6. Человек как личность. Проблемы современной молодёжи.. Человек как личность. Проблемы современной молодёжи
 Скачать 78.29 Kb.
|
Кафедра языковых дисциплин Методические рекомендации для практических занятий Тема: Человек как личность. Проблемы современной молодёжи. Курс: 1 Дисциплина: Русский язык Составитель: лектор Лисариди Е.К. 2021 г. Занятие 6 Тема: Человек как личность. Проблемы современной молодёжи. Цель: дать представление о проблемах современной молодёжи, существующих в обществе. Задачи. Практические навыки: совершенствовать навыки нормированной устной (монологический, диалогической) и письменной речи, выработать навыки самостоятельного конструирования высказываний в рамках речевой темы. IV. Основные вопросы темы: 1. Человек как личность. 2. Проблемы современной молодёжи. V. Методы обучения и преподавания. Репродуктивный: объяснение грамматической темы, ознакомление с лингвистической информацией, выполнение тренировочных упражнений, составление диалогов по заданным моделям. Наглядный: работа с опорными схемами, таблицей. Интерактивный: лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами. VI. Задания по теме. Задание 1. Глоссарий. Ознакомьтесь с ключевыми словами и устойчивыми сочетаниями по лексической теме на трёх языках. Глоссарий. Лексикалық тақырып бойынша кілт сөздер мен сөз тіркестерін үш тілде тексеріңіз. Glossary. Check out the keywords and phrases on the lexical topic in three languages.
Задание 2.Прочитайте текст. Озаглавьте его. Составьте к нему вопросный план. Объясните значение выделенных слов. В чём заключается основная мысль текста? Мәтінді оқыңыз. Мәтінге тақырып қойыңыз. Мәтінге сұрақ жоспарын жасаңыз. Курсивпен берілген сөздердің мағынасын түсіндіріңіз. Мәтіннің негізгі идеясы неде? Read the text. Give a title. Make a containing question plan. Explain the meaning of the highlighted words. What is the main idea of the text? Человек как личность – это человек, имеющий своё, живущий по-своему. Начало личности: "Я сам!" В соответствии с мужским взглядом, развитая личность – человек с внутренним стержнем, выбравший свободу и свой путь. Это человек, который сам строит и контролирует свою жизнь, человек как ответственный субъект волеизъявления. Не каждый человек живет как личность. Другой очень распространенный образ жизни – образ жизни организма. Основная разница этих двух способов бытия в том, что для человека-личности естественно жить с помощью разума и воли, думая и принимая решения. Это не значит, что у человека-организма нет разума и воли: разум и воля у него есть, но он пользуется ими не часто, разуму предпочитая впечатления и предубеждения, а воле – внутренние чувства и эмоции. На работе, где включать голову является частью трудового функционала, а волю заменяют инструкции и распоряжения руководства, разница между человеком-личностью и человеком-организмом может быть незаметна. Она проявляется тогда, когда люди выходят из учреждения, когда начинается личная жизнь. Если человек, оказавшись на воле, начинает руководствоваться не своим разумом и ценностями, а чувствами и эмоциями, это образ жизни организма. (Девушка звонит молодому человеку, потому что не может не звонить, хотя понимает, что звонить сейчас – глупо. Молодой человек покупает бутылку, потому что его организм требует алкоголя... Другое дело, когда девушка считает внутренне обязательным контролировать свои эмоции и импульсы, когда молодой человек идет на фитнес или на учебу не потому, что это ему очень хочется, а потому, что он это себе наметил и это соответствует его планам на жизнь. Это – образ жизни человека-личности.) У человека-личности, кроме эмоций и потребностей, есть разум и воля, он думает и принимает решения. Чувства, эмоции и потребности для личности – это только фон, который может помогать, может мешать, но не более. Чувства могут когда-то вспыхивать и гаснуть, но за свои поступки отвечает человек, личность. Личность управляет своими эмоциями, чувствами и потребностями, а не наоборот. Для человека-личности свою внутреннюю жизнь осознавать – мало, свою внутреннюю жизнь нужно налаживать. Своими эмоциями можно и нужно управлять, потребности – воспитывать и выстраивать в ту иерархию, которая соответствует его представлению о должном. Человек-организм ищет в себе энергию, человек-личность энергию в себе создает. Человек как организм разбирается, что ему хочется, человек как личность смотрит, что сейчас нужно, и заботится о том, что своё надо подкрепить энергией желания, чтобы нужное ему хотелось. Как правило, дело