|
|
Детско-родительские отношения в семьях групп риска: дети-сироты. Детско-родительские отношения в семьях групп риска дети-сироты. Детскородительские отношения в семьях групп риска детисироты Социальное сиротство
Детско-родительские отношения в семьях групп риска: дети-сироты Социальное сиротство - Основную по численности категорию детей-сирот составляют дети, родители которых в результате общественного поведения лишены родительских прав ("социальное сиротство").
- Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, которые по тем или иным причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем.
Факторы, формирующие социальное сиротство: - внутрисемейные (негативный детский опыт родителей, алкоголизация, агрессивность и т.п.);
- особенности личности родителей (инвалидность, душевные заболевания, отсутствие профессии или низкая квалификация);
- связанные с ребенком (особенности развития и характера; соматические и психические заболевания, инвалидность ребенка; школьная дезадаптация);
- ситуационные факторы (трагические события, потеря жилья и работы, выраженные материальные проблемы; попадание в зону военных действий и межнациональных конфликтов, вынужденная миграция).
Социальным сиротой ребенок становится, если в его судьбе присутствуют два фактора из всех перечисленных. Последствия сиротства - склонны к бродяжничеству, подвержены опасности стать жертвами насилия и преступлений или быть вовлеченными в преступную деятельность. Они рано приобщаются к алкоголю и наркотикам
- Нарушение психики отмечено у 70% безнадзорных детей, почти 15% из них употребляли наркотики и психотропные вещества.
- Сиротство разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой
- снижается общий психический тонус, нарушаются процессы саморегуляции, доминирует пониженное настроение. У большинства детей развиваются чувства тревоги и неуверенности в себе, исчезает заинтересованное отношение к миру. Ухудшается эмоциональная регуляция, тормозится интеллектуальное развитие.
- Главной опасностью - размывание чувства своего Я, смешение ролей. Воспитанникам детских домов свойственно нарушение половой идентификации в виде компенсаторного гипермаскулинного или гиперфемининного поведения. Отсутствуют образцы для освоения таких социальных ролей, как супруг, родитель, партнер. Осваивая ту или иную социальную роль, ребенок сталкивается с определенными трудностями социализации.
- Для детей-сирот характерно ситуативное, "сиюминутное" проживание жизни. Это приводит к отвержению опыта, когда отдельные пережитые эпизоды не становятся событиями жизни, не присваиваются и не входят в личный психологический опыт, что препятствует развитию адекватной самооценки и уровня притязаний.
Трудности социализации детей-сирот связаны с - а) отсутствуют возможности усвоения социального опыта родителей, прародителей и других значимых взрослых путем подражания образцам их поведения и способам преодоления жизненных трудностей, либо этот опыт носит негативный асоциальный, либо антисоциальный характер;
- б) жесткая регламентация и ограниченность социальных контактов, свойственные режиму проживания в детском доме, делают невозможным усвоение ребенком всей гаммы социально-ролевых отношений; в условиях детского дома у ребенка формируется особая ролевая позиция - позиция сироты, не имеющая поддержки и одобрения в обществе;
- в) ранний детский опыт ребенка-сироты несет на себе отпечаток материнской депривации и формирует один из серьезнейших феноменов сиротства - "утрату базового доверия к миру", который проявляется в агрессивности, подозрительности, неспособности к автономной жизни;
- г) затруднен процесс саморегуляции, соотносимый с постепенной заменой внешнего контроля поведения на внутренний самоконтроль. Это связано со спецификой организации жизни ребенка в детском доме, где функция контроля полностью удерживается воспитателями
Последствия деприваций - деформация базового доверия детей к миру.
- Отличия по физическому и психическому развитию (интеллектуальная, волевая, эмоциональная сферу)
- Деформация базовых установок личности. Часто отсутствуют способы социального подкрепления представления о собственной ценности, столь важного для нормального развития личности.
- Депривационные факторы образуют сложную иерархическую структуру, где один и тот же ребенок страдает несколькими формами депривации:
Сокращение общения ребёнка с другими людьми - к социальной депривации, Слабая выраженность эмоциональности в общении с окружающим миром, вялое реагирование на окружение - к эмоциональной депривации, Жесткая формальная организация среды детского дома - к когнитивной депривации |
|
|
Скачать 1.31 Mb.