Технологическая карта урока
Предмет: технология
Класс: 5
Тема: Что такое техника
Тип урока: изучение новых знаний
Методы обучения: наглядно иллюстративный, объяснительно иллюстративный, эвристический
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Пед. технологии: интегрированный урок (технология/внеурочная деятельность - кодварс)
Дидактический материал: мультимедийная презентация, карточки-задания, картинки с изображением техники, схема (виды техники), раздаточный материал
Тема
|
Что такое техника
|
Цель
|
Образовательная: познакомить учащихся с основными понятиями: техника, техническое устройство, изучить виды техники
Развивающая: привить навыки четкого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основной терминологии
Воспитательная: способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию, эстетических качеств личности; воспитывать умение работать в группе; внимательность
|
Формирование УУД
|
- Личностные УУД:
научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать личный жизненный опыт, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.
- Регулятивные УУД:
организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания.
- Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; учатся самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе; формирование умения выражать свои мысли.
- Познавательные УУД:
Самостоятельное ориентирование в учебнике, находить и использовать нужную информацию
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
Знать понятие техника, виды техники. Уметь ориентироваться в видах техники
Личностные:
- проявление познавательных интересов и активности,
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,
Метапредметные:
- умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать),
|
Основные понятия
|
Техника, устройства, механизм
|
Организация пространства
|
Групповая работа, индивидуальная
|
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
1.
|
Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности
|
Организует учащихся на начало урока. Проверяет готовность к уроку. Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
Приветствие.
Добрый день, садитесь, пожалуйста.
|
Слушают учителя
Приветствуют учителя
|
Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
2.
|
Мотивационно-целевой
Актуализация знаний
Определение темы урока
Целепологание
|
- Ребята начнём мы наш урок с загадок. Отгадывая эти загадки вы поймёте о чём мы сегодня будем говорить на уроке.
Загадываю загадки
1. Стальные Кони,
Всю жизнь в погоне. (Автомобиль)
2. На каникулах, друзья,
Я и вся моя семья.
Польшу, Францию, Каир –
Мы объедем целый мир,
Все места на глобусе
В новеньком…(Автобусе)
3. Внутри он - холодный-холодный,
Его открывает голодный…(Холодильник)
4. С виду, вроде, схожа с феном,
Включишь - продырявит стену…(Дрель)
После каждой отгаданной загадки учитель на доску крепит картинку и составляет схему
Ребята о как эти предметы можно назвать одним словом это………..(техника)
- Ребята, о чём пойдёт речь на уроке? Что мы будем изучать?
Хорошо, молодцы. И мы сегодня изучим тему: Что такое техника.
- Давайте поставим цель нашего урока
- Ребята цель нашего урока: познакомиться с понятием техника, изучить виды техники
|
Отгадывают загадки
питания, цветы, плоды и т.п.
Ребята высказывают своё мнение
Ответ: (техника)
Ребята высказывают своё мнение
Ответ: о разных видах техники
Учащие высказывают свои мнения
Определяют для себя цели урока
Слушают учителя
|
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;
- формулируют ответы на вопросы, слушают учителя
Регулятивные:
- Научиться принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
- Умения структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание.
|
3.
|
Изучение нового материала
|
Ребята давайте выясним, что такое техника?
Учащиеся разделены на 4 группы, и каждая группа оформляет свой информационный учебный плакат по теме урока.
1 задание.
1 группа. Ищет информацию в учебнике и записывает в карточки, что такое техника. Готовую карточку приклеивает на плакат.
2 группа. Ищет информацию в учебнике и записывает в карточки, что такое техника. Готовую карточку приклеивает на плакат.
3 группа. Ищет информацию в толковом словаре и записывает в карточки, что такое техника. Готовую карточку приклеивает на плакат.
4 группа. Ищет информацию в Интернете и записывает в карточки, что такое техника.
- Слово «техника» используется в значении такой деятельности как:Техника работы живописца. Техника игры музыканта. Техника вокального исполнения певца
Устная работа с учебником стр. 30
- Ребята найдите в учебнике такую информацию. С какого языка переводится слово «техника». Что оно означает?
- Ребята найдите в учебнике такую информацию. Для чего люди стали создавать технику?
2 задание
Это задание выполняют все группы.
-Ребята у вас на столах есть белые конверты в белых конверта картинки. Есть картинки, которые относятся к технике, а есть картинки, которые не относятся к технике. Ваша задача, отобрать те картинки, которые относятся к технике, и приклеить их на информационный лист. А чтобы выполнить это задание без ошибок вам поможет учебник и стр. 30.
- Давайте посмотрим, что у вас получилось
Работа со схемой на флипчарте.
- У меня на флипчарте не достроенная схема, что-то я не смогла найти, на какие виды делится вся существующая техника. И прошу у вас помощи, помочь мне составить схему. Вам в этом поможет наш помощник - учебник стр. 30 и 32. Найденные виды техники записывайте на цветные листы.
3 задание
1 группа. Изучает производственную технику. На карточки записывает определение, приклеивает карточку на плакат и подбирает картинки.
2 группа. Изучает непроизводственную технику. На карточки записывает определение, приклеивает карточку на плакат и подбирает картинки.
