|
|
Антуан де сентэкзюпери. Литературный хронограф
Раздел
|
Планета Земля. Океаны
|
ФИО педагога: Копурбаева Н.Н.
|
Школа: №7
|
Дата: 12.12.2022
|
|
Класс: 10
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ.Литературный хронограф.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя детали, в раскрытии основной мысли
|
Цели урока
|
понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;
объяснять смысл афоризмов;
|
Критерий оценивания
|
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
|
Орг.момент.
Эпиграф к уроку
Зорко одно лишь сердце.
Самого главного глазами
не увидишь…
Антуан де Сент-Экзюпери.
Приветствие-ледокол «Приветствие разных народов мира».
Образовывают два круга: внешний и внутренний. Внешний движется по часовой стрелке, внутренний не движется. Двигаясь, ученики приветствуют друг друга по-японски (руки к груди и поклон), по-французски (обнимаясь друг с другом), по-английски (приподнимая шляпу), по-немецки (крепкое рукопожатие), как африканское племя туарегов (прыгая при встрече) и как папуасы (приподнимая бровь).
Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка и литературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя.
Деление на группы, определяющее тему урока:
Учитель: Ребята, давайте вспомним, что такое афоризм?
Примерный ответ учащихся: краткое изречение.
Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь…
Люди забыли истину, но ты не забывай: ты всегда в ответе за тех, кого приручил.
У каждого человека свои звёзды.
Учитель: Назовите свою команду ключевым словом из вашего афоризма.
Ответ: «Сердце», «Истина», «Звёзды».
Как вы понимаете фразу «У каждого человека свои звёзды»?
Примерный ответ: «У каждого человека свои ценности»
Кластер со словом «Ценности»:
Учитель: Ребята, какие у вас возникают ассоциации со словом «ценности»?
Критерии
|
Дескрипторы
|
Обучающиеся
|
Составление кластера к слову «ценности»
|
достигли цели, если смогли подобрать ассоциативные слова к слову «ценности»
|
|
|
|
Русский язык и литература. Учебник../ Ж.Х. Салханова, Ж.К. Киынова, А.Е.Бектурова. – Алматы: Мектеп, 2019. – 232 с. – С.97-103.
Русский язык и литература. Хрестоматия. Часть 2./ Ж.Х. Салханова, Ж.К. Киынова, А.Е.Бектурова. – Алматы: Мектеп, 2019. – 216 с. – С.5-46.
|
Середина урока
|
Лекция учителя. Слово о писателе
Пилот, мыслитель, поэт… Антуан де Сент-Экзюпери (1900-1944).
Французский летчик, героически погибший в воздушном бою с фашистами, создатель глубоко лирических, философских произведений, оставил неповторимый след в литературе 20 века.
Это был человек необычайно яркой разносторонней одаренности, он с детских лет увлекался рисованием, музыкой, стихами и…. техникой.
Его жизнь была полна драматических событий: чего только не случалось с ним во время полётов! Не раз попадал в авиакатастрофы, погибал от жажды в Ливийской пустыне, пытался выкрасть пленных товарищей из враждебного африканского племени. О нем слагали «героические легенды». Его называли рыцарем неба.
Но полнее всего он раскрывался в своем творчестве. У Антуана были две великие страсти, которые почти одновременно вошли в его жизнь: авиация и литература.
«Для меня летать и писать – одно и то же» - вот его ответ на вопрос, что для него важнее.
Он создал трогательные философские произведения и тем самым оставил глубокий след в гуманистической литературе 20 века. Его произведения воспевают мужество и смелость: “Южный почтовый”, “Планета людей”, “Военный летчик”, “Послание к заложнику”, “Маленький принц”.
Эти книги – его жизнь. Это философские повести о роли и месте человека в жизни. Философские – значит мудрые. Герои его книг – мужественные люди, люди долга и повышенного чувства ответственности, это сильные духом люди труда.
