|
|
План-конспект урока с конкретизированием метапредметных результа. Что узнали. Чему научились
Практическая работа № 4.
Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.
Математика, 2 класс.
Учитель: Хохлова Ольга Сергеевна
Школа: МОУ «Савватемская средняя школа».
УМК «Школа России»
Тема «Что узнали. Чему научились».
Тип урока: Повторение изученного материала.
Цели: создать условия для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления с числом 2; совершенствовать умение решать задачи; повторить изученный материал по разделу «Табличное умножение и деление» (с числом 2); развивать память, логическое мышление, смекалку.
Планируемые результаты
Личностные: принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества при работе в парах, группе; проявлять самостоятельность при принятии решений.
Предметные: закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера.
Регулятивные: формулирование темы и учебной задачи урока; контролирование и оценивание своей деятельности и одноклассников при работе на уроке; проявление ответственности.
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник, делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, вступать в диалог, договариваться, находить общее решение; оформлять свою мысль в устной форме и письменной.
Оборудование: учебник «Математика», электронное приложение к учебнику, мяч, рабочий лист для работы в парах и проведения самопроверки, Муравьишка Вопросик (рисунок), кубик для проведения оценочной деятельности, ноутбук, проектор, экран, презентация к уроку, конспект урока. План-конспект урока с конкретизированием метапредметных результатов (по обновлённым ФГОС НОО)
Познавательные УУД отмечены синим цветом.
Регулятивные УУД отмечены зелёным цветом.
Коммуникативные УУД отмечены голубым цветом.
Работа с информацией отмечена оранжевым цветом.
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Время
|
1. Организация начала урока
|
- Здравствуйте, ребята!
- Садитесь!
- Отгадайте загадку:
Есть у радуги подруга
На лице в виде полукруга.
- Улыбка нужна всем. Недаром в песне поётся «От улыбки станет всем светлей». Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на отличную работу на уроке.
- Запишите в тетрадях.
… апреля.
Классная работа.
Личностные УУД: принимать и внедрять на уроке социальную роль обучающегося.
|
- Улыбка (отвечают).
- Записывают.
|
1 мин
|
2. Проблемати-зация, актуализация, мотивация.
|
- Проведём игру «Поймай мяч и назови ответ». Я бросаю мяч одному обучающемуся с вопросом на знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Нужно поймать мяч и ответить на вопрос.
- Для чего мы повторили табличные случаи умножения и деления с числом 2?
Коммуникативные УУД: формулировать полный ответ на поставленный вопрос.
|
- Ловят мяч, называют ответ.
- Чтобы закрепить вычислительные навыки (отвечают).
|
1 мин
|
3. Формулирование темы и целей урока
|
- Ребята, на доске записаны слова. Прочитайте их. Выберите лишнее. Объясните, почему оно лишнее. Сформулируйте тему урока.
Два, повторение, восемь.
- Откройте учебник на стр. 88, прочитайте тему урока. Правильно ли рассуждали?
- Сегодня будем работать под девизом «Повторение – мать учения!». Чем больше мы будем закреплять изученный материал, тем лучше будут знания.
Познавательные УУД: наблюдать, умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник.
- Над чем будем работать?
- Сформулируем цели.
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
|
Повторение – лишнее слово, так как два, восемь – это числа.
- Тема «Что узнали. Чему научились». Верно определили. Будем проводить повторение по изученному материалу (отвечают).
- Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2, умение решать задания изученных видов.
|
2 мин
|
4. Работа по теме урока
Первичное закрепление.
- Работа по учебнику
|
- Выполним №1 на стр. 88 по цепочке на доске. Нужно вычислить произведение и, используя его, составить частное и выполнить вычисления (Записываю образец выполнения).
- Вспомним, называются числа при умножении.
- 2 – 1 множитель
- 3 – 2 множитель
- 6 – произведение
2*3=6
- Если произведение разделить на один из множителей, получится второй множитель.
6:3=2
6:2=3
Регулятивные УУД: действовать в соответствии с поставленным образцом, инструкцией.
- Выполним №5 на стр. 88.
- Прочитаем задачу.
-К доске выходит 1 обучающийся, другие будут выполнять решение в тетрадях.
- Какие обои были куплены?
- Сколько было рулонов?
- Сделаем краткую запись.
- Можно задачу решить разными способами?
- Решим задачу любым способом.
Предметные УУД: решать задачи изученных видов; выполнять задания поискового характера.
Работа с информацией: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: решение задачи по действиям, выражение.
|
- Записывают решение: один обучающийся решает, проговаривает, другие записывают, затем к доске выходит другой обучающийся и проводит работу над следующим вычислением.
- Читает задачу.
- Белые, зелёные, жёлтые (отвечает).
- Было 17 рулонов обоев.
- Задачу можно решить, записывая решение по действиям или составив выражение (записывает).
|
5 мин
5 мин
|
- Работа в электронном приложении к учебнику «Математика», 2 класс, 2 часть.
|
- Ребята, поработаем в электронном приложении к учебнику «Математика», 2 класс, 2 часть (по цепочке).
Познавательные УУД: вести работу по электронному приложению к учебнику.
- Тема «Деление на 2». Задание 2. Следует расставить числа в окошки так, чтобы получились верные равенства.
