анализ работы ШМО. Анализ деятельности шмо учителей русского языка и литературы за 20212022 учебный год
 Скачать 27.25 Kb.
|
|
Анализ деятельности ШМО учителей русского языка и литературы за 2021-2022 учебный год. В 2021-2022 учебном году учителя русского языка и литературы работали над методической темой: «Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя» Цель работы ШМО учителей русского языка и литературы: - работать над формированием личностной и гражданской компетентности учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время, а также работать над созданием и развитием интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей; -совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, эрудиции и компетентности в области русского языка и литературы. В соответствии с темой работы МО были поставлены следующие задачи: 1. Повышение профессиональной квалификации учителей 2.Применение современных педагогических технологий для планирования и реализации новых развивающих технологий, включающих в себя воспитательные, развивающие и обучающие цели. 3.Внедрение в педагогический процесс систем информационного обеспечения занятий. 4.Создание условий для развития творческих способностей учащихся. 5.Совершенствование работы учителей по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. 6.Направление методической работы на повышение мастерства учителей в условиях модернизации образования и на достижение ими положительных результатов обучения русскому языку и литературе. 7.Повышение эффективности практической направленности учебных занятий с целью повышения качества знаний учащихся. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО В 2021-2022 учебном году МО работало в составе 4 человек. В течение года состав не менялся. Все учителя с высшим педагогическим образованием. Преподавание русского языка и литературы велось по учебникам, включенным в Федеральный Перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2021/2022 учебный год. Деятельность МО в 2021-2022 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2021 – 2022 учебный год. В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в этом учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это групповые занятия по русскому языку, литературе, работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия и индивидуальные занятия. В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации. В соответствии с планом учителя-предметники прошли курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам. Осознавая и понимая требования к современному образованию, МО провело следующие заседания: «Организация учебно-воспитательного процесса, нормативное и учебно-методическое обеспечение обучения учащихся в 2021-2022 учебном году». «Мониторинг как функциональный инструмент в формировании знаний и творческой активности учащихся на уроках». 3. «Современные технологии в обучении русскому языку и литературе». 4.«Ценностные ориентиры нового стандарта». 5. «Анализ достигнутых результатов работы МО и определение перспектив дальнейшей работы».
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ итоговой аттестации выпускников по русскому языку. Результаты ИА-2022. В 2021-2022 учебном году все учащиеся 9 класса (14 человек) и 11 класса (5 человек) были допущены к экзаменам. Все преодолели минимальный рубеж. В 9 классе 7 учащихся получили отметку «5»,5 учащихся получили «4» и 2 человека «3». В 11 классе самый высокий балл -76, самый низкий-28. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету. Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы. Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, уроки развития речи (русский язык и литература), уроки внеклассного чтения (литература). Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО каждый учитель согласно плану занятости отчитывался за проделанную работу. Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями, раскрываются новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться. Анализ внеклассной работы по предметам. Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям. С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады, по итогам которых победители приняли участие в муниципальном туру предметных олимпиад. В октябре 2020г. учащиеся приняли участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, литературе. Внеклассная работа способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов. В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2022-2023 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с одаренными учениками. Выводы: 1.Методическая тема МО соответствует основным задачам, стоящим перед педагогическим коллективом школы. 2. Все члены МО вовлечены в методическую систему. 3. Все педагоги МО повышают уровень профессиональной подготовки через систему семинаров, вебинаров, курсов повышения квалификации, самообразования. Совершенствуют работу с обучающимися через ФГОС, кружки, олимпиады, творческие конкурсы. 4. В работу МО внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ. 5. Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать. 6. Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект. 7. Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения. Проблемы: Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе ШМО существуют недостатки. Не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов, нуждающихся в помощи учителя школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Нет возможности применять ИКТ. Рекомендации: -в целях распространения имеющегося у учителей ШМО педагогического и методического опыта необходимо усилить практическую направленность, делая акцент на обмен опытом путём размещения методических разработок на форумах и сайтах, публикации; - спланировать работу МО с одарёнными детьми, разработать индивидуальные образовательные маршруты. -ориентировать педагогов на повышение квалификационной категории. -в целях соблюдения преемственности при переходе с начальной на основную ступень обучения, внедрения ФГОС ООО необходимо учителям, работающим в 5-10 -х классах, в 2022-2023 учебном году пройти курсовую подготовку, запланировать работу над темами самообразования, соответствующими требованиям ФГОС ООО. Задачи на новый год: 1. Развивать профессионализм педагогов, формировать современные профессиональные компетенции через овладение и внедрение современных образовательных технологий 2. Создавать оптимальные условия для развития основных компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями. 3. Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности. 4.Создавать условия для самообразования педагогов, способствовать распространению опыта работы через публикации, участие в конкурсах. 5. Внедрять в практику работы педагогов новые формы организации и проведения мониторинговых исследований. 6.Непрерывно повышать профессионализм учителей путем их включения в систему повышения квалификации. 7. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся. 8. Реализовывать принципы здоровьесбережения при проведении уроков. Руководитель МО __________/Джуртубаева Н.У./ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||