«Знакомство с современными российскими программными решениями на уроках информатики и во внеурочной деятельности». Практическая работа № 9. Аннотация Актуальность методической разработки
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
Муниципальная общеобразовательная организация - средняя образовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7 Номинация: "Гаджеты на службе образования" Использование цифровых ресурсов в работе с обучающимися на уроках и во внеурочной деятельности Учитель начальных классов: Маковец Светлана Владимировна Аннотация Актуальность методической разработки Современные дети с ранних лет окружены разнообразными гаджетами. В 1 классе почти все они имеют дома персональный компьютер, планшет. Безусловно, в современном мире очень сложно оградить детей от использования различной компьютерной техники. Задача учителя - поставить информационно-коммуникационные технологии на службу образовательного процесса. Основная цель обучения в начальной школе научить каждого ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности большое количество информации. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. Не так давно использование учителем в учебном процессе цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) поощрялось, однако не являлось обязательным. Всё изменилось с принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), содержащих требования к результатам освоения, условиям реализации и структуре основной образовательной программы. Вовлечение цифровых образовательных ресурсов в образовательную деятельность обучающихся – это не просто требование времени, это и процесс формирования универсальных учебных действий, необходимых для реализации своих возможностей в современном обществе. Деятельностный подход со стороны педагога соответствует новым образовательным стандартам и формированию современного образа учителя. Цель и задачи программы Эффективно ли работают цифровые образовательные ресурсы? Для чего нужно красивое визуальное сопровождение урока? Использование различных технических средств обучения оправданно, только если они действительно необходимы. Для этого нужно определить место использования цифрового образовательного ресурса в системе урока, уметь грамотно дозировать любой ресурс. Целью будет являться решение проблемы создания посредством использования современных цифровых образовательных ресурсов новой среды обучения, способствующей формированию универсальных учебных действий. Также моя цель - научить младших школьников использовать цифровые ресурсы для своей учебной деятельности, а мне, как педагогу начальной школы, сделать этот инструмент средством обучения. Задачи: изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме; выявить уровень интереса обучающихся к урокам с использованием цифровых образовательных ресурсов; улучшить учебный процесс, его плотность и эффективность; определить эффективность познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации. Школьники, которые смогут не только закреплять и получать новые знания из различных источников, совершенствовать их, творчески применять для решения разнообразных проблем, в дальнейшем спокойно адаптируются в динамично развивающемся обществе. Цифровые образовательные ресурсы могут использовать все участники образовательного процесса: учителя при подготовке и ведении занятий, учащиеся на уроках и при самостоятельной работе, методисты, разработчики учебно-методических материалов, работники органов управления образования, родители. Основная часть Цифровые образовательные ресурсы - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая совершенствованию учебной и внеучебной деятельности. Использование цифровых образовательных ресурсов открывает новые перспективы для развивающего обучения, создает принципиально новые возможности для формирования учебной самостоятельности школьников, способствует развитию активности, инициативности, самостоятельности. Использование цифровых образовательных ресурсов в современной начальной школе позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся. Цифровые образовательные ресурсы вносят изменения в образование в соответствии с требованиями сегодняшнего дня — жизни в информационном обществе, где главное: -в процессе обучения сформировать функционально грамотную личность, -учиться выбирать главное и интересное, -самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения и отвечать за них. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, энциклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый уровень, т.к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию. Это обеспечивает не только создание мотивации у обучающихся, но главное, позволяет подготовить их к самостоятельному решению возникающих проблем, т.