Главная страница

Эссе Безбородов Федеральный центр образовательного законодательс. "Деятельность Федерального центра образовательного законодательства"


Скачать 15.82 Kb.
Название"Деятельность Федерального центра образовательного законодательства"
Дата02.07.2022
Размер15.82 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаЭссе Безбородов Федеральный центр образовательного законодательс.docx
ТипЗакон
#622992

Эссе на тему: "Деятельность Федерального центра образовательного законодательства"

Исходя из общего представления о понятии законодательства, под образовательным законодательством нужно понимать комплексную отрасль российского законодательства, аккумулирующую в своем содержании и структуре, помимо правовых норм и институтов, регулирующих образовательные отношения в собственном смысле слова, также нормы и институты других отраслей законодательства (гражданского, административного, трудового, финансового и др.), регулирующих отношения, непосредственно не связанных с осуществлением образовательного процесса. Все эти нормы и институты, поскольку направлены так или иначе на урегулирование отношений, складывающихся в одной сфере – сфере образования, органично взаимосвязаны и образуют системную нормативную целостность или, иначе, отрасль законодательства об образовании как систему.

Особенности федеративного устройства российского государства своеобразно отражаются в иерархии и содержании образовательного законодательства. Это наглядно обнаруживается, во-первых, при анализе компетенции федерального центра, субъектов РФ, органов местного самоуправления и образовательных учреждений и, во-вторых, при рассмотрении непосредственно нормативно-правовых актов различных уровней иерархии образовательного законодательства Российской Федерации.

Таким образом, уже сказанное показывает, что образовательное законодательство России представляет собой весьма сложную и разветвленную нормативную систему, включающую в себя нормативно-правовые акты различной юридической силы и компетенции: акты федерального уровня, акты регионального уровня (субъектов РФ) и акты органов местного самоуправления.

Взятое в целом образовательное законодательство РФ регулирует следующие основные виды отношений, складывающиеся в сфере образования:

  • отношения между обучающим и обучающимися (учителем и учеником, преподавателем и студентом);

  • отношения между образовательными учреждениями и обучающимися;

  • отношения между родителями и их детьми по обучению и воспитанию;

  • отношения, складывающиеся между образовательными учреждениями и родителями учащихся, прежде всего и главным образом, учащихся образовательных учреждений дошкольного и школьного возраста;

  • отношения, складывающиеся между органами управления образованием и образовательными учреждениями;

  • отношения между органами местного самоуправления и органами управления образованием, образовательными учреждениями, семьями, имеющими детей;

  • отношения, складывающиеся в процессе осуществления индивидуальной педагогической деятельности.

Отдельную группу отношений образуют отношения, имеющие международный характер (двух- и многосторонние отношения между Россией и другими государствами и международными организациями по вопросам образования; отношения, вытекающие из ратифицированных российским государством деклараций, конвенций и пактов, содержащий положения, принципы и нормы, имеющие отношение к урегулированию вопросов образования на международном или международно-региональном уровнях и др.).

Все общественные отношения, складывающиеся в сфере образования, есть образовательные отношения в широком смысле. В то же время одна группа отношений (основная группа) непосредственно характеризует суть, содержание, особенности форм и характера собственно образовательного процесса, связанного с обучением и воспитанием учащихся (воспитанников), другая группа отношений (вспомогательные или вторичные) связана с образовательным процессом опосредованно, т.е. обеспечивают различными средствами и способами успешное его осуществления (трудовые, финансовые, гражданско-правовые и т.п. отношения). Под таким углом зрения образовательное законодательство, тоже с известной степенью условности, можно разбить на две группы: а) нормативно-правовые акты, регулирующее отношения, непосредственно связанные с организацией, осуществлением и правовой оценкой хода протекания и результата образовательного процесса (образовательной деятельности), и б) нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, опосредующие достижение целей и решение задачи образовательной деятельности.

Для изучения и решения проблем образовательного законодательства в 1999г. был создан «Федеральный центр образовательного законодательства», в основные функции которого входит:

  1. научная деятельность в области права, педагогики и иных областях, оказывающих влияние на развитие и совершенствование образовательного законодательства в Российской Федерации;

  2. организация проведения общественно-значимых мероприятий в сфере науки;

  3. организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в части применения образовательного законодательства.

Безбородов К.В.


написать администратору сайта