|
|
анализ впр 5 класс матем 16.03.22. Анализ впр по математике 5 класс 5а класс Учитель математики Меликшаева Р. А
Анализ ВПР по математике 5 класс
5«а» класс
Учитель математики: Меликшаева Р.А.
ВПР состоит из 14 заданий: базового уровня. Наивысший балл- 16 б - Данильян
Сергей, наименьший балл 7б – Мисриханов Р, Шарабханов Денис.
№
|
ФИ
|
баллы
|
Оценка
ВПР
|
Оценка
за 2 четв.
|
1
|
Абрамова Лидия
|
13
|
4
|
3
|
2.
|
Аллавердов Геннадий
|
9
|
3
|
3
|
3
|
Аллаведов Даниил
|
10
|
3
|
3
|
4
|
Бабаева Тамара
|
15
|
5
|
5
|
5
|
Гаврилов Альберт
|
11
|
4
|
4
|
6
|
Данильян Сергей
|
16
|
5
|
5
|
7
|
Заргарова Элина
|
14
|
4
|
4
|
8
|
Клинчаев Владимир
|
|
|
4
|
9
|
Мисриханов Р
|
7
|
3
|
4
|
10
|
Михайлов Альберт
|
14
|
4
|
5
|
11
|
Михайлов Юрий
|
14
|
4
|
4
|
12
|
Мурадова Рита
|
12
|
4
|
4
|
13
|
Мурадханова Полина
|
13
|
4
|
4
|
14
|
Саркисов Александр
|
19
|
5
|
5
|
15
|
Саркисов Максим
|
12
|
4
|
4
|
16
|
Саркисян Жанна
|
7
|
3
|
4
|
17
|
Сафарова А
|
|
|
4
|
18
|
Сафарова Кр
|
13
|
4
|
4
|
19
|
Цатурян Яна
|
13
|
4
|
4
|
20
|
Шарабханов Денис
|
7
|
3
|
4
|
21
|
Сааков Влад
|
9
|
3
|
3
|
5 «а» класс
|
Всего
писали
|
« 5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
К /зн.
|
Усп.
|
Средн.
балл
|
2 четв
|
21
|
4
|
13
|
4
|
0
|
81%
|
100%
|
3,5
|
ВПР
|
19
|
3
|
10
|
6
|
0
|
68%
|
100%
|
3,8
|
5 «б » класс
Учитель математики: Давтян А.Р.
ВПР состоит из 14 заданий базового уровня. . Наивысший балл- 15б.-Акопова Эмина, Хукасова
Анжелика, наименьший балл 4б – Давыдов Анатолий.
№
|
ФИ
|
баллы
|
Оценка
ВПР
|
Оценка
за 2 четв.
|
1
|
Абрамова Елизавета
|
7
|
3
|
4
|
2
|
Акопов Владислав
|
11
|
4
|
4
|
3
|
Акопова Эмина
|
15
|
5
|
5
|
4
|
Бадамян Элеонора
|
11
|
4
|
4
|
5
|
Вартанов Рубен
|
7
|
3
|
3
|
6
|
Гаврилова Камилла
|
7
|
3
|
3
|
7
|
Григоров Владимир
|
7
|
3
|
3
|
8
|
Григоров Олег
|
13
|
4
|
4
|
9
|
Давыдов Анатолий
|
4
|
2
|
3
|
10
|
Давыдов Георгий
|
11
|
4
|
4
|
11
|
Давыдова Светлана
|
8
|
3
|
3
|
12
|
Давыдова Софья
|
7
|
3
|
3
|
13
|
Данилов Валерий
|
13
|
4
|
5
|
14
|
Заргарова Вероника
|
8
|
3
|
3
|
15
|
Макарова Любовь
|
7
|
3
|
3
|
16
|
Миранова Евгения
|
10
|
3
|
4
|
17
|
Темерханов Руслан
|
11
|
4
|
4
|
18
|
Хукасова Анжелика
|
15
|
5
|
5
|
5 «б» класс
|
Всего
писали
|
« 5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
К /зн.
|
Усп.
|
Средн.
балл
|
2 четв.
|
18
|
3
|
7
|
8
|
0
|
56%
|
100%
|
3,7
|
ВПР
|
18
|
2
|
6
|
9
|
1
|
44%
|
94%
|
3,5
|
5 «в» класс
Учитель математики: Атанасова А.Н.
ВПР состоит из 14 заданий базового уровня . Наивысший балл- 15б- Григоров Виктор, Давтян
Юлиана, Заргарова Анита, Хомутский Дмитрий, Заргарова Алла.
Наименьший балл 6бб – Ясько Кирилл.