это не сложное. У развитой личности есть то, что ей дорого: её ценности, из ценностей вытекают её цели, цели разворачиваются в планы, планы конкретизируются в порядок дел, после чего личность – действует. Это не значит, что у человека-личности нет эмоций и привычек, просто все свои эмоции и привычки такой человек оценивает, воспитывает и корректирует. Ему служат эмоции и привычки, а не он им. Человеку-личности естественно ставить себе высокие цели, решать большие задачи. Личности живут скорее как Мастеровые, они не ищут, а делают, создают, формируют. Что сами себе сделают, то у них и будет. Ценности – те звезды, которые определяют направление жизни человека, как личности. Ценности – это всегда внешнее: его дом или страна, его родители или дети, любимая или любимый. А также его проекты, его работа, его миссия – то большое, ради чего он живет, что придает его жизни смысл, а не только удовлетворение. Удовлетворение чувствует организм, когда потребляет себе нужное. Когда человек делает то, что считает должным, он начинает уважать себя и переживает гордость. Задачи свободы, развития и созидания понятны только человеку как личности. Личность может ставить цели, выходящие за рамки её существования. Личность строит себя и свою жизнь, развивая себя и меняя обстоятельства вокруг себя. При этом направленность личности на себя основной не является: развитая личность занята собой лишь в той мере, в какой она заботится о любом жизненном инструменте. Основная направленность развитой личности – занятость не собой, а делом, другими людьми и жизнью. Личность – заботится и любит, отвечая за результат. Величина, мера личности – насколько человек своей личностью оказывает влияние на людей и жизнь. Задание 3. Прочитайте цитаты известных людей. С какими из них вы согласны, а с каким нет? Аргументируйте свой ответ. Танымал адамдардың қанатты сөздерін оқыңыз. Қайсысымен келісесіз, қайсысымен келіспейсіз? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз. Read quotes from famous people. Which of them do you agree with or disagree? Give reasons for your answer. Справка Цитата – дословная выдержка из какого-либо текста. Махатма Ганди – индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Ошо (Ча́ндра Мо́хан Дже́ин) – индийский религиозный и духовный лидер. Теодор Драйзер – американский писатель, публицист и прозаик, общественный деятель. Антуан де Сент-Экзюпери – французский писатель, поэт и профессиональный лётчик. Парацельс – знаменитый алхимик и врач швейцарско-немецкого происхождения, один из основателей ятрохимии. Лучший способ найти себя – перестать прислуживать другим людям. Махатма Ганди Тот, кто может быть счастливым в одиночестве, является настоящей личностью. Если твое счастье зависит от других, то ты раб, ты не свободен, ты в кабале. Ошо Самое безнадежное дело на свете — пытаться точно определить характер человека. Каждая личность — это клубок противоречий, а тем более личность одаренная. Теодор Драйзер Для чего тебе нужны доспехи, если внутри тебя нечего защищать? Антуан де Сент-ЭкзюпериНе будь другим, если можешь быть самим собой. Парацельс Задание 4. Прочитайте текст, написанный от лица «современной молодёжи». О каких проблемах идёт речь в нём? Согласны ли вы с ними? Как вы считаете, есть ли ещё какие-то проблемы, которые не были затронуты в данном тексте? Попробуйте рассмотреть данный текст глазами человека более старшего поколения. О чём вы могли бы поспорить с молодёжью? "Қазіргі жастардың" атынан жазылған мәтінді оқыңыз. Мәтін не туралы? Қандай мәселелер қозғалған? Сіз олармен келісесіз бе? Сіздің ойыңызша, осы мәтінде әлі де шешілмеген мәселелер бар ма? Бұл мәтінді аға буынның көзімен қарастыруға тырысыңыз. Жастардан қандай үміт күтуге болады? Read the text written on behalf of the youth of today. What problems are discussed in it? Do you agree with them? Do you think are there any other problems that have not been touched upon in this text? Try to consider this text through the eyes of an older person. What could you argue with young people about? Основные проблемы «современной молодёжи» Спутниками всех людей на планете на протяжении всей жизни, как бы это трагично и пессимистично не звучало, оказываются проблемы. Есть проблемы, легко решаемые. И люди, решающие их с одним щелчком пальца. Но есть и такие проблемы, которые требуют больше времени и больше усилий от нас для их решения. Такие проблемы имеют характер глобальный и явно решаются только с усилиями огромной массы людей. Эти проблемы сопровождали