|
|
урок конспект. Число 6 и Письмо цифры 6
Урок математики в 1 классе
(Школа России)
Тема: «Число 6 и 7. Письмо цифры 6»
№ п/п
|
Деятельность учителя Деятельность уч.
|
1
|
Организационный момент урока.
Давайте наш урок начнём с пожелания друг другу
добра. Я желаю тебе добра, мы желаем друг другу
добра. Если будет трудно, я тебе помогу. Я рада,
что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок
пройдёт быстро и увлекательно.
|
2
|
Устная работа.
Какое число:
- следует за числом 2
- стоит перед числом 7
- предшествует числу 6
- стоит между числом 8 и 10
- назовите соседей числа 6
- какое число меньше 6
Учитель вызывает учащихся к доске с разными ответами.
Кто прав?
Какие ещё числа меньше 6?
|
3
|
Сосчитайка.
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать не успели,
Три румяных наливных,
Два с кислинкой
Сколько их?
(Слайд №3)
6 весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
(Слайд №4)
Белка сушит на верёвке
2 грибка и 2 морковки.
Прибежал хорёк, утащил 1 грибок.
Съел зайчонок 2 морковки.
Что осталось на верёвке?
(Слайд №5)
На слайде все ответы устного счёта. (Кроме повторяющегося ответа 5.)
3 6 5 9 7 4 1 (Слайд №6)
Внимательно посмотрите на числа и скажите, какие вопросы вы можете задать к этим числам?
|
4
|
Определение темы урока.
Отгадайте загадки, по ответам попробуйте определить тему урока. ( Ответы – хором)
А моей подруге Тони
довелось на пони сесть,
И у Тони вместо пони
Стало ножек ровно … (6)
(Слайд №7)
Есть пословица у нас
И она известна всем
Отрезаешь только раз
А отмерить надо … (7)
( Слайд №8)
Расскажите пословицу, о которой говорится в загадке.
Как понимаете смысл пословицы?
Кто догадался, какая тема урока?
Да, мы сегодня повторим, что знаем о числах 6 и 7. Научимся писать цифру 6.
НА ДОСКЕ У НАС РАЗБЕЖАЛИСЬ СЛОВА ,Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ИХ СОБРАТЬ И УЗНАТЬ ЦЕЛЬ НАШЕГО УРОКА
ЦЕЛЬ : познакомиться с числом 6 и 7
А что ребята мы будем делать сегодня на уроке ?
Задачи:
Научиться писать цифру 6
Вспомнить какое число стоит перед цифрой 6 и после цифры 6
Узнать как можно получить число 6 и 7
Сравнивать числа
|
5
|
Работа над темой.
Работа с математическим наборным полотном.
- Положите на полотно по порядку карточки с цифрами, которые мы изучили.
Какое самое большое число из этих чисел?
Ниже положите столько же кружков.
Какое число при счёте следует за числом 5?
Сделайте так, чтобы кружков стало 6?
-Который по счёту кружок положили?
Как получить следующее число «6»?
(Слайд № 9)
Кто догадался, как получить любое следующее число?
Что вы узнали о числе «6»?
Число « 6» обозначается цифрой «6».
Покажите цифру 6.
Положите на парты 6 треугольников.
Как получить число 7?
Получите число 7.
(Слайд №10)
Число 7 обозначается цифрой 7.
Покажите цифру 7.
Что вы знаете о числе 7?
|
|
Сравнение чисел 5 и 6, 6 и 7.
Положите на партах в верхний ряд 5 квадратиков.
Ниже – 6 кружков.
Ещё ниже -7 треугольников.
Обозначьте каждый ряд цифрой.
Сравните количество квадратов и кружков.
Запишите с помощью знаков больше, меньше или равно.
Как по - другому можно сказать?
( Слайд № 11)
А теперь попробуйте сравнить с помощью знаков «<», « >», « =» количество кружков и треугольников.
(Слайд №12)
На какие две группы можно разделить все эти неравенства?
А теперь устно составьте равенства с изученными числами.
Как узнать, какое число больше? (Чем число правее в ряду, тем оно больше).
|
|
Физ. минутка.
Под музыку песенки Т. и С. Никитиных «Дорогою добра».
(Слайд№13)
Работа в тетради.
Письмо цифры 6.
(Слайд №14)
Дети рассматривают образец написания цифры 6.
«Цифра 6 дверной замочек,
Сверху крюк, внизу кружочек»
После показа учителем, учащиеся пишут цифру столько раз, какое число оно обозначает.
Среди написанных цифр подчеркните наиболее удачные.
|
|
Закрепление.
(Слайд №15)
1.Работа по учебнику (стр.52)
Какой формы печенье вырезала мама?
Сколько круглых печений положила девочка на противень?
Девочка кладёт на противень ещё одно.
Сколько круглых печений будет на противне?
Как получили 6?
Прочитайте соответственную запись в учебнике.
Рассмотрите внимательно рисунок и расскажите по картине, как получили число 7.
Рассмотрите квадратное печенье. Расскажите, как
получили число 5.
А теперь рассмотрим треугольное печенье.
Расскажите, как получили число 6?
1.Рассмотрите рисунок вверху на правой странице.
Какое время показывают каждые часы?
Какое время наступает раньше?
Который час пропущен?
Назовите время в порядке возрастания?
Какой час настанет после 6 часов?
Сравните время, используя неравенства на полях книги.
Составьте неравенство, которое пропущено.
Что общего во всех этих неравенствах?
|
|
Задание для смекалистых.
Хорошо читающий ученик читает задачу на смекалку.
Рисунок с какими геометрическими фигурами держат зайка и белка?
Порассуждайте в парах и ответьте на вопрос задачи.
По ходу разбора задачи на слайде появляется рисунок.
( Слайд №16, №17)
|
|
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях.
Рабочая тетрадь № 1 стр.21 № 1, 20.
Организация работы с заданием.
|
|
Итог урока.
Чему был посвящён урок?
Что было трудно?
Что особенно понравилось?
Активно и хорошо работали на уроке.
Молодцы!
(Слайд №18)
Похлопайте в ладоши, кто доволен своей работой.
|
|
|
|
Скачать 0.86 Mb.