№
|
ФИ
|
баллы
|
Оценка
ВПР
|
Оценка
за 2 четв.
|
1
|
Авагжанов Владимир
|
12
|
4
|
4
|
2
|
Акопов Арам
|
9
|
3
|
3
|
3
|
Алиева амина
|
8
|
3
|
4
|
4
|
Антонов Арнольд
|
8
|
3
|
3
|
5
|
Бабаева Тамара
|
14
|
4
|
4
|
6
|
Вартанова Рианна
|
9
|
3
|
4
|
7
|
Вартанян Андрей
|
9
|
3
|
3
|
8
|
Гаврилова Элина
|
8
|
3
|
3
|
9
|
Григоров Виктор
|
15
|
5
|
5
|
10
|
Григорова Виктория
|
7
|
3
|
3
|
11
|
Давтян Юлиана
|
15
|
5
|
5
|
12
|
Давыдов Андрей
|
9
|
3
|
4
|
13
|
Давыдова Ульяна
|
12
|
4
|
3
|
14
|
Заргарова Алла
|
15
|
5
|
5
|
15
|
Заргарова Анита
|
15
|
5
|
4
|
16
|
Клинчанян Ашот
|
|
|
|
17
|
Саргисян Элета
|
9
|
3
|
3
|
18
|
Темирханова Залина
|
9
|
3
|
3
|
19
|
Темирянц Виктория
|
13
|
4
|
5
|
20
|
Темирханов Иван
|
14
|
4
|
5
|
21
|
Хомутский Дмитрий
|
15
|
5
|
5
|
22
|
Хукасова Елена
|
8
|
3
|
3
|
23
|
Ясько Кирилл
|
6
|
2
|
3
|
5 «в» класс
|
Всего
писали
|
« 5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
К /зн.
|
Усп.
|
Средн.
балл
|
2 четв
|
22
|
6
|
6
|
10
|
0
|
55%
|
100%
|
3,8
|
ВПР
|
22
|
5
|
5
|
11
|
1
|
45%
|
95%
|
3,6
|
Общий анализ по5-м классам
Работа содержит 14 заданий. В заданиях 11-12 по 2 пункта ответов, которые оцениваются по 1 баллу. Задания 6, 9, 10 и 14 оцениваются в 2 балла. Максимальный балл -20.
Время выполнения проверочной работы — 60 минут.
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичные баллы
|
0-6
|
7-10
|
11-14
|
15-20
|
Классы
|
Писали
|
« 5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
К /зн.
|
Усп.
|
Средний
балл
|
5 «а»
|
19
|
3
|
10
|
6
|
0
|
68%
|
100%
|
3,8
|
5 «б»
|
18
|
2
|
6
|
9
|
1
|
44%
|
94%
|
3,5
|
5 «в»
|
22
|
5
|
5
|
11
|
1
|
45%
|
95%
|
3,6
|
|
59
|
10
|
21
|
26
|
2
|
52%
|
96%
|
3,6
|
Качественная оценка результатов выполнения ВПР по математике в 5 классах
№
|
Умения, виды деятельности (в соответствии с ФГОС)
|
Блоки ПООП НОО: выпускник научится / получитвозможностьнаучиться
|
Уровень
сложности
|
Кол-во уч-ся
|
справ.
|
несправ.
|
1
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел
|
Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число»
|
Б
|
51
|
8
|
2
|
Развитие представлений о смешанных чисел
|
Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь»
|
Б
|
45
|
14
|
3
|
Развитие представлений о десятичных дробях
|
Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь»
|
Б
|
43
|
26
|
4
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практиче- ского характера и задач из смежных дисциплин
|
Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними, знать различие скоростей объекта
в стоячей воде, против течения и по течению реки
|
Б
|
26
|
43
|
5
|
Умение находить неизвестный компонент в уравнениях
|
Решать уравнения, вспомнить компоненты при решении уравнений
|
Б
|
33
|
26
|
6
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практиче- ского характера и задач из смежных дисциплин
|
Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия
|
Б
|
44
|
15
|
7
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практиче-ского характера и задач из смежных дисциплин
|
Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия
|
Б
|
52
|
7
|
8
|
Умение решать задачи на проценты
|
Находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины
|
Б
|
25
|
34
|
9
|
Овладение навыками пись- менных вычислений
|
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений
|
Б
|
28
|
31
|
10
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практичес кого характера и задач из
смежных дисциплин
|
Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений
|
Б
|
22
|
37
|
11
|
Умение извлекать информа-
цию, представленную в таблицах, на диаграммах
|
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы
|
1)
2)
|
43
39
|
16
20
|
12
|
Развитие умений моделирова- ния реальных ситуаций на
языке геометрии, развитие изобразительных умений
|
Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни
|
1)
2)
|
28
14
|
31
45
|
13
|
Развитие пространственных представлений
|
Оперировать на базовом уровне понятиями: прямоугольный параллелепипед, куб, шар
|
Б
|
8
|
51
|
14
|
Умение проводить логические
обоснования, доказательства математических утверждений
|
Решать простые и сложные задачи
разных типов, а также задачи повышенной трудности
|
Б
|
6
|
53
|
Выводы:
Анализ проверочных работ по математике показал, что учащиеся на должном уровне справились с работой.
Учащиеся могут:
1.Оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число», «десятичная дробь».
2.Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения».
3.Составлять числовые выражения при решении практических задач.
4. Оценивать вероятность события в простейших случаях.
Учащиеся затрудняются:
1.Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур.
3.Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур, извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде.
4. Представлять данные в виде таблиц, графиков.
5.Решать сложные задачи практического содержания.
Руководитель МО области математика: Макарова Г.Ш. |
|
|
Скачать 40.83 Kb.