все наше человечество на протяжении всего времени и до нашей эры. Но почему-то именно в нашем 21-ом веке они так ярко и остро выражаются и кажутся не решаемыми! Это проблемы современной молодёжи, о которых пойдет речь. ПРОБЛЕМА ДЕГРАДАЦИИ С каждым днем, сталкиваясь со многими людьми, всё больше и больше слышим такое уже устойчивое выражение, как «деградирующая изо дня в день молодёжь». И поражает тот факт, что это слышится из уст старшего поколения. И отсюда в голове складывается впечатление, что в нас, масштабную социальную группу под названием «молодёжь», никто не верит. Что мы – самое плохое, что случилось и, вообще, могло случиться с человечеством и планетой Земля. И на этой ноте хочется гордо заявить: «Вы полностью не правы! Ваши представления о будущем нынешней молодёжи – ошибочны!» Мы живём в самое то время, когда информация доступна в любом виде и доступе. И с каждым днем открываются все новые и новые форумы, которых и охватываем мы, «молодёжь». Мы не деградируем! Мы много читаем! Мы любим читать! Нас интересует и художественная, и современная литература, и фантастика. Нас интересует то, в какой период цепочки времени какие происходили события! И как эти события отражались на людей того времени! И что эти люди чувствовали и что переживали! И каким путём они решали конфликты!.. И сейчас книги разных жанров и направлений издаются больше, чем когда-либо за всю историю существования человечества. Потому что на них есть спрос. И какой-то процент этого спроса составляет «молодёжь». Мы ходим в театры! В театры, где ставятся спектакли, на основе художественных произведений. И где также ставятся современные спектакли, поднимающие актуальные вопросы всего общества и мира в целом. После увиденного мы делимся своими впечатлениями с родителями, друзьями и знакомыми. Мы задумываемся о том, что спектакль хотел до нас, людей, донести. Мы ищем ответы, на ставленые перед нашими глазами спектаклем вопросы! Мы анализируем и делаем выводы, как представители «homo sapiens»! Мы посещаем музеи! Это говорит о том, что нам интересно прошлое человечества. Его история! То, как все было! То, как мы сами выглядели в прошлом! Чем питались! Как охотились! Какие приспособления для этого использовали! И то, как мы эволюционировали. И какой-то процент полученного результата этой эволюции нас радует. И также мы понимаем, что мы сами не являемся конечным результатом этого процесса эволюции. Мы возможно даже лишь ее середина… Так как человечество развивается с каждым днём. И только начинает показывать свой истинный безграничный потенциал. И «молодёжь» – часть этого человечества. Мы даже осмелимся сказать – всего человечества! Мы посещаем разноплановые выставки! Мы обожаем всю эту палитру красок, вымешанную гением на полотно и созданную им нечто. Мы через эти краски стараемся понять то, что хотел донести до нас художник! То, что творилось у него тогда в голове и душе, когда он создавал это! И думал ли он о том, что его творение будет движением вперёд, на открытие нового направления в изобразительном искусстве! Мы саморазвиваемся! Еще со школьных времен участвуем в разных конкурсах, олимпиадах. Занимаем в них призовые места. Записываемся на разные кружки. Театральная студия! Вокал! Скрипка! Изобразительное искусство! Баскетбол! Теннис! Волейбол! Плавание! Шахматы! Изучение иностранных языков (что представляет собой огромный плюс в наше время и мы это понимаем)! Общение с представителями иностранной «молодёжи» для всеобщей социализации. Этот список можно продолжать бесконечно. И нам интересно, что происходит в нашей стране. Мы так же обсуждаем ситуации, политического, экономического, культурно-образовательного, социального характера. Мы выражаем своё мнение насчёт них. Спорим! Но уважаем друг друга! Это не превращается в спор двух сумасшедших, цель у которых заставить других принять его точку зрения и думать также. Мы приходим к единому мнению. Мы переживаем, когда происходят какие-то потрясения: теракты, авиакатастрофы, забирающие жизни людей. Мы не бесчувственные! Мы не эгоисты! Мы не равнодушная ко всему остальному «молодежь». Если что-то происходит, мы переживаем также, как и взрослые. С уверенностью могу сказать, что мы чувствуем в миллион раз острее, чем взрослые. И не потому что у нас еще не сформировавшаяся «детская психика», а потому что нам реально больно. И нас бесит несправедливость. Во многих из нас играет обостренное чувство несправедливости, которому охота вырваться наружу. Подумайте... И прежде чем назвать нас тупыми