Регулятивные УУД: формулирование темы и учебной задачи урока; контролирование и оценивание своей деятельности и одноклассников при работе на уроке; проявление ответственности.
|
- Один обучающийся решает 2 равенства, проговаривает, другие записывают, затем к доске выходит другой обучающийся и проводит работу над следующими вычислениями.
|
5 мин
|
5. Физкультминутка
|
- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.
- Этот грызун встречается в поле, в лесу. Он всеяден, но больше употребляет растительную пищу: зёрна пшеницы, просо, горох. У дикого хомяка есть и другие названия – «карбыш», «полевой хомяк», «огородный хомяк», «садовый хомяк». Внешне похож на домашнего хомяка.
Связь с предметом «Окружающий мир».
Познавательные УУД: наблюдать, умение ориентироваться в системе знаний.
|
- (выполняют с проговариванием)
Хомка, Хомка, хомячок, полосатенький бочок. (круговые движения руками о бока)
Хомка раненько встаёт, (потягиваются)
Щёчки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хомка хатку (подметают воображаемыми вениками)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз! (руки вперёд)
Два! (руки вверх)
Три! (руки в стороны)
Четыре, пять! (вращают кистями рук)
Хомка сильным хочет стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у спортсменов).
|
1 мин
|
6. Продолжение работы по теме урока
Отработка и закрепление
- Работа в парах
|
- Молодцы!
- Назовите цели урока, которые мы ставили в начале урока. Скажите, достигнуты ли они или можно ещё провести работу по повторению?
- Проведём работу в парах.
- >, <, = - вставьте вместо кружка один из этих знаков, чтобы равенство или неравенство стало верным.
- Проверка будет проведена после выполнения задания по ключу с правильными ответами.
- Проверьте работу, поставьте справа от равенства или неравенства «+» или «–».
- Поставьте отметку, которая соответствует по шкале оценивания.
- Какие результаты у вас получились? Покажите с помощью приём «Ладошка».
Коммуникативные УУД: проводить сравнительный анализ.
Коммуникативные УУД: комментировать ход сравнения.
Совместная деятельность: участвовать в парной работе с математическим материалом, договариваться, считаться с мнением партнёра, выполнять правила совместной деятельности, спокойно решать конфликты.
Работа с информацией: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью таблицы-ключа для самопроверки.
|
- Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2. Можно продолжить работу по повторению изученного материала (отвечают).
- Выполняют задание, проверяют по ключу правильных ответов, ставят отметку по шкале оценивания.
Ключ правильных ответов.
1.<
2. =
3. =
4.>
5. <
Шкала оценивания.
0 ош.
|
1
ош.
|
2-3
ош.
|
4-5
ош.
|
5
|
4
|
3
|
2
|
- Показывают, поднимая вверх ладошку.
|
5 мин
|
Обобщение, систематизация, применение.
- Работа в группе
|
- Проведём работу в группе. Задание от Муравьишки Вопросика.
- 1. Рассмотрите рисунок. Выберите верные высказывания для этого рисунка.
Познавательные УУД: соблюдать последовательность.
Работа с информацией: извлекать верную информацию.
- Закончите высказывание.
- Если фигура пятиугольник, то она …
- 2. В фигуре, собранной из карандашей, уберите 2 палочки так, чтобы осталось 2 квадрата.
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
Коммуникативные УУД: строить предложения относительно для заданного номера для выполнения.
|
- Работают в группе. Выполняют задания.
1.
1. На рисунке один пятиугольник (да).
2. Все фигуры зелёного цвета – прямоугольники (нет).
3. Если фигура треугольник, то она голубого цвета (нет).
4. Если фигура треугольник, то она красного цвета (да).
5. Каждый прямоугольник голубого цвета (нет).
- Если фигура пятиугольник, то она зелёного цвета и расположена ниже прямоугольника зелёного цвета.
2.
|
10 мин
|
7. Рефлексия
|
- Проведём приём «Кубик».
- На гранях фигуры записаны вопросы. Нужно подбросить кубик вверх и ответить на вопрос, который будет виден.
- Могут встретиться такие вопросы:
- У меня получилось…;
- Было трудно…;
- Комплимент (для одноклассника) за задание, которое было выполнено верно …;
- Я понял, что… .
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя; рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
|
- Отвечают на вопросы.
|
2 мин
|
8. Подведение итогов урока
|
- Назовите тему нашего урока и цели.
- Достигнуты ли цели урока?
- Почему вы так решили?
Регулятивные УУД: проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.
|
- Тема урока «Что узнали. Чему научились».
- Цели достигнуты.
- Закрепили знание табличных случаев умножения и деления с числом 2, умение решать задания изученных видов.
|
2 мин
|
9. Домашнее задание
|
- Запишем домашнее задание по предмету «Математика» в дневник.
- Учебник: стр. 89 №10.
- РЭШ (платформа «Российская электронная школа»), предмет «Математика», урок №62 («Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 на 2.»).
- Просмотрите видео к уроку и выполните контрольные задания В1 (по желанию)*.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/control/1/214110/
- Сдаём тетради на проверку.
- Урок подошёл к концу. Всем спасибо за активную работу.
Предметные: закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; выполнять задания поискового характера.
|
- Записывают.
- Дежурный по классу собирает тетради.
- Обучающиеся готовятся к следующему уроку (по расписанию) и отдыхают (на перемене).
|
1мин
| |
|
|
Скачать 47 Kb.