3 группа. Изучает пассивную технику. На карточки записывает определение, приклеивает карточку на плакат и подбирает картинки.
4 группа. Изучает активную технику. На карточки записывает определение, приклеивает карточку на плакат и подбирает картинки.
- Давайте посмотрим, что у вас получилось
- Ребята, а из чего состоит техника, что находится внутри любой техники?
- Правильно, любая техника состоит из механизмов.
(крепит на схему на доске слово механизм)
Механизмы это рабочие органы техники. Любой механизм собирается из деталей.
Практическая работа
Учитель:
-Ребята сейчас мы с вами переходим к практической работе. Мы сейчас при помощи Лого конструктора собираем простой механизм зубчатая передача и оси и колёса.
У Вас на столах лежать цветные технологические карты, откройте их там, где заложены закладки, и поэтапно начинаем собирать механизмы.
Учитель:
- Ребята как вы думаете, а к какой технике встречается механизм зубчатая передача?
Ответ: Механизм «Зубчатая передача» встречается в электрических инструментах, автомобилях, взбивалках для яиц!
Учитель:
- В какой технике встречается механизм ось и колесо?
Ответ: Самые распространенные примеры механизма колеса на оси: транспорт, роликовые коньки, ручная тележка.
|
Слушают учителя
Самостоятельная работа в группах. Обсуждают, записывают. Готовую карточку приклеивает на плакат.
По одному из группы, учащиеся зачитывают свои ответы.
Слушают учителя, смотрят презентацию.
Слушают учителя
Учащиеся ищут ответ в учебнике, и найденные ответы зачитывают в слух
Ответ: слово техника в переводе с греческого означает искусство, мастерство, умение.
Слушают учителя
Учащиеся ищут ответ в учебнике, и найденные ответы зачитывают в слух
Ответ: техника создаётся для облегчения труда людей и повышения его эффективности.
Слушают учителя.
Самостоятельная работа в группах. Обсуждают, работают с картинками, учебником. Отобранные картинки приклеивают на информационный плакат.
По одному из группы, учащиеся отчитываются по выполненному заданию
Слушают учителя. Каждый учащийся работает с учебником, ищет в тексте учебника виды технике. Найденные ответы учащиеся записывают фломастером на цветные листы. Готовые ответы приклеивают в пустую схему на флипчарте.
Слушают учителя.
Самостоятельная работа в группах. Обсуждают, работают с картинками, учебником. Найденный ответ записывают на карточки. Готовые карточки приклеивают в информационный плакат. Отобранные картинки приклеивают на информационный плакат.
По одному из группы, учащиеся отчитываются по выполненному заданию
Слушают учителя.
Высказывают своё мнение (например: состоит из деталей из механизмов)
Слушают учителя. Выполняют задания п/р.
Группы собирают механизм зубчатую передачу, ось и колесо. Демонстрируют что у них поручилось.
Слушают учителя. Отвечают на вопрос.
Ответ: Механизм «Зубчатая передача» встречается в электрических инструментах, автомобилях, взбивалках для яиц!
Слушают учителя. Отвечают на вопрос.
Ответ: Самые распространенные примеры механизма колеса на оси: скалка для теста, роликовые коньки, ручная
тележка.
|
Личностные:
- осознание своих возможностей-
- проявление познавательных интересов
Регулятивные:
умение регулировать свои возможности, работать в группе.
Познавательные:
- умение анализировать, выделять и формулировать - извлекают
необходимую информацию
из прослушанного объяснения учителя и учебника
Коммуникативные:
- умение инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;
-формулируют ответы на вопросы, слушают учителя
Познавательные:
-извлекают необходимую информацию из раздаточного материала, из прослушанного объяснения учителя;
- ориентируются в задании: осуществляют поиск необходимой информации из разных источников. Коммуникативные:
- инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.
Личностные:
-проявляют познавательный интерес
Коммуникативные:
- излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.
Личностные:
- обладают первичными умениями;
- сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения на уроке.
Познавательные:
- ориентируются в задании: осуществляют поиск необходимой информации
|
4.
|
Подведение итога
Рефлексия
Домашнее задание
|
-Ребята наш урок подходит к концу. Давайте закрепим, что мы сегодня с вами изучили
- Ребята о чём мы сваями сегодня говорили на уроке, что изучили.
-Что такое техника?
- Относится ли дорога к технике?
Точилка, фломастер?
-Назовите виды техники?
- А из чего состоит техника?
- Какие механизмы мы с вами собирали из конструктора?
- В какой технике используются эти механизмы?
Приготовить сообщение о любой технике.
Ребята всем спасибо за урок. Выставление оценок.
|
Слушают учителя
Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы
Случают пояснения по домашнему заданию
Слушают учителя
|
Регулятивные:
умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне;
- принимают и сохраняют учебную задачу
- умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва
Коммуникативные:
-формулируют ответы на вопросы, слушают учителя;
- излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.
Личностные:
обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев;
- имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Познавательные:
- наблюдают, рассуждают, анализируют, делают выводы;
-ориентируются в задании
|
Раздаточный материал к технологической карте находится в папке «Раздаточный материал» |
Скачать 37.79 Kb.
