Главная страница
Навигация по странице:

  • Долгова Валентина Михайловна

  • Планируемые образовательные результаты

  • ТСО (оборудование)

  • Организационная структура урока

  • II. Мотивация

  • II. Актуализация знаний

  • « Интеллектуальной разминки».

  • III. Постановка учебной задачи.

  • это причина затруднений).

  • § 3.

  • V. Первичное осмысление и

  • «Закончи предложение»

  • VII. Самоанализ и самоконтроль

  • VIII. Рефлексия.

  • IX

  • Приложение 1 .Вопросы « Интеллектуальной разминки» на этапе актуализации знаний. Карточка-задание №1.

  • Приложение 2. Текст для самостоятельного изучения «Звёзды и созвездия»

  • Смотреть

  • технологическая карта Звезды и созвездия. Технологическая карта урока астрономии в 11 классе по теме Звёзд. Астрономия


    Скачать 29.71 Kb.
    НазваниеАстрономия
    Анкортехнологическая карта Звезды и созвездия
    Дата16.08.2022
    Размер29.71 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта урока астрономии в 11 классе по теме Звёзд.docx
    ТипУрок
    #647197

    Название методической разработки: Технологическая карта к уроку астрономии

    Автор разработки: Долгова Валентина Михайловна

    Общая часть




    Предмет

    Класс

    Тема урока




    Астрономия

    11

    Звёзды и созвездия




    Используемый учебник




    Название

    Класс

    Авторы




    Астрономия

    11

    Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К




    Планируемые образовательные результаты




    Предметные

    Метапредметные

    Личностные




    Научатся:

    • определять понятия «созвездие», «звёздная величина», «блеск звезды», «фотометр»;

    • сравнивать блеск звёзд разных звёздных величин;

    • применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд (Большой и Малой Медведицы, Кассиопеи, Дракона, Лебедя, Лиры, Ориона, Геркулеса и др.), пользоваться приложением учебника;

    • определять по ПКЗН условия видимости светил, яркие звезды летних и зимних созвездий: Альтаир, Вега, Денеб, Альдебаран, Бетельгейзе, Сириус.

    Познавательные:

    • развитие умения работать с информацией;

    • развитие умения классифицировать звёзды по блеску.

    Регулятивные:

    Коммуникативные:

    • развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения.

    • Оценивание роли метода научного познания в изучении астрономических явлений.

    • Готовность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению астрономии.




    ТСО (оборудование)

    Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения,

    ресурсы сети Интернет)




    Компьютер, проектор, экран.

    Карта звездного неба (демонстрационная).

    Подвижные карты звёздного неба (ПКЗН).

    Презентация автора разработки https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-k-uroku-astronomii-v-11-klassie-zv.html

    Карта звёздного неба онлайн http://kosmoved.ru/nebo_segodnya_geo.php






    Организационная структура урока




    Этап урока

    Образовательные задачи (планируемые результаты)

    Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    длит. этапа

    (мин)

    1. Организационный

    Создание условий для осознанного восприятия нового материала.




    Психологический настрой обучающихся на урок. Проверка готовности к уроку астрономии

    Самооценивание готовности к уроку. Самоорганизация на учебную деятельность.

    1 мин.

    II. Мотивация

    к учебной деятельности.

    Целеполагание.

    Включение обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.

    Формулирование темы и цели урока.

    Слайд №1 презентации

    к уроку астрономии

    «Звёзды и созвездия»

    Читает отрывок из стихотворения В. Маяковского:

    «Послушайте!
    Ведь, если звезды
    зажигают -
    значит - это кому-нибудь нужно?
    Значит - это необходимо,
    чтобы каждый вечер
    над крышами
    загоралась хоть одна звезда?!»



    Объясняют какие эмоции вызвали эти стихи
    Озвучивают тему и цель урока.

    1 мин.

    II. Актуализация знаний

    Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

    Слайды №2, №3, №4

    презентации к уроку

    астрономии

    «Звёзды и созвездия»

    Организует проверку выполнения домашнего задания в форме «Интеллектуальной разминки».

    Обсуждает с учащимися ранее изученное

    Готовят ответы на вопросы «Интеллектуальной разминки».

    Представители групп дают ответы (по карточкам-заданиям с набором вопросов).