е. к тем ситуациям в жизни, когда приходится использовать полученные знания и умения. При организации работы по использованию цифровых образовательных ресурсов в работе с младшими школьниками необходимо опираться на имеющийся у детей опыт, должны учитываться их возрастные особенности. Необходим принцип сотрудничества: согласованность действий детей и учителя, общение, взаимопонимание. При этом выбор необходимых средств обучения я осуществляю с учётом доступности, наглядности и последовательности. Прежде всего, я использую современные данные компьютерной сети Internet. Передо мной, так же как и перед другими педагогами, которые хотят проводить интересные насыщенные уроки, возникают новые вопросы. Каким цифровым образовательным ресурсом воспользоваться в данном конкретном случае? В каком соотношении с традиционными учебными пособиями организовать подачу электронных учебных материалов? Как логически выстроить структуру урока и, при этом, не нарушить санитарно-гигиенические нормы? В своей практике я использую следующие образовательные Интернет-порталы
10. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru 11. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru 12. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru 13. Школьный портал http://www.portalschool.ru Набор цифровых образовательных ресурсов можно использовать на всех этапах обучения на различных предметах: при целеполаганиии, подачи нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. Что помогает педагогу пробудить желание учащихся к процессу обучения? Варианты активизации: игра, проблемные ситуации, смена видов деятельности, неординарность заданий, юмор, физминутки. Использование цифровых образовательных ресурсов, особенно в начальной школе, позволяет создавать наглядные пособия, повысить наглядность и увлекательность урока, визуализировать урок с помощью мультимедийных элементов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Так же немаловажное значение имеет и тот факт, что такие наглядные пособия хранятся в электронном виде и не требуют много места. Цифровые образовательные ресурсы помогают мне наглядно и доходчиво изложить материал. Их можно применять на всех типах уроков: и на комбинированном, и на уроке контроля и коррекции, и на уроке совершенствования знаний и умений, используя при этом различные формы: и фронтальную, и индивидуальную, и групповую. Использование цифровых образовательных ресурсов на различных этапах урока Включение учащихся в деятельность (учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи; предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; можно использовать девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»).   Самопроверка домашнего задания по образцу.  Актуализация знаний. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Возникновение проблемной ситуации.     Подача нового материала, использование видеофильмов (Применение на уроках электронных образовательных ресурсов в разных формах: сопровождение объяснения материала своей же презентацией, использование при объяснении видеофрагментов, картин, рисунков, схем)    Закрепление, повторение, использование интерактивных заданий   Контроль знаний, умений и навыков  Рефлексия учебной деятельности на уроке (небольшой, но очень важный момент в уроке, который помогает ученикам систематизировать знания, полученные на уроке, а при творческом подходе учителя, является также моментом психологической разгрузки, помогающим сформировать положительное отношение как к предмету, так и к учителю). (Какую задачу ставили? Удалось решить поставленную задачу? Где можно применить новые знания? •Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем ещё надо поработать?)   Виды демонстрационных материалов Интерактивные Презентации Видеоролики Плакаты     Новые программы появляются чуть ли не каждый месяц, а значит растут и наши возможности для саморазвития учителя и ученика. Использование ЦОР и во внеурочной деятельности помогает преодолевать трудности в обучении, поскольку позволяет раскрывать ребятам свои возможности и способности. Применение презентаций на уроках и внеклассной работы по предмету: создает условия для переживания учащимися ситуации успеха в процессе учебной деятельности. Все это создает благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность. Внеурочная деятельность очень разнообразна. В нее входит выполнение домашних заданий, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, проектная деятельность и т.