Дневник практики по классному руководству. Дневник практики кл рук. Дневник учебной и Производственной практики
 Скачать 53.92 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) ГАПОУ РС(Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»  Педагогический дневник – это рабочий документ студента! Дневник учебной и Производственной практики ПМ.03 Преподавание по программам начального общего образования специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». студентки(а) Ф.И.О. Павлова Марина Иннокентьевна Курс 4 ПНК.19.З Место прохождения практики МБОУ «Сырдахская СОШ им. И. С. Портнягина» (наименование организации) Телефон 89247687134 Сроки проведения практики: с 1 сентября 2022 г. по 1 октября 2022 г. содержание
1. Информационная страница Директор школы Неустроева Диана Ивановна 3ам. директора по воспитательной работе Хорунова Ньургуйаана Семеновна Зам. директора по учебной работе Алексеева Наталья Алексеевна Руководитель практики от колледжа Эверестова Сахаяна Алексеевна Руководитель практики со школы Алексеева Наталья Алексеевна Класс 2  Помни! Приходи не позднее, чем за 15 минут до начала практики. Всегда будь вежлив, следи за своим внешним видом. Будь внимателен к детям, знай, что родители доверяют тебе самое дорогое – своего ребенка. Выполняй все задания по содержанию практики своевременно. Записи в дневнике веди аккуратно и систематически. Соблюдай трудовую дисциплину и правила внутреннего распорядка. Предупреждай руководителя практики о своем отсутствии на практике, указывая его причину заблаговременно. 2. Цели, задачи, результаты практики Цель практики: создание представления об основах избранной профессии, постижение деятельности учителя начальных классов как сложной и многоаспектной, включающей в себя постоянное развитие интеллектуального и творческого потенциала. Задачи: 1). Формирование профессиональных умений по определению цели и задач, планирования и проведения внеурочных занятий, мероприятий по всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. 2). Развитие умения обоснованно выбирать эффективные формы, методы, средства обучения и воспитания для достижения требований образовательных стандартов в сфере начального образования 3). Развитие умения организовывать педагогически целесообразные отношения с детьми, деловые отношения с руководителями, коллегами. 4). Развитие умения осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. 5). Развитие умения вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального образования. В ходе педагогической практики студенты должны овладеть практическим опытом: анализа учебно-тематических планов и процесса обучения учебным внеурочным занятиям начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию; определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования; проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; составления педагогической характеристики обучающегося; применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений; наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации. уметь: находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам; определять цели и задачи внеурочных занятий, мероприятий, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся во внеурочных занятиях, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся; применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях; планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями; планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении; использовать технические средства обучения (далее - ТСО) в образовательном процессе; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения; интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам; анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их; анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков. В ходе практики каждый студент должен освоить профессиональные компетенции (ПК) и общей компетенции (ОК), соответствующих виду профессиональной деятельности: ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки. ПК 1.2. Проводить уроки. ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. ПК 1.4. Анализировать уроки. ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования. ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. OK 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих 4. Данные школы: 4.1. Расписание звонков I смена 1. урок 08:30 – 09:00 2. урок 09:10 – 09:40 3. урок 10:10 – 10:40 4. урок 10:50 – 11:20 5. урок 11:30 – 12:00 4.2. Расписание уроков 1 класса
4.3 Список 1 класса