«Мы жители одной планеты, пассажиры одного корабля», - говорил Экзюпери. Он мечтал о спасении всего человечества, был готов спасти каждого на этой Земле, жил ради нее.
В начале 40-х гг. Экзюпери вынужден был жить в эмиграции в Америке. Лишённый родной земли, неба, он мог только мечтать о полётах. Именно тогда, в 1943 году, он работал над сказкой «Маленький принц». О чём сказка? В своих произведениях Экзюпери часто вспоминает о детстве.
Именно там, в детстве, он ищет ответы на самые волнующие его вопросы. Что есть дружба, верность, любовь? Автор говорит, что нельзя забывать собственное детство, нужно слышать его в себе постоянно, тогда и в поступках взрослого будет больше смысла и ответственности. «Детство - это огромный край, откуда происходит каждый. Откуда я родом? Я родом из детства, словно из какой-нибудь страны». И это он вынес из своего жизненного опыта. Именно в детстве, считает С-Экзюпери, складываются первые представления о настоящей дружбе.
Писатель всегда ценил дружбу, она была для него мерилом искренности, он считал ее самым драгоценным, что есть на планете.
Работа по содержанию произведения.
Работа в группах. Группам даются отрывки, по содержанию которых будет проводится текстовая работа:
Задание группе 1:
прочитайте текст, разыграйте по ролям диалог принца и лётчика.
«На пятый день, опять-таки благодаря барашку, я узнал секрет Маленького принца. Он спросил неожиданно, без предисловий, точно пришел
к этому выводу после долгих молчаливых раздумий:
- Если барашек есть кусты, он и цветы ест?
- Он есть все, что попадется.
- Даже такие цветы, у которых шипы?
- Да, и те, у которых шипы.
- Тогда зачем шипы?
Этого я не знал. Я был очень занят: в моторе заел один болт, и я старался его отвернуть. Мне было не по себе, положение становилось
серьезным, воды почти не осталось, и я начал бояться, что моя вынужденная посадка плохо кончится.
- Зачем нужны шипы?
Задав какой-нибудь вопрос, Маленький принц никогда не отступался, пока не получал ответа. Неподатливый болт выводил меня из терпенья, и я
ответил наобум:
- Шипы ни зачем не нужны, цветы выпускают их просто от злости.
- Вот как!
Наступило молчание. Потом он сказал почти сердито:
- Не верю я тебе! Цветы слабые. И простодушные. И они стараются
придать себе храбрости. Они думают - если у них шипы, их все боятся...
Я не ответил. В ту минуту я говорил себе: "Если этот болт и сейчас не поддастся, я так стукну по нему молотком, что он разлетится вдребезги". Маленький принц снова перебил мои мысли:
- А ты думаешь, что цветы...
- Да нет же! Ничего я не думаю! Я ответил тебе первое, что пришло
в голову. Ты видишь, я занят серьезным делом.
Он посмотрел на меня в изумлении:
- Серьезным делом?!
Он все смотрел на меня: перепачканный смазочным маслом, с молотком в руках, я наклонился над непонятным предметом, который казался ему таким уродливым.
- Ты говоришь, как взрослые! - сказал он.
Мне стало совестно. А он беспощадно прибавил:
- Все ты путаешь... ничего не понимаешь!
Да, он не на шутку рассердился. Он тряхнул головой, и ветер растрепал его золотые волосы.
- Я знаю одну планету, там живет такой господин с багровым лицом. Он за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Ни разу не поглядел на звезду. Он никогда никого не любил. И никогда ничего не делал. Он занят только одним: он складывает цифры. И с утра до ночи твердит одно: "Я человек серьезный! Я человек серьезный!" - совсем как ты. И прямо раздувается от гордости. А на самом деле он не человек. Он гриб.
- Что?
- Гриб!
Вопрос: Какой вывод можно сделать из диалога лётчика и принца?
Критерии
|
Дескрипторы
|
Обучающиеся
|
Чтение диалога по ролям
|
достигли цели, если смог передать содержание диалога от имени героев и продемонстрировать артистичность
|
Задание группе 2:
Напишите текст-рассуждение на тему “Встреча с Лисом”, ответив на следующие вопросы:
О чем говорили персонажи произведения?