д. Разве можно представить сегодня внеурочную деятельность без цифровых ресурсов? Процесс информатизации внеурочного времени должен быть ориентирован на развитие интеллектуального потенциала ученика, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно - учебную, экспериментально - исследовательскую деятельность. Умение вести поиск и отбор информации является одним из важнейших составляющих федеральных государственных образовательных стандартов. Таким образом, использование цифровых образовательных ресурсов во внеурочное время становится в наши дни неотъемлемой частью образовательного процесса. В качестве одной из форм обучения, стимулирующих учащихся к творческой деятельности, я предлагаю им создать презентации (проектная деятельность, 4 класс). Здесь каждый имеет возможность самостоятельного выбора формы представления материала и дизайна слайдов. Кроме того он имеет возможность использовать все возможные средства мультимедиа, для того, чтобы сделать материал наиболее зрелищным. Здесь ребята проявляют свое творчество. Ищут материал для защиты, работая в интернете. Качественного обучения школьников сегодня невозможно достичь без созданий условий для самостоятельного приобретения и закрепления ими знаний. Необходимо сформировать умение учить самого себя, которое не приходит к учащемуся без помощи учителя. В своей практике я использую при внеклассной работе с детьми следующие образовательные ресурсы: 1. Электронная школа Знаника организует больше двух десятков всероссийских конкурсов и олимпиад. Главная цель мероприятий — мотивировать школьников изучать школьные предметы.  (https://znanika.ru/)2. Olimpis.ru (Основная цель конкурса по математике «Олимпис» -повышение интереса и мотивации учеников к изучаемому предмету. Это не олимпиада, в конкурсе присутствуют задания различного уровня сложности, поэтому в конкурсе могут участвовать все ученики без исключения. (https://www.olimpis.ru/ru/konkurs-po-matematike/novosti-konkursa)  3. Учи.ру — это интерактивная образовательная платформа, полностью соответствующая ФГОС и ПООП, и значительно усиливающая классическое школьное образование. Учи.ру способствует решению задач Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы по повышению эффективности образования и цифровой грамотности учеников и учителей. (https://uchi.ru/parents)  Победа в олимпиадах, в частности на заключительных этапах (победа во Всероссийской олимпиаде школьников, в международной олимпиаде), поощряется при поступлении в государственные колледжи и вузы. Вы скажете, что победить на всероссийском уровне очень сложно? Конечно, сложно, но можно. Если школьник с первого класса участвует в олимпиадах, уже знает все их тонкости, многому научился, готовится и старается, то победить, возможно, и гораздо проще, чем, придя впервые на олимпиаду в 10-11 классах. Образовательные конкурсы и олимпиады не только поддерживают и развивают интерес к изучаемым предметам, что и без того самоценно, но и стимулируют активность, инициативность, самостоятельность учащихся при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой; они удобны во внеклассной деятельности, помогают школьникам формировать свой уникальный творческий мир. С помощью подобных конкурсов и олимпиад ученики могут проверить знания, умения, навыки не только у себя, но и сравнить свой уровень с другими. Образовательные олимпиады и конкурсы объединяют учеников и преподавателей, побуждают их к сотрудничеству, предоставляя широкие возможности для личностно ориентированного обучения, проектной деятельности. (http://uchutrudu.ru/zachem-uchastvovat-v-olimpiadah/) Заключение Я считаю, что использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся, формируют положительную мотивацию к обучению и активность во внеурочной работе. Считаю, что предоставление учебной информации с привлечением цифровых образовательных ресурсов, формирует метапредметные универсальные учебные действия школьников, развивает познавательный навык, творческое мышление, повышает интенсификацию учебного процесса. Применение ЦОР в моей практике преподавания способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные учащиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам. Вне всякого сомнения, учитель должен использовать на уроках интерактивное оборудование: без этого современное обучение невозможно. Это – требование времени, и учителям следует идти в ногу со временем. Если учитель открыт для всего нового и не боится перемен, то он, несомненно, будет делать уверенные шаги в условиях реализации ФГОС. Ведь именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение стандартов школьного образования. Активное внедрение и использование ЦОР нового поколения в образовательной деятельности в значительной мере повысит качество школьного образовательного процесса, заинтересованность обучающихся, а значит – повышение их успеваемости. Литература 1.http://kupryanowa-ol.narod.ru 2.http://school-collection.edu.ru 3.http://festival.1september. 4. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://windows.edu.ru 5. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu.ru 6. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru 7.Российский учебник https://rosuchebnik.ru/ 8.Единый урок 9.Портал для педагогов "Единыйурок.рф" | ||||||||