    Приложение 1.

    8 мин.

    III. Постановка учебной задачи. 

    Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»).




    Делает акцент на основных моментах.

    Выделяют, каких именно знаний не хватает (это причина затруднений).

    2 мин.

    IV. «Открытие нового знания»  

    Самостоятельное изучение новых знаний и способов действий. 

    Слайды №5, №6, №7, №8

    презентации к уроку

    астрономии

    «Звёзды и созвездия»

    Формулирует задание

    Выполняют задания в группах. Изучают самостоятельно § 3. Звёзды и созвездия.

    Выделяют главное.

    7 мин.

    V. Первичное осмысление и

    закрепление 

    Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. 

    Слайды №9 презентации к уроку астрономии

    «Звёзды и созвездия»

    Контролирует выполнение работы.

    Выполняют задание «Закончи предложение»

    5 мин.

    VI. Практическая работа

    Применение знаний и способов действий.

    Карта звёздного неба онлайн. http://kosmoved.ru/nebo_segodnya_geo.php

    Организует практическую

    Работу с ПКЗН

    Находят на звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Кассиопеи, Дракона, Лебедя, Лиры, Ориона, Геркулеса и др.

    12 мин.

    VII. Самоанализ и самоконтроль 

    Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.




    Подведение учеников к самопроверке

    Самопроверка по вопросам в учебнике на стр.22.

    5 мин.

    VIII. Рефлексия. 


    Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.




    Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.

    Подводит итоги урока


    Осуществляют самооценку работы групп, используя лист оценивания. 

    3 мин.

    IX. Задание

    на дом: §3.

    Подготовить мифы и легенды, связанные с звёздами или созвездиями

     Включение новых знаний в систему изученного материала.




    Информирует учащихся о домашнем задании

    Записывают домашнее задание, определяют, какого уровня задание они хотят выполнить.

    1 мин.


    Приложение 1.

    Вопросы «Интеллектуальной разминки» на этапе актуализации знаний.

    Карточка-задание №1. (Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономии. - М.: Дрофа, 2017. - Стр.19)

    1. В чём состоят особенности астрономии?

    2. Какие координаты светил называются горизонтальными? 

    3. Опишите, как координаты Солнца будут меняться в процессе его движения над горизонтом в течение суток. 

    4. По своему линейному размеру диаметр Солнца больше диаметра Луны примерно в 400 раз. Почему их угловые диаметры почти равны?

    5. Для чего используется телескоп? 

    6. Что считается главной характеристикой телескопа? 

    7. Почему при наблюдениях в телескоп светила уходят из поля зрения?
    Карточка-задание №2.

    1. Какие сведения из астрономии вы получили в курсах природоведения, естествознания, физики, истории?

    2. В чем специфика астрономии (по объектам и методам исследования) по сравнению с другими науками о природе?

    3. Какие типы небесных тел вам известны?

    4. Какова роль наблюдений в астрономии? С помощью каких инструментов они выполняются?

    5. Какова роль космонавтики в исследовании Вселенной?

    6.Чем отличаются оптические системы рефрактора и рефлектора?
    Карточка-задание №3.
    1. Решение каких задач занимается небесная механика?

    2. Какие отечественные и зарубежные орбитальные обсерватории вы знаете?

    3. Почему современная астрономия является всеволновой?

    4. Зачем нужен телескоп при наблюдении Луны?

    5. Какие мифы и легенды, связанные с названиями звёзд, созвездий, планет вам известны?
    Приложение 2.

    Текст для самостоятельного изучения «Звёзды и созвездия»

          В безоблачную ночь открывается величественная картина звездного неба. Россыпи звезд - в котором кажется, невозможно разобраться.  

          Тысячи лет назад люди глядели на небо, считали звезды и мысленно соединяли их в разнообразные фигуры (созвездия), называя их именами персонажей древних мифов и легенд, животных и предметов.

          У разных народов имелись свои мифы и легенды о созвездиях, свои названия, разное их количество. Деления были чисто условны, рисунки созвездия редко соответствовали названной фигуре, однако это существенно облегчало ориентирование по небу. Даже босоногие мальчики в древней Халдее или Шумерах лучше знали небо любого из нас. В общем случае на небе можно насчитать до 2500-3000 звезд (в зависимости от вашего зрения) - а всего видимых звезд около 6000.

