|
|
пр 4. Цель урока (цель всегда одна)
Практическая работа № 4:
«Проектирование учебного занятия по биологии на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету»
Задание: используя примерную программу по биологии необходимо выбрать тему занятия (любое с 5 по 9 класс) и сделать макет учебного занятия по плану.
Класс:
Тема:
Цель урока (цель всегда одна):
Планируемые результаты (взять из примерной образовательной программы):
1.Личностные:
2.Метапредметные:
- познавательные
- регулятивные
- коммуникативные
3.Предметные.
Краткое учебное содержание, представляемое на данном уроке:
Учебная ситуация, предлагаемая для решения на уроке:
Виды организации учебной деятельности при решении учебной ситуации (взять из презентации, указать конкретный вид и подвид, например, групповая работа, бригадный метод):
Описать методы и приемы организации самоконтроля, самооценки и рефлексии:
5 класс
Тема «Строение клетки»
Цели и задачи
|
создание и организация условий для формирования УУД по изучению строения клетки
1.Обучающая: изучить строение клетки.
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
- знать строение клетки;
- изучить клеточные органоиды их строение и роль в клетке;
- уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.
Метапредметные:
- регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные:- работать с учебником;
- находить отличия;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки;
- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
|
Краткое учебное содержание
|
На уроке ученики знакомятся с особенностями строения растительной, животной клеток, получают первые представления об обмене веществ.
|
Виды организации учебной деятельности
|
Применение биологических терминов и понятий: клетка, клеточная стенка, клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хлоропласты, вакуоль, проницаемость
Выявление существенных признаков растительных и животных клеток.
Установление взаимосвязей между строением и процессами жизнедеятельности клетки.
Исследование свойств и признаков различных клеток.
Обоснование важности изучения строения клетки.
Выполнение лабораторной работы
|
Учебные задания для разных этапов учебной деятельности
|
Мотивация: ученики выбирают разноцветные листочки (четыре цвета на оборотной стороне листков). Делятся на группы в соответствии с цветом
Актуализация: На столе лист бумаги, поделенный на 4 части. Каждый член команды в своей части записывает свою точку зрения. Через 2 минуты команды путем обсуждения в центре записывают единое мнение. почему важно знать строение клетки
Пробное учебное действие: какое увеличение микроскопа удобнее использовать для изучения формы клетки? Для изучения её внутреннего строения?
Построение проекта: работая в группах, рассмотреть клетки под микроскопом, используя рисунки учебника и дополнительные материалы выполнить рисунок клетки растительной и животной, сравнить их найдя черты сходства и различия.
Рефлексия: ученики делают записи на лепестках ромашки в зависимости от оценки собственной деятельности, которые затем размещают на доске с помощью магнитов
|
Диагностические материалы для оценивания результатов
|
Критерии
|
отлично
|
хорошо
|
удовлетворительно
|
1.Распределение обязанностей
|
|
|
|
2.Сотрудчество внутри группы
|
|
|
|
3.Представление результатов
|
|
|
|
Ученики ставят галочки в соответствующие ячейки, после оценивания деятельности группы.
| |
|
|
Скачать 16.29 Kb.