Цель Выявить главные особенности климата Африки. Планируемые образовательные результаты
 Скачать 35.02 Kb.
|
|
Тема: Климат Африки Цель: Выявить главные особенности климата Африки. Планируемые образовательные результаты Предметные: обучающиеся смогут объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Африки; объяснять особенности климатических поясов Африки; определять по карте климатические показатели (температуру и осадки) Метапредметные Познавательные: Смогут находить в учебнике и на карте достоверную информацию, анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Понимать позицию другого, выраженную в явном и Не явном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста) Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого Личностные: Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, своймировоззренческий выбор Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции Решаемая учебная проблема: Под влиянием, каких факторов формируется климат Африки? Метод обучения: - по традиционной классификации – словесный, практическая работа; - по характеру познавательной деятельности - эвристический (частично-поисковый). Тип урока - комбинированный. Оборудование: - ТСО (компьютер, экран, проектор, колонки); - Презентация PowerPoint «Климат Африки»; - учебные атласы и контурные карты, раздаточный материал Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность. Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Средства обучения: проблемный диалог, презентация в PowerPoint , наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность. Ход урока: Организационный момент Целеполагание и мотивация – Сегодня на уроке мы продолжим изучение особенностей природы Африки. Мы уже изучили с вами ГП и рельеф Африки и можем охарактеризовать природу материка. А вот капитан Врунгель, побывав в Африке, так описал природу, что я не согласна с его мнением. А вы сумеете найти ошибки в его записках? Чтение стихотворения капитана Врунгеля и нахождение ошибок в тексте.
– Почему таких особенностей природы нет на материке? (Географическое положение Африки определяет особенности климата, которые определяют особенности природы.) Задание: Разгадать кроссворд «Климат Африки»
1.Гора-вулкан, визитная карточка Африки, цель всех альпинистов мира, из-за нее Африку называют «любимицей Солнца», высшая точка Восточно-Африканского плоскогорья (г. Килиманджаро). 2.Крайняя южная точка Африки (Игольный). 3. Залив, на западе Африки (Гвинейский). 4. Крайняя западная точка материка, которая своим взором обращена к островам Зеленого Мыса (Мыс Альмади). 5.«Мультипликационный» остров возле берегов Африки, который в прошлом был единой частью с материком «Мадагаскар). 6.«Сборник карт» на территории материка (Атлас). 7.Нагорье в пустыне Сахара (Ахаггар). 8.Все неровности земной поверхности (рельеф). 9.Вулкан на побережье Гвинейского залива (Камерун). 10. Горы на крайнем юге Африки (Капские). 11. Гора на Восточно-Африканском плоскогорье (Кения). 12. Полуостров Африки, который называют «Африканским рогом» (Сомали). Колдовская страна! Ты на дне котловины, Задыхаешься, льётся огонь с высоты, Над тобою разносится крик ястребиный, Но в сиянье заметишь ли ястреба ты? Пальмы, кактусы, в рост человеческий травы… Осторожнее! В ней притаились удавы, Притаились пантеры и рыжие львы. (Н.С. Гумилёв) Фронтальный опрос - А что такое климат? (многолетний режим погоды в данной местности) - По каким показателям мы можем определить тип климата? (температура, влажность, осадки, атм.давление и т.д.) - Так почему Африка – самый жаркий материк? - Что оказывает влияние на формирование климата? Почему в одном месте жарко, а в другом не очень, где-то влажно, а где-то сухо? - Какие факторы влияют на климат (географическая широта, рельеф, влияние ветров, течений, близость к океану) - Какой из факторов самый важный? (географическая широта) 1. Главный фактор – географическая широта. - Среди других материков Африка занимает особое положение. Какие элементы географического положения могут оказать влияние на климат Африки? А это значит, что большая часть Африки расположена … (в жарком тепловом поясе) Африка – самый жаркий материк, потому что… Большая часть материка расположена в ___________ поясе, где солнце бывает в _____________. Среднемесячная температура не ниже ____________. Отмечена самая высокая температура ____________. 