6. Анализ мероприятия Дата «28» декабря 2022г. Самоанализ проведенного занятия Тема: Новогодний утренник Цель: Создание у детей праздничного настроения, положительно-эмоционального подъема и формирование праздничной культуры. Какая предварительная работа проведена с детьми в ходе подготовки к занятию. В ходе подготовки все задействованные персонажи неоднократно репетировали и были готовы к мероприятию. Также заранее были подготовлены костюмы для всех участников праздника. Наиболее удачно получилось провести основную часть мероприятия. Использовала методы и приемы для достижения цели занятия – игровые, соревновательные, сюжетно-ролевые. Трудности, возникшие в ходе проведения. Трудности возникли в проведении репетиций. Дети не каждый день могли репетировать. И мы давали стихотворения, элементы танцев, слова персонажей давали учить им на дому. Причины трудностей были актированные дни. В следующий раз необходимо обратить внимание на (предложения по улучшению). Так как новогодние утренники не могут проходить рано в ноябре или поздно в феврале, мы можем начинать подготовку к ним раньше. Общий вывод. Несмотря на многие актированные дни мы смогли хорошо подготовиться к мероприятию. Мероприятие прошло очень весело. Дети активно участвовали в конкурсах, играх. На все реагировали очень эмоционально. Цели, поставленные педагогами в ходе праздника, были успешно достигнуты. Тема и форма мероприятия по ходу праздника были полностью раскрыты и соответствовали разработке. 7. Мои выводы после практики Я для себя поняла, что данная практика была хорошо организована, содержательно насыщена. Все пункты, отражённые в содержании практики, необходимы для повышения уровня профессиональных компетенций и для проведения научно-исследовательской деятельности. Практика научила меня планировать внеурочные занятия с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Анализировать эффективность организаций внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Самым интересным и удачным было придумать сценарий новогоднего утренника и провести мастер-класс для девочек начальных классов. Было трудно. У меня возникали трудности с разработкой технологической карты занятия, так как разработка именно внеурочного занятия показалась мне сложнее, чем разработка обычного урока. Причины трудностей. Было сложно подбирать задания, так как хотелось включить их огромное количество, но при этом следовало учитывать и распределять время на все этапы. Выводы и рекомендации. Для эффективной работы можно дать рекомендации: • Научиться правильно и грамотно распределять время, своевременно сдавать и выполнять работы, спрашивать или узнавать у руководителя, если что-то не понятно, принимать во внимание замечания и исправлять ошибки. • Использовать дополнительную литературу при подготовке к различным видам заданий. Это будет способствовать накоплению опыта и знаний, которые помогут в процессе прохождения практики. 8.Памятка практиканту Обязанности Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики. Тщательно готовиться к урокам, конспекты уроков заранее согласовывать и заверять у учителя-методиста. Присутствовать на заседаниях педсоветов, методических объединений и на родительских собраниях, когда это диктуется содержанием и задачами педагогической практики. Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя. Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю. Подготовка к практике Всесторонне изучите тот материал, который будете прорабатывать с детьми. К более трудным урокам составьте конспект, к более легким – конкретные планы. Тщательно продумайте все приемы работы на уроке, запись материала на доске и в тетрадях учащегося. Ознакомиться с календарным планом воспитательной работы на период практики. Знакомство с классом Заготовьте себе план класса, запомните учеников по именам и фамилиям, знайте их в лицо. Получите от учителя характеристику нескольких детей, понаблюдайте особенности работы учителя с ними. Познакомьтесь с остальными детьми, посмотрите их тетради, а также тетради лучших учащихся. Познакомьтесь с ведением классных журналов, с критериями оценок, с ведением ученического дневника. Познакомьтесь с тетрадями учащихся, объемом их ежедневных записей, порядком проверки их и критериями оценок. Познакомьтесь с организацией учащихся в классе и обязанностями дежурных, санитаров и т.д. Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения Тщательное внимание к внешности ребенка. Следите за чистотой одежды. Следите за порядком на парте школьника. Не начинайте урока, пока все учащиеся не приготовились к нему. Следите за осанкой учащихся при письме, за культурой речи и поведением. Следите за тем, чтобы дети мыли руки перед едой, культурно вели себя в столовой. Следите, чтобы дети не оставляли в классе мусор, чтобы после урока дежурный проветривал класс, готовил к уроку мел. тряпку, доску; воспитывайте бережное отношение к имуществу школы. Следите за поведением детей на переменах, ознакомьтесь с обязанностями дежурного преподавателя и выполняйте их. Поведение практиканта Отношение к детям приветливое, мягкое, но в тоже время требовательное к работе детей и к соблюдению ими правил поведения. По отношению к учителю класса необходимо проявлять вежливость, при необходимости обращаться к нему за советом, видеть в нем старшего товарища. Следите за своим внешним видом и речью. По окончании практики возьмите для выставки тетради учащихся, детские рисунки, сочинения и другие материалы, которые выдает на время выставки школа; свои методические материалы, выполненные в ходе практики; фотоматериалы, наглядные пособия и т.д. |
Анализ уроков …………...…………………………………………………