о своем ребенке и единых требований к воспитанию. Адаптацию первокурсника можно охарактеризовать как сложный процесс приспособления к новым условиям учебной деятельности и общения. Период адаптации дает возможность осуществить проверку социально-психологической подготовленности студентов к обучению, спрогнозировать их дальнейшее продвижение и развитие. Адаптация студентов в техникуме. Проведенное в сентябре анкетирование студентов первого курса (127 человек) показало, что 61% первокурсников помогли адаптироваться к новым условиям обучения в первую очередь собственные черты характера и способности, такие, например, как общительность, доброжелательность, чувство юмора. Одна треть опрошенных студентов считают, что освоиться в новых условиях им помогли товарищи по группе. Только в единичных анкетах было отмечено, что в адаптационный период студенты рассчитывают на поддержку преподавателей. Привлекался педагогический коллектив техникума к активной воспитательной деятельности и внеучебной работе со студентами, начиная с самых первых дней обучения в колледже. Обеспечение эффективной адаптации студентов первого курса к новой воспитательно-образовательной среде явилось той целью, которая определила содержание соответствующих педагогических задач. Работа в этом направлении позволила выделить нам систему последовательных и взаимосвязанных шагов: 1. изучение личностных особенностей первокурсников; 2. выявление трудностей адаптационного периода и особенностей «вхождения» обучающихся в студенческую жизнь; 3. анализ и обобщение полученных данных; 4. подготовка на основе данных исследований рекомендаций для классных руководителей и преподавателей, работающих со студентами первых курсов, направленных на оптимизацию адаптационного периода; 5. включение в учебное расписание студентов первого курса классного часа, в рамках которого проводятся разномасштабные мероприятия по различным тематическим программам; 6. разработка и постоянное совершенствование тематических образовательных программ для студентов первых курсов; 7. организация и проведение цикла практических занятий со студенческими первых курсов, направленных на повышение уровня осознания трудностей адаптационного периода, освоение способов их преодоления и развитие навыков конструктивного общения; 8. индивидуальное и групповое консультирование студентов и преподавателей; 9. совместное подведение итогов, анализ результатов проделанной работы и планирование работы на будущее. Первым шагом в реализации педагогических задач была разработка программы по адаптации студентов первого курса. Психолого-педагогическая диагностика: - опросник ИТО; - методика «Самооценка психологической адаптивности»; - методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А. Ф. Филлеру) В эффективной адаптации к техникуму заинтересованы все участники образовательного процесса: не только сами студенты первого курса, но и работающие с ними преподаватели и руководство техникума. Не секрет, что успешное начало обучения может помочь студенту в его дальнейшей учебе, позитивно повлиять на процесс построения отношений с преподавателями и товарищами по группе, привлечь к нему внимание организаторов научных студенческих обществ и лидеров различных творческих коллективов и объединений студентов, активистов общественной жизни техникума. От успешности адаптации студента к образовательной среде учебного заведения во многом зависят дальнейшая профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста. Выводы по опросу студентов: 1.Большинство студентов (97%) адаптировались к новым условиям обучения. Неадаптированных , средней тяжести, (3%) студентов нуждаются в помощи 2. 88% опрошенных студентов с удовольствием посещают занятия в техникуме. 12% без интереса посещают занятия. Следовательно, необходимо провести работу по мотивации студентов к своей специальности, активизировать привлечение студентов в кружки, секции. 3. Больше половины опрошенных студентов (54,8%) получили помощь при адаптации со стороны классных руководителей. 4. 78,5% опрошенных студентов получали помощь при адаптации от одногруппников. 5. 92,0% студентов считают, что между ними и преподавателями техникума сложились хорошие взаимоотношения. 8% студентов считают, что у них не сложились взаимоотношения с преподавателями. Классным руководителям необходимо обратить на это внимание. Побеседовать со студентами и преподавателями. 7. 89,5% опрошенных студентов, считают, что у них сложились хорошие взаимоотношения в группе. Классным руководителям необходимо провести мероприятия по сплочению студентов в группе. |