Во время учебного занятия реализовала триединую дидактическую цель:
- закрепление изученного материала с использованием цифровых ресурсов;
- помочь учащимся получить представление о видах мобильных приложений;
- формировать умение правильно использовать схемы; воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, развитие познавательных интересов, самоконтроля, алгоритмического мышления.
Учителем выбран оптимальный план урока, рационально распределено время. Поставленные цели успешно реализуются на каждом этапе. Кратковременный организационный момент, быстрое включение всех учащихся в деловой ритм, полная готовность класса и оборудования к уроку – всё это говорит о том, что учитель умеет правильно активизировать деятельность класса, сконцентрировать внимание каждого ученика на изучаемом материале.
Жазира Бауржановна за короткий период проверяет знания учащихся при помощи интернет ресурса Getkahoot тестирование учащихся в игровой форме с помощью их же телефонов, и устанавливает пробелы пройденных тем.
Во время опроса учитель использует вопросы, требующие мыслительной и практической активности учащихся. По ходу ответов детей на экране создаётся алгоритм изучаемого правила. Такое включение зрительной памяти способствует более прочному усвоению материала. Можно отметить использование различных технологий, как средств достижения поставленных целей.
В течение урока умело использовала технологию проблемного обучения. Успешно использованы исследовательские, наглядно - иллюстративные методы работы с учащимися, что позволяло ученикам работать творчески, с удовольствием выполнять поисковые задания, а также повысило интерес к теме урока и мотивацию к обучению.
Во время практической части, внимание было отведено каждому ребенку в равной мере. Внимание учеников было сосредоточено на работе. После теоретического материала, был проведен фронтальный блиц-опрос.
Те учащиеся, которые отвечали правильно, получали бонусы, которые суммировались с оценкой за урок, в общем, и это стимулировало работу учеников на уроке.
Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей. Структура проведения урока знакома учащимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты. Закрепление нового материала происходило непосредственно за компьютерами.
Урок прошел на высоком эмоциональном подъеме. В классе царила атмосфера сотрудничества между учителем и учениками. Дети принимали творческие и проблемные ситуации урока, что свидетельствует о степени доверия между учителем и обучающимися.
Наблюдатель учитель информатики
Педагог-эксперт: Смайлова М.А.
|
Скачать 15.07 Kb.