молодыми, представляющими угрозу человечеству, подумайте хорошенько: так ли это, на самом деле. Не вы ли убиваете в нас огонь на лучшее будущее своим недоверием?! ПРОБЛЕМА СУИЦИДА Одной из ключевых проблем современной молодёжи, как выяснилось, оказалось «проблема суицида». На просторах интернета все чаще и чаще встречаются видеоролики, показывающие всему остальному миру, как «молодёжь» вынуждена прибегать к такому страшному шагу, как убийство самого себя. И никто не задаётся вопросами: что привело их к этому? что довело их до такого, что они не нашли другого выхода, кроме как суицид? И ответов на эти вопросы также много, как и случаев, доводивших молодых до самоубийства! И мы их разберем. Родители! Как бы это страшно не звучало, но есть «пара» родителей, в буквальном смысле, доводящие своих детей до такого преступления. И грустно осознание того, что сами родители не понимают этого и даже понимать не хотят. И все это начинается с самого рождения. Начинается все с того, что родители нас «рожают»! И уже с рождения они нас кормят, поят, обувают, одевают, «воспитывают». (И спасибо им за это!) И КОНТРОЛИРУЮТ!!! Они обожают это делать. И делают они это на протяжении всей жизни их ребенка. Да! И, когда начинается подростковый период, когда идет первая стадия перевоплощения ребёнка во «взрослого человека», родительский контроль усиливается и увеличивается с геометрической прогрессией. И этот контроль доходит до таких уровней, что их ребёнок просто не выдерживает всего натиска, напряжения, и решается идти на этот страшный шаг. Родители, прошедшие через этот период сами, забывают про это. Они не понимают, что своими действиями только усугубляют состояние своего ребенка, испытывающего стресс из-за изменений, происходящих в его организме и уязвимой нервной системе. Легче ему не становится. А только тяжелее! Вместо того, чтобы быть опорой для своего ребенка-подростка, вступающего во взрослую жизнь. И вместо того, чтобы спокойно объяснять ему то, что ему следует знать в этом периоде, они делают все наоборот! Они забывают о том, что перед ними сидит их ребёнок, только начинающий формироваться как взрослый человек и как личность. Мы сами! Еще одной причиной, по которой «молодёжь» идет на суицид, оказываемся мы сами, как бы парадоксально и иронично это не звучало! Всё доходит до того, что некоторая часть молодёжи, к сожалению, начинает вымещать свою боль и агрессию на ту часть молодёжи, которая привыкла закрываться в себе и не умеет противостоять. И в результате выходит, что «слабая группа молодёжи», терпевшая все эти издевательства и насмешки со стороны «неправильно-смелой группы», начинает все копить в себе, не выдерживает в конечном счёте и идёт на суицид. И стрежнем в этом явлений оказываются некоторые родители. Потому что, опять-таки, они не слушают своих детей, а последние все это вымещают на своих «слабых» сверстников, что звучит очень грустно. И в таких ситуациях, хочется высказать некоторым представителем этой масштабной группы «молодёжи»: какое вы имеет право вымещать всё на таких же людей, как вы? Они переживают те же самые процессы, изменения, боль, что и вы сами? В таких ситуациях мы наоборот должны сплотиться вместе и держаться друг за друга! Потому мы, «молодые», остро переживаем абсолютно все: от «А» до «Я». И только мы можем понять и поддерживать друг друга в тяжелых для нас временах. И только в наших силах изменить мир к лучшему! ПРОБЛЕМА ИНТЕРНЕТ ЗАВИСИМОСТИ Так уж сложилось, что нам в этом вопросе повезло. Мы живем в веке, когда информация передаётся с одного конца земли на другой со скоростью света. Наша молодёжь живёт в веке, когда может контактировать с кем угодно с любого уголка земли. И как тут не быть «проблеме интернет зависимости»? Есть любая информация. И еще одним пунктом оказывается то, что в интернете есть любая информация, интересующая молодёжь, которая хочет саморазвиваться. Абсолютно любая! Статьи, новости про всё и всех, всякие форумы, сайты, прогнозы, информация. Она многогранна. И её можно найти с легкостью! Мы самовыражаемся. И еще одной причиной, почему мы так часто проводим время в телефоне, «копаясь в интернете», оказывается то, что мы там самовыражаемся. Да! Для нас очень важно быть просто услышанными кем-то, кто нас понимает и даже не понимает, но может услышать. Мы очень ценим, когда наше мнение берут во внимание. И вы не поверите, но мы самовыражаемся разными способами. Мы пишем отзывы фильмам, которых просмотрели. Даём им объективную критику. И это касается и электронных книг, которых мы