2. Влияние постоянных ветров - Кто догадается, почему два выделенных района, находящихся на одинаковом расстоянии от экватора, в одинаковых климатических поясах, так различаются по количеству осадков. - Какие постоянные ветры характерны для экваториальных и тропических широт? Наводящие вопросы учителя 1) С какой поверхности дуют С-В пассаты? 2)Какие ВМ проникают на материк? 3) К чему это приводит? 4) С какой поверхности дуют Ю-В пассаты? 5) Какие ВМ проникают на материк? 6) К чему это приводит? В Северной Африке может возникать ещё одно явление – самум. В переводе с арабского «самум» означает «ядовитый, отравленный». Местные жители иногда называют его еще «огненным ветром» или «дыханием смерти». Этот ветер продолжается обычно 2—3 ч, однако свирепствует лишь в течение 10-20 мин, после чего значительно ослабевает. Обычно перед налетающим шквалом самума пески начинают «петь» — слышен звук трущихся друг о друга песчинок. Поднятые «тучи» песка затмевают Солнце. Возникает самум при сильном прогреве земли и воздуха в циклонах и преимущественно при западных и юго-западных ветрах. Ветер несёт раскалённый песок и пыль и иногда сопровождается грозой. Температура воздуха при этом может подняться до +50 °C, а относительная влажность подходит к 0%. Шквал длится от 20 минут до 2-3 часов иногда с грозой. При такой высокой температуре и низкой влажности воздуха происходит усиленное испарение влаги из организма; это вызывает головную боль, рвоту, а иногда даже смерть. Во время самума наблюдается красновато-жёлтая мгла, все предметы в океане и на берегу приобретают красные оттенки. Солнце, просвечивающее сквозь тучи пыли, кажется багрово-красным шаром. При самуме следует ложиться и плотно закрываться одеждой. В Алжирской Сахаре бывает до 40 раз в год. Влияние течений. - Почему на Ю-В и С-В побережьях Африки выпадает разное количество осадков? - Течения теплые (мыс Игольный – воздух насыщен влагой, теплый. Отсюда – на побережье влажный климат.) - Течения холодные (например, Бенгальское – воздух холодный, тяжелый, нисходящие токи воздуха, в итоге – осадков нет.) ФИЛЬМ Удалённость от океана – А сейчас попробуем разгадать одну из загадок Африки. Почему пустыня Сахара такая огромная и находится именно в северном полушарии, а не в южном? Большая протяженность Африки с запада на восток в тропическом поясе северного полушария, стала главной причиной образования самой большой пустыни мира – Сахары Физминутка « Суша и вода» развивает внимание. Учащиеся встают из-за парт. Учитель говорит « вода», надо прыгнуть. Когда говорит «суша», надо присесть на корточки. Вместо слова «вода» или «суша» могут быть названия географических объектов: «Гибралтарский пролив», «Мадагаскар», «Суэцкий канал», «Сахара», «Намиб», «Красное море», «Атлас», «Средиземное море». Климатические пояса Климатообразующие факторы, как правило, влияют на климат в совокупности. Посмотрите на карту климатических поясов и определите, сколько их существует в Африке Географическая широта оказывает непосредственное влияние на формирование климатических поясов. - Давайте вместе вспомним общую характеристику основных климатических поясов Африки. Зафиксируйте данные в таблицы. а) Экваториальный пояс. В центральной части расположен …. (экваториальный пояс). Какова его климатическая характеристика? (жарко, влажно круглый год, н.д). б) Тропический пояс. Каковы особенности климата в тропическом поясе? (жарко, сухо круглый год, в.д.) Какая природная зона возникает при таком климате? (пустыни) в) Субэкваториальный пояс Какой климатический пояс возникает между экваториальным и тропическим поясами? В чём его особенность? (сезон дождей – лето, сезон засухи – зима) г) Субтропический пояс В чём особенность субтропического пояса? (сезон дождей – зима, сезон засухи – лето) Почему зима и лето в субтропическом поясе не такие жаркие как в субэкваториальном поясе? (близость Средиземного моря и умеренного пояса) Работа в группах: «Характеристика климатических поясов Африки» (Работа с учебником и картами атласа). Заполняют таблицу (работа в группах)
V. ИТОГ УРОКА Тест. Определите, какому климатическому поясу соответствуют данные признаки. 1. Занимает полосу между 20° с. ш. и 20° ю. ш. 2. Расположен в районе тропиков. 3. Занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива. 4. Лежит на самом севере и на самом юге материка. 5. Только одно время года – лето. 6. Погода круглый год жаркая и сухая. 7. Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная. 8. Два сезона – влажный и сухой. 9. После полудня почти всегда идет сильный ливень. 10. Весь год мало осадков.
