деление с остатком 5 класс. 5 ж деление с остатком. Делениес остатком
 Скачать 50.2 Kb.
|
|
Тема урока:Делениес остатком. Класс: 5 УМК: Математика 5, С.М.Никольский, М.К. Потапов Цель урока: Создание условий для развития познавательных универсальных учебных действий (самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; постановка и формулирование проблемы) средствами технологии деятельностного метода. Задачи урока:Создание условий для развития познавательных универсальных учебных действий (самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем; постановка и формулирование проблемы) средствами технологии деятельностного метода. Ход урока I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Учитель: Ребята, посмотрите на слайд - 1 и прочитайте слова: МАТЕМАТИКА, ИГРА. Как они могут взаимодействовать? Правильно, на уроке математики мы в процессе игры можем узнавать что-то новое и т.д. Психологи говорят, что через игру дети развиваются, получают новые знания По мнению немецкого математика Давида Гильберта - «Математика – всего лишь игра, в которую играют согласно простым правилам…». Объясните его слова. Сегодня мы начнём наш урок с занимательной игры, которая называется «Домино». Обратите внимание на ваши рабочие места. У каждого на парте лежит карточка с числовым выражением (без ответа). Игра заключается в следующем: один из вас читает своё выражение и называет результат, который получается при вычислении. Ученик, у которого этот результат является началом его числового выражения, продолжает цепочку. В данной игре главное - ваша внимательность и вычислительная техника
II . Актуализация знаний. Постановка цели урока. Учитель. Задача: Ковбой Билл зашёл в бар и попросил у бармена бутылку колы за 3 доллара и 6 коробок непромокаемых спичек, цену которых он не знал. Бармен потребовал с него 11 долларов и в ответ на это Билл вытащил револьвер… Объясните причину такого поведения ковбоя. Работа в группах Ученик: Ковбой не согласен с предъявленной стоимостью товара. Учитель: Тогда бармен пересчитал стоимость покупки и исправил ошибку. Как Билл догадался, что бармен пытался его обмануть? Ученик:За 6 коробок непромокаемых спичек Билл заплатил 8 долларов, так как, с него потребовали 11 долларов, а бутылка колы стоит 3 доллара: 11 - 3 = 8 . Тогда за одну коробку непромокаемых спичек Билл заплатил: 8: 6 = 1( ост.2) Но результат данного числового выражения не будет целым числом. Следовательно, бармен обманул Билла. Учитель:Результат данного числового выражения и подскажет нам тему сегодняшнего урока. Сформулируйте ее. Ученик:Деление с остатком. Учитель: Запишите тему урока в тетрадь. Учитель:Давайте дадим название числам при делении с остатком. Вам помогут термины, которые вы видите на слайде. Обсудите это в парах
Ученик:делимое, делитель, неполное частное, остаток. Учитель: Может ли остаток быть больше делителя? Может ли остаток быть равен нулю? Учитель: Перед вами пример деления с остатком. Проверьте, правильно ли выполнено действие? 21:10=2(ост. 1) Учитель: Давайте запишем в тетрадь буквенную формулировку этих правил, ообозначив, делимое буквой а, делитель буквой в, неполное частное – с, остаток – r. На доске: а:в = с (ост. r ) в=(а-r):с с=(а-r):в а=в*с+r IV.Первичное закрепление во внешней речи. Учебник, стр.55 №248(а) а:12=3(ост.2) а= 12*3+2 а=38 №249(а) 76:12=а (ост.4) а=(76-4):12 а=6 №250(а) 56:а=11(ост.1) а=(56-1):11 а=5 V. Физкультминутка. Учитель: Я вам показываю карточки: если ответ верный, то руки вверх и потянулись, если ответ не верный, то руки вперед и легли на парту.
VII.Включение в систему знаний и повторения. Работа в группах. Теплоход рассчитан на 600 пассажиров и 20 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды? 9 VIII Домашнее задание П.1.15 №242(а-г), 248(г), 249(г), 250(г) IX. Рефлексия деятельности Ребята, я прошу вас дать самооценку своей работы на уроке.  |