читаем, «сидя в интернете», в конечном счёте. Мы сами пишем. Да, о чём тут речь может идти, если мы сами пишем эти книги?!! Они, кстати, называются «фанфиками». Мы публикуем их на сайтах. Читаем критику про наше «творение». И анализируем. И приходим к каким-то выводам, касающихся нас и наших талантов в области писательства. Мы можем писать стихи… Некоторые из нас пишут стихи, вообще, сидя на лекциях, когда к ним приходит вдохновение. И так же мы публикуем эти наши стихотворения в социальных сетях или на сайтах. Мы читаем блоги молодых и успешных, между прочем, людей, «молодёжи». И гордимся тем, что они умеют рассуждать на глубокие темы лучше, чем старшее поколение. И, вообще, личные блоги многих молодых людей в просторах «Инстаграмм» – показатель того, что будущее человечество далеко не утеряно. И признаемся себе честно, не только «современная молодёжь» зависима от интернета. В мире, где живет больше семи миллиарда людей на планете, почти каждый пользуется интернетом и в какой-то степени зависим от него. Старшее поколение также зависимо от интернета! И что уже говорить о дедушках и бабушках? Мы вовлекаем во всё это их ради того, чтобы и они могли с лёгкостью с нами, их внуками, поддерживать связь. Нас волнует вопрос, как поживают наши дедушки и бабушки, которых мы почитаем и любим. Семья с нами всегда. Мы рождаемся в семье! Мы вырастаем в семье! И мы воспитываемся в семье! И семья состоит в большинстве случаев из родителей и их ребёнка, который со временем становится молодым человеком. Он становится одним из нас. А мы, «молодёжь», горим желаем самовыражаться. Мы хотим быть услышанными. Нам хочется, чтоб с нашим мнением тоже считались. Но многие родители допускают в этом вопросе ошибку, не давая нам возможность выражать свое мнение насчёт какой-то проблемы. И еще многие родители не дают нам самостоятельно делать выбор. Они все выбирают за нас. Отсюда мы, молодое поколение, вырастаем нерешительными и нецелеустремленными. И еще родители не одобряют наш выбор касательно нашего будущего. К примеру, они не одобряют выбранную нами профессию, приходящую к нам по душе. Они настаивают на своём. И в итоге мы идем учиться на того, на кого не хотим учиться. Отсюда у нас нет желания и интереса учиться. Отсюда проблемы с учёбой. Отсюда стресс. Мы понимаем, что родители хотят для нас только лучшего. Мы понимаем, что они хотят, чтоб мы были успешными и учились на отлично. Но они должны понять, что успех приходит при условии, если мы будем заниматься своим любимым делом. Они должны понять, что мы будем слушать их при условии, что они послушают нас. Они должны научиться доверять нам. Недоверие и недопонимание – начало всех проблем. ПРОБЛЕМА СУБКУЛЬТУРЫ С каждым днем все больше и больше становится «молодых», которые решили перекрасить свои волосы в яркие радужные цвета. Больше становится молодых девушек, одевающихся в «открытую» одежду. Больше тех, кто решил изрисовать себя татуировками. Тех, кто решил проколоть себе не только ухо. И отсюда возникает вопрос: почему? Почему тех, кто идёт на какие-то эксперименты, в результате меняющих их внешний вид, становится всё больше? И почему это оказывается именно молодежь? Многие подумают, что это потому что мы, молодёжь, как-то хотим выделяться из общей серой толпы. Но это совсем не так! Мы идем на такие эксперименты, меняющие наш внешний вид, потому что мы одиноки. Мы переживаем одиночество. Мы боимся одиночества! Нас перестают замечать: не считаются с нами, не учитывают наше мнение и забывают про нас. Отсюда, чтобы хоть как-то быть замеченными дорогими нам людьми, мы идём на такие шаги. За всеми татуировками, цветными волосами, броским макияжем и открытой одеждой скрывается внутренняя боль. И, чтобы не показать эту боль, мы надеваем на свои лица «золотые маски». Прячем боль глубоко внутри. И пусть она вас не потревожит. Мы – будущее... Разобрав все эти проблемы, мы надеемся, что смогли зародить в вашем сердце веру в нас. Веру в то, что мы – будущее всего человечества! Задание 7. Составьте синквейн к слову личность. Литература: Жанпейс, У.А. Русский язык [Текст]: Каз.НМУим.С.Д.Aсфендиярова / У.А. Жанпейс. Алматы: Эверо, 2016 Жанпейс У.А. Русский язык. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. – Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова. 2016. Озекбаева Н.А. Учебное пособие для студентов казахского отделения медицинских вузов (бакалавриат). – Алматы, 2015 Интернет-сайт «Культура письменной речи» www.gramota.ru | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