Ключ к тесту А) 3, 5, 9; Б) 1, 8; В) 2, 6, 10; Г) 4, 7. Рефлексия Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал Домашнее задание. п.22 стр. 162 Вот и сбылась ты, мечта моя! Ликует команда: Ура, Земля! Мы в Африке, Тихий прощай океан! Помог воплотить мне блестящий план; На волнах прибоя доставил корвет. Большей земли на всем свете нет. Сентябрьской весной оживает природа. Снега осталось совсем немного. Хвоя тихонько летит с эвкалипта, пингвины купаются в глине липкой. Смотрите! Куда-то бежит кенгуру. Наверное тигр с ней устроил игру. Оленей берем, чтоб добраться в Сахару. Прошу караван, но дают только пару. В Сахаре нас ждет и покой и уют, может быть сока берёзы дадут. Ну, а пока я ловлю в Танганьике щук и китов, но пока невеликих. Африка очень понравилась мне, о чем сообщаю в этом письме. Вот и сбылась ты, мечта моя! Ликует команда: Ура, Земля! Мы в Африке, Тихий прощай океан! Помог воплотить мне блестящий план; На волнах прибоя доставил корвет. Большей земли на всем свете нет. Сентябрьской весной оживает природа. Снега осталось совсем немного. Хвоя тихонько летит с эвкалипта, пингвины купаются в глине липкой. Смотрите! Куда-то бежит кенгуру. Наверное тигр с ней устроил игру. Оленей берем, чтоб добраться в Сахару. Прошу караван, но дают только пару. В Сахаре нас ждет и покой и уют, может быть сока берёзы дадут. Ну, а пока я ловлю в Танганьике щук и китов, но пока невеликих. Африка очень понравилась мне, о чем сообщаю в этом письме. Вот и сбылась ты, мечта моя! Ликует команда: Ура, Земля! Мы в Африке, Тихий прощай океан! Помог воплотить мне блестящий план; На волнах прибоя доставил корвет. Большей земли на всем свете нет. Сентябрьской весной оживает природа. Снега осталось совсем немного. Хвоя тихонько летит с эвкалипта, пингвины купаются в глине липкой. Смотрите! Куда-то бежит кенгуру. Наверное тигр с ней устроил игру. Оленей берем, чтоб добраться в Сахару. Прошу караван, но дают только пару. В Сахаре нас ждет и покой и уют, может быть сока берёзы дадут. Ну, а пока я ловлю в Танганьике щук и китов, но пока невеликих. Африка очень понравилась мне, о чем сообщаю в этом письме. «Характеристика климатических поясов Африки» (Работа с учебником и картами атласа). Заполняют таблицу (работа в группах)
Тест. Определите, какому климатическому поясу соответствуют данные признаки. 1. Занимает полосу между 20° с. ш. и 20° ю. ш. 2. Расположен в районе тропиков. 3. Занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива. 4. Лежит на самом севере и на самом юге материка. 5. Только одно время года – лето. 6. Погода круглый год жаркая и сухая. 7. Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная. 8. Два сезона – влажный и сухой. 9. После полудня почти всегда идет сильный ливень. 10. Весь год мало осадков.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||