          Старейшие по названиям считаются созвездия зодиакальные - пояс, вдоль которого происходит годичное движение Солнца (эклиптика), а также видимые пути Луны и планет. Так созвездия Телец - было известно > 4000 лет назад, так как в это время в этом созвездии находилась точка весеннего равноденствия. Интересны описания созвездий в древности.

          Итак, у разных народов и в разное время был разный принцип деления.

    Так:

    4 век до н.э. был список 809 звезд входящих в 122 созвездия.  

    18 век - Монголия - было 237 созвездий.  

    2 век - Птолемей ("Альмагеста") - описано 48 созвездий.

    15-16 век - период великих морских путешествий - описано 48 созвездий южного неба.  

    В Русском звездном атласе Корнелия Рейссига, изданном в 1829г содержались 102 созвездия.

          Были попытки переименовать установившиеся созвездия, но не одно название не прижилось у астрономов (там церковь в 1627г издала атлас созвездия "Христианское звездное небо", давались названия монархов - Георг, Карл, Людовик, Наполеон).

          Многие звездные карты (атласы) 17-19 века содержали названия созвездий и рисунки фигур. Но прижился только один звездный атлас Яна Гавелия (1611-1687, Польша) изданный в 1690 г. и имеющий не только точное расположение звезд и впервые экваториальных координатах, но и прекрасные рисунки (лицевая обложка и титульный лист).

          Путаница с созвездиями прекращена в 1922 г. Международный астрономический союз разделил все небо на 88 созвездий, а границы окончательно установлены в 1928году (пример Ориона).

    Созвездия - область неба с характерной группой звезд и всеми звездами, находящимися внутри его границ.  Соседство звезд, кажущиеся, в проекции на небесную сферу. Самые яркие звезды имеют собственные имена (более 300 звезд имеют имена, большинство арабские).

         В 125 г. до н.э. Гиппарх (180-125, Греция) вводит деление звезд на небе по видимой яркости на звездные величины, обозначив самые яркие - первой звездной величины (1m), а еле видимые - 6m (т. е. разность в 5 звездных величин). Позже фотометрическими способами при уточнении звездных величин пришлось ввести дробные числа и даже отрицательные (например, m= -1,6m).

    Итак,  звездная величина - видимая яркость (блеск) звезды.

         В 1603г Иоганн Байер (1572-1625, Германия) публикует каталог всех видимых звезд и впервые вводит их обозначение буквами греческого алфавита в порядке уменьшения блеска (наиболее яркие). Самые яркие -…?, затем ?, ?, ?, ? и т.д.

         Поэтому звезды сейчас обозначаются: Вега (? Лиры), Сириус (? Большого Пса), Полярная (? М. Медведицы).

    Смотреть: в учебнике астрономии - Приложение III.Название некоторых звезд.

    CD-Большая энциклопедия (показ созвездий).  Видимость созвездий в течение года в средних широтах.

    Приложение 3.

    Практическая работа

    ПКЗН - у каждого на столе. Посмотреть созвездия.

    Показывается, как определяется вид небосвода в течении суток.

    А) Карта, изображение проекции, в центре Полярная, вокруг которой "вращается " небо. Географические координаты (Экватор).

    Б) Накладной круг (?> =55o). Центр-Зенит. Вид неба - совмещение даты с часом. Дальше ориентируешься по сторонам горизонта.

    В) CD - "Red Shift 5.1"- показ запуска и общее знакомство с содержимым.

      • Установить, чтобы отображались границы и наименование созвездий, ярких звезд.  

      • найти полярную звезду, созвездия Большой и Малой Медведицы, Ориона, Лиры и т.д.

      • вращение неба, получение информации об объектах.

     

    Вопросы:

      • Понятие созвездия. Сколько существует созвездий на небе? Примерный способ нахождения. Можно ли долететь до созвездия.

      • Почему на звездных картах не отображаются Солнце, Луна и планеты? Какой греческой буквой обозначается самая яркая звезда в созвездии?

      • Какая астрономическая ошибка закралась в строке песни Владимира Высоцкого: "В далеком созвездии тау Кита…."?


    написать администратору сайта