Практическая работа №2. пр.р.2 Головко. Деление десятичных дробей
 Скачать 0.76 Mb.
|
Практическая работа № 2. Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы УМК «Математика»-5, Н. Я. Виленкин и др. Тема:Деление десятичных дробей 1) Цели и задачи учебного занятия Цель: научить обучающихся выполнять деление десятичных дробей. Задачи: сформировать навыки пользования правилом деления десятичных дробей; познакомить с правилом деления десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001; учить применять правила деления десятичных робей при решении примеров и задач; развивать навыки участвовать в групповых формах работ владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи. 2) Планируемые результаты обучения Личностные результаты: - готовность к действиям в условиях неопределённости, повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции. Метапредметные результаты: Базовые логические действия - воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие; условные; - выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий; Базовые исследовательские действия - самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений; Работа с информацией: - выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения задачи; - выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; Общение: - воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения; ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат; - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных математических задач; распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы; - участвовать в групповых формах работы; Самоорганизация: -самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой информации; Самоконтроль: - владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи. Предметные результаты: - развивать логическое мышление; овладеть основными математическими понятиями (определение); научить использовать данные понятия при выполнении учебных задач. 3) Краткое учебное содержание 1. Этап урока: «Проблематизация, актуализация, мотивация» Фронтальная работа:  Ответьте на вопросы:  Задача. Уж преодолел расстояние 0,8 км за 5 часов. С какой скоростью он полз. Ответ дайте в км/час. А с какой скоростью (в км/час) ему будет необходимо ползти, чтобы преодолеть это расстояние за 0,5 часа? Возможно ли это? Ребята, при решении второй части задачи, мы столкнулись с проблемой- как разделить десятичную дробь на десятичную дробь? В математике есто специальное правило. Изучим его и вернёмся к решению нашей задачи. 2. Этап урока: «Изучение нового материала»  Теперь, пользуясь новым правилом, мы без труда сможем решить нашу задачу. Оценим реальность полученного результата. Сможет ли уж развить скорость 1,6 км/час? Навряд ли такое возможно. Сегодня при устном счёте у нас были упражнения, которые все вы решили.  А теперь представим себе, что вместо знака умножения, у нас стоит знак деления. Как тогда решить пример? Найдите правило в учебнике на стр.221. И решите эти примеры с изменённым условием.  3. Этап урока: «Отработка и закрепление» Учебные задания с использованием разных видов учебной деятельности Индивидуальная работа ( решают на местах с последующей проверкой, либо цепочкой выходят к доске). Целесообразно задания № 1445 решать выборочно.  Фронтальная работа  Работа в парах  4. Этап урока: «Обобщение, систематизация, применение» Работа в группах с последующим разбором решения и его комментирования  5. Этап урока: «Информация о домашнем задании»  6. Этап урока «Рефлексия»  Диагностические материалы для оценивания результатов работы Используемое пособие: Дидактические материалы по математике. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. “ Математика. 5 класс” 
|