Дневник практики. Дневник практики. Нефедова Ирина Павловна
 Скачать 87.5 Kb.
|
|
Дневник практики. Нефедова Ирина Павловна Дефектологический факультет Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина МДОУ д/с № 30 «Улыбка» Ленинградская область Ломоносовский район д. Кипень Ропшинское шоссе Заведующая МДОУ: Дементьева Лариса Петровна Зам. зав. по УВР: Сотова Валентина Михайловна Логопед: Серебренникова Марина Валерьевна Преподаватель: Егорова Ирина Валентиновна 04.09.2012. Встреча с администрацией МДОУ. Знакомство с логопедом Серебренниковой Мариной Валерьевной, заведующей Дементьевой Ларисой Петровной и воспитателями Стельмановой Еленой Ивановной и Макаровой Надеждой Леонидовной. Вводная беседа с логопедом. Уточнение задач практики. Ознакомление с графиком работы МДОУ, обсуждение основных видов и направлений работ логопеда в детском саду; кабинетом, рабочим местом, инструментарием, методическим материалом, пособиями, документацией, должностными обязанностями, перспективным планом работы. 05.09.2012. Знакомство с детьми. Список детей группы:
Общая педагогическая характеристика группы Воспитанники группы имеют речевые нарушения. Обучаются в логопедической группе второй год. Дети только вернулись с летних каникул, отмечается не собранность, не желание выполнять задания, отвечать на вопросы, часто отвлекаются и быстро утомляются. Дошкольники данной группы при первичном знакомстве в контакт вступали с трудом. Педагоги группы отмечают длительную адаптацию детей с незнакомым взрослым. Учитель-логопед отмечает, что после первого года логопедической коррекционной работы у детей появился интерес к занятиям, активно развивается любознательность, поисковая активность. Дошкольники начинают включаться в сюжетные игры, которые организуют для них педагоги. Длительность занятий с детьми данного возраста составляют: подгрупповых – 15 минут, индивидуальных – 10 минут. Дошкольники на протяжении данного времени могут удерживать произвольное внимание, что является объективной динамикой в развитии данной группы детей. В коррекционном процессе активное участие принимают родители воспитанников. Знакомство с документацией, которую ведет учитель-логопед группы:
План подгрупповых конспектов занятий.
Сетка индивидуальных занятий
5. Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя. Тетрадь заполняется логопедом каждый день. В ней даются задания для подгрупповой работы с детьми и рекомендации для проведения индивидуальных занятий с 2-3 дошкольниками. Данные рекомендации воспитатель выполняет во второй половине дня с 16.00 до 17.00. После проведения занятий воспитатель фиксирует результаты.
6. Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и родителей детей
06.09.2012 Знакомство с личными делами Малышевой Виолетты, Курчаного Валентина: медицинские карты, тетради индивидуальных занятий, календарный и перспективный план работы с ними. Беседа с воспитателем о характере данных детей, их игровой деятельности. Наблюдение за ними на прогулке. Заполнение дневника практики и речевых карт, обсуждение и анализ полученных данных с логопедом-куратором. 07.09.2012. Проведение логопедического обследования.
Исследование общих психических функций, слухового внимания, восприятия и воспроизведение ритма. Исследование зрительного восприятия, общей, ручной и речевой моторики. Состояние звукопроизношения, слуховой, дыхательной и голосовой функции. Особенности динамической стороны речи. Воспроизведение звукослоговой структуры слова. Заполнение дневника практики. 10.09.2012. Проведение логопедического обследования. 1) Малышева Виолетта
Исследование фонематического восприятия, анализа, синтеза и фонематических представлений, понимания речи, лексики и грамматического строя речи. Состояние связной речи. Логопедическое заключение. Заполнение дневника практики и речевых карт, обсуждение и анализ полученных данных с логопедом-куратором. 11.09.2012. Проведение индивидуального занятия с Виолеттой, на тему "Автоматизация звука [Л] в слогах и словах" с использованием пособия “Путешествие пальчиков”.ЦЕЛИ:
Проведение индивидуально занятия с Валентином, на тему: «Автоматизация звука [с] в слогах и словах» цели:
Подведение итогов, заполнение дневника практики. Обсуждение с логопедом темы следующего занятия. 12.09.2012. Проведение индивидуального занятия с Виолеттой, на тему: «Автоматизация звука [Л‘]. Цели: Закрепить навык четкого произношения звука [Л‘] в слогах, словах и фразах; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, развивать фонематический слух. Развивать память, внимание, мышление. Проведение индивидуального занятия с Валентином на тему: «Автоматизация звука [Ш] в словах. Цели: - закрепить навыка правильного произношения звука [Ш] в словах; - способствовать развитию фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления; - активизировать подбор слов с учетом позиции звука; - активизировать словарный запас. - воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям. Подведение итогов занятий. Заполнение дневника. 13.09.2012. Автоматизация звуков «Л» и «Л’» с Малышевой Виолеттой. Цели:1. Упражнять в правильном произношении звуков «Л» и «Л’» в словах, предложениях. Закрепить умение определять наличие заданного звука в словах. 2. Совершенствовать подвижность артикуляционной моторики и формировать направленную воздушную струю воздуха. 3.Развитие фонематического слуха. 4. Развивать внимание, конструктивное и словесно-логическое мышление, мелкую моторику. Дифференциация звуков [С] — [Ш] c Курчановым Валентином. Цели: - уточнить представление ребенка о звуках [С], [Ш]; - развивать подвижность артикуляционного аппарата; - уточнить представление об артикуляционном укладе звуков [С], [Ш] ; - развивать фонематический слух на звуки [С], [Ш] ; - развивать речевое дыхание; - развитие мелкой моторики рук; - дифференциация звуков [С], [Ш] в слогах, словах - формировать положительную мотивацию к занятиям; - воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься. Подведение итогов. Заполнение дневника. 14.09.2012. Подготовка к проведению подгрупповых занятий на темы: Осенняя ярмарка. Овощи, фрукты, ягоды. Дифференциация звуков [а]-[у]. Продолжение темы: Овощи, фрукты, ягоды. Обсуждение плана занятия с логопедом. Составление конспекта. Заполнение дневника практики. 17.09.2012. Проведение подгруппового занятия на тему: Осенняя ярмарка. Овощи, фрукты, ягоды. Цели: - - - - - Подведение итогов занятия. Заполнение дневника практики. 18.09.2012. Проведение подгруппового занятия на тему: Дифференциация звуков [а]-[у]. Продолжение темы: Овощи, фрукты, ягоды. Цели: - - - Подведение итогов занятия. Заполнение дневника практики. 19.09.2012. Подготовка к проведению подгрупповых занятий на темы: грибы, и ифференциация звуков [и]-[ы] продолжение темы: грибы. Обсуждение плана занятия с логопедом. Составление конспекта. Заполнение дневника практики. 20.09.2012. Проведение подгруппового занятия на тему: «Грибы» Коррекционно-образовательные цели:
Коррекционно-развивающие цели:
Подведение итогов занятия. Составление конспекта. Заполнение дневника практики. 21.09.2012. Проведение подгруппового занятия на тему: Дифференциация звуков [и]-[ы]. Продолжение темы: Грибы. Цели: - - - - Подведение итогов занятия. Составление конспекта. Заполнение дневника практики. 24.09.2012. Подведение итогов работы в период логопедической практики. Подготовка отчетной документации. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||