Какими качествами обогатился принц после общения с Лисом?
Разделяете ли вы взгляды Лиса?
Обоснуйте свой ответ.
Вот тут-то и появился Лис.
- Здравствуй, - сказал он.
- Здравствуй, - вежливо ответил Маленький принц и оглянулся, но
никого не увидел.
- Я здесь, - послышался голос. - Под яблоней...
- Кто ты? - спросил Маленький принц. - Какой ты красивый!
- Я - Лис, - сказал Лис.
- Поиграй со мной, - попросил Маленький принц. - Мне так
грустно...
- Не могу я с тобой играть, - сказал Лис. - Я не приручен.
…Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал:
- Пожалуйста... приручи меня!
- Я бы рад, - отвечал Маленький принц, - но у меня так мало
времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.
- Узнать можно только те вещи, которые приручишь, - сказал Лис. -
У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи
готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы
друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у
тебя был друг, приручи меня!
… Так Маленький принц приручил Лиса. И вот настал час прощанья.
- Я буду плакать о тебе, - вздохнул Лис.
- Ты сам виноват, - сказал Маленький принц. - Я ведь не хотел,
чтобы тебе было больно, ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил...
- Да, конечно, - сказал Лис.
- Но ты будешь плакать!
- Да, конечно.
- Прощай... - сказал он.
- Прощай, - сказал Лис. - Вот мой секрет, он очень прост: зорко
одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
- Самого главного глазами не увидишь, - повторил Маленький принц,
чтобы лучше запомнить.
- Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу.
- Потому что я отдавал ей всю душу... - повторил Маленький принц,
чтобы лучше запомнить.
- Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты
навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу.
- Я в ответе за мою розу... - повторил Маленький принц, чтобы
лучше запомнить.
Критерии
|
Дескрипторы
|
Обучающиеся:
|
Написание рассуждения по прочитанному отрывку
|
достигли цели, если смогли написать текст-рассуждение, соблюдая все требования к предъявляемому тексту
|
Ответы на вопросы
|
Достигли цели, если правильно ответили на заданные вопросы
|
Задание группе 3. Стратегия «Алгоритм Цицерона».
Прочитатайте тексты и составьте вопросы по их содержани, используя алгоритм Цицерона:
Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: "А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?" Они спрашивают:
"Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?" И после этого воображают, что узнали человека. Когда говоришь взрослым: "Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби", - они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: "Я видел дом за сто тысяч франков", - и тогда они восклицают: "Какая красота!"
***
Маленький принц зевнул. Жаль, что тут не поглядишь на заход
солнца, когда хочется! И, по правде говоря, ему стало скучновато.
- Мне пора, - сказал он королю. - Больше мне здесь нечего делать.
- Останься! - сказал король: он был очень горд тем, что у него
нашелся подданный, и не хотел с ним расставаться. - Останься, я назначу
тебя министром.
- Министром чего?
- Ну... юстиции.
- Но ведь здесь некого судить!
- Как знать, - возразил король. - Я еще не осмотрел всего моего
королевства. Я очень стар, для кареты у меня нет места, а ходить
пешком так утомительно...
Маленький принц наклонился и еще раз заглянул на другую сторону
планеты.
- Но я уже смотрел! - воскликнул он. - Там тоже никого нет.
- Тогда суди сам себя, - сказал король. - Это самое трудное.
Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.
Критерии
|
Дескрипторы
|
Обучающиеся
|
Составление вопросов по «Алгоритму Цицерона»
|
достигли цели, если с помощью вопросов передали содержание прочитанного текста
|
|
|
|
| |
|
Конец урока
5 минут
|
Учитель: В фрагменте фильма звучит вопрос для учащихся: «А как это приручить?»
Письменно ответьте на вопрос маленького принца
2-3 предложениями.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